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中國(guó)教師報(bào)征文「薦讀」
《中國(guó)教師報(bào)》以中國(guó)教師為名，零距離地貼近教師，是一份全心全意為教師教育教學(xué)服務(wù)的報(bào)紙。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的中國(guó)教師報(bào)征文，希望對(duì)大家有所幫助。
范文一：中國(guó)教師報(bào)征文
伴著輕快的音樂(lè)，手捧著她，端坐在辦公室里，閱讀著她的精彩文章，品味著她的清香油墨,她的這一切帶給我充實(shí)而快樂(lè)的每一天。她讓我視野開(kāi)闊、抒發(fā)了人文情懷;她——《中國(guó)教師報(bào)》讓我在工作中游刃有余,使我在生活中樂(lè)觀開(kāi)朗;對(duì)我來(lái)講她不是報(bào)紙,而是一份引導(dǎo)我、幫助我、一生不可或缺的朋友。
她內(nèi)容蘊(yùn)蓋豐富，欄目精彩紛呈,《新觀察》、《特別報(bào)道》、《健康人生》、《深度訪(fǎng)談》、《區(qū)域教育周刊》、《海外》……每每讀到她們,我都樂(lè)此不彼.在遇到困惑時(shí)，班級(jí)在線(xiàn)、教師論壇就成了我的最佳求助熱線(xiàn),尋求專(zhuān)家們、同行們的解惑妙方。教學(xué)中有了成功的案例和喜悅，我會(huì)向她發(fā)出以求共享的信息�！督處熣搲防锏�“老師，別剝奪孩子犯錯(cuò)的權(quán)利”、《海外》中的“課改，繞不過(guò)的是大問(wèn)題”《班級(jí)在線(xiàn)》中的“當(dāng)好班主任的五要素”等類(lèi)似話(huà)題成為我茶余飯后和同事們討論的熱題, 《班級(jí)在線(xiàn)》讓我感受到了班級(jí)工作需要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，科學(xué)理智的去對(duì)待班級(jí)工作中的每一件事，用自己的愛(ài)心、科學(xué)的眼光來(lái)引導(dǎo)，成為學(xué)生靈魂的工程師�！都倚２屎纭穾椭翌I(lǐng)會(huì)了和家長(zhǎng)溝通的重要性和溝通方法。
悉心拜讀，領(lǐng)會(huì)她關(guān)于教學(xué)的新課標(biāo)，新理念，新方法。諸如：“發(fā)散思維”“和諧課堂”、“網(wǎng)絡(luò)資源”、 “創(chuàng)新思維”令我耳目一新;江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、沈陽(yáng)的立人學(xué)校、山西新絳中學(xué)的課改模式, 展現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)改革的一幅幅壯麗篇章;杰出教師賀潔、茅衛(wèi)東、陳小華、焦照峰、袁衛(wèi)星等等,激發(fā)我許多真切的感受。放飛理想、輕松作文、激情課堂令我激情迸發(fā)。信任、寬容、尊重、民主等詞語(yǔ)讓我感到教育的希望;人生、講臺(tái)、靈魂之窗更讓我感受到從事太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)的尊嚴(yán)。
《中國(guó)教師報(bào)》貼近教學(xué)生活，事例生動(dòng)，給人啟發(fā)，可操作性強(qiáng)，是一份真正的“我們教師自己的報(bào)紙”。她其中許多指導(dǎo)性的文章都給我很多感悟,《解開(kāi)心結(jié)，重在溝通》一文讓我懂得在做學(xué)生工作時(shí)，要尊重孩子的獨(dú)立性，增強(qiáng)孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改變自己;《還孩子一片蔚藍(lán)的天空》一文更是讓我意識(shí)到：給學(xué)生施加過(guò)多的壓力，又不注重身心的調(diào)解放松;看重了書(shū)本知識(shí)，反而遠(yuǎn)離了本色的生活，疏離了自然，這勢(shì)必造成教育的顧此失彼;《中國(guó)教師報(bào)》使我真正意識(shí)到，教師對(duì)孩子要 “蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)”、“注視孩子的眼睛，撫摸孩子的腦袋”、“給孩子一個(gè)擁抱”、“給孩子出錯(cuò)的權(quán)力”等一系列細(xì)節(jié)教育。她的一篇篇文章都很有指導(dǎo)性的告訴我，教師必須放下架子，以寬容的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，不是以成人而是以成長(zhǎng)，不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的`眼光來(lái)審視學(xué)生的問(wèn)題。《中國(guó)教師報(bào)》使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師只有真正愛(ài)上孩子，才會(huì)有“百花齊放”的收獲。“熱愛(ài)、寬容、解放學(xué)生”的理念激發(fā)我更好地提高、成長(zhǎng)。《中國(guó)教師報(bào)》還讓我深刻認(rèn)識(shí)到。要適應(yīng)當(dāng)今的形勢(shì)，僅靠學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具有終生學(xué)習(xí)的欲望和理念，這一點(diǎn)《教師報(bào)》的閱讀使我的教學(xué)思想理念不斷變的清晰明了了。他讓我清楚了教學(xué)工作的前進(jìn)方向，就像茫茫大海之中亮起的領(lǐng)航燈。
范文二：中國(guó)教師報(bào)征文
讀著每一期的報(bào)紙，我知道了前衛(wèi)的教育理念，了解了教改，知道了班級(jí)工作的新方法，許多在新課程實(shí)施中迷惑的東西在看了楊偉廣老師主持的“創(chuàng)新課堂”欄目里個(gè)生動(dòng)的案例分析后，頓時(shí)豁然開(kāi)朗起來(lái)。諸如：《在活動(dòng)中做數(shù)學(xué)》、《換角度和方法評(píng)價(jià)》、---高年級(jí)綜合實(shí)踐課等文章，對(duì)我小學(xué)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，真是收獲不小啊!我寧愿勞累了眼睛，也要幸福了大腦!細(xì)細(xì)研讀著每一份報(bào)紙，才漸漸懂得報(bào)紙所辦刊理念是完全對(duì)的，沒(méi)有夸大其詞，沒(méi)讓眾多象我一樣對(duì)它寄予厚望的讀者失望。
我慢慢熟悉了它的眾多欄目：《新觀察》、《班級(jí)在線(xiàn)》、《家校彩虹》、《校長(zhǎng)峰會(huì)》、《教學(xué)文萃》、《杏壇春曉》……我覺(jué)得這里就象是通向世界的一扇窗口，除了教育信息，還有更多人文化的東西。還有記得我在《教師報(bào)》上看到題為“老師一句話(huà)，人一生”的文章，說(shuō)的是聞名速算家史豐收為三位恩師增訂《教師報(bào)》的事情，我當(dāng)時(shí)就想：象他非常有成就的人，怎么在教師節(jié)前給恩師訂閱報(bào)紙呢，這正說(shuō)明了《教師報(bào)》的魅力所在啊!班隊(duì)課上，把這消息向?qū)W生一說(shuō)，孩子們也很感動(dòng)。我也問(wèn)：普通的老師，我能做些呢?對(duì)呀，我可以把《教師報(bào)》介紹給學(xué)每一位老師，介紹給我工作中的好朋友，希望大家與我一起學(xué)習(xí)。
于是，在歲月流逝中，在每月四期報(bào)紙中，我漸漸讀懂了《教師報(bào)》，象許多上進(jìn)的老師一樣，我想我可以是她的一位極其普通的'熱心的讀者。我讀著，思考著，感動(dòng)著，我真慶幸能碰到成長(zhǎng)道路上的指引者。譬如課堂中的“技巧與奧妙”從何而來(lái)?一般教師在身邊是很難學(xué)到的，這里面有很多原因：工作量大，去聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)教師的課少：即使去聽(tīng)了，也未必能剛好聽(tīng)到你想學(xué)習(xí)的精華：況且同行就是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一般教師們都不喜歡別人去聽(tīng)他的課，更別說(shuō)傳授“技巧與奧妙”了。而專(zhuān)業(yè)的報(bào)刊雜志就成了最好的學(xué)習(xí)引領(lǐng)。是啊，教師也是普普通通的人，《教師報(bào)》的人文情懷打動(dòng)了我、吸引了象我這樣的一線(xiàn)教師。“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”正因?yàn)樽鹁吹膱?bào)刊工作者們用心靈和才智奉獻(xiàn)著真誠(chéng)的愛(ài)，才會(huì)有《教師報(bào)》的一片藍(lán)的天!使得戰(zhàn)斗在一線(xiàn)的教師也有“露臉”的機(jī)會(huì)，從而網(wǎng)絡(luò)了眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師他們有著大量的“緘默性教育教學(xué)知識(shí)”：首先他們已經(jīng)對(duì)教材了如指掌，有時(shí)間來(lái)考慮“如何講明白”或更高一層的“如何講生動(dòng)”的問(wèn)題。其次他們有了豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，能夠很快地對(duì)學(xué)生的需要有所回應(yīng)和即興發(fā)揮，一句話(huà)，他們有了給學(xué)生“點(diǎn)穴”的本領(lǐng)。因?yàn)?ldquo;共同成長(zhǎng)，共同分享”讓教師們愛(ài)不釋手!
《教師報(bào) 》能理解、幫助、引領(lǐng)老師，也為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供了發(fā)展的平臺(tái)，我想，會(huì)有越來(lái)越多的老師里馳騁思想、飛揚(yáng)激情。《教師報(bào)》也會(huì)以自身的魅力吸引越來(lái)越多的老師里切磋交流，交匯思想。新的報(bào)紙每期都是新鮮的，讀你的感覺(jué)每一周都是欣喜若狂的!《教師報(bào)》能依托龐大的教師隊(duì)伍，能依托一批精干的富有事業(yè)心的編輯老師，依托陣容強(qiáng)大的“讀者論壇”，以自身先進(jìn)的理念，周到的服務(wù)，吸引更多人的關(guān)注與參與，希望《教師報(bào)》越辦越好，成為真正每個(gè)教師的精神家園!希望《教師報(bào)》能拂去我的煩惱，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識(shí)的海洋!伴我成長(zhǎng)!
范文三：中國(guó)教師報(bào)征文
古人有“書(shū)中自有顏如玉”之說(shuō)。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷, 下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。的確，在暑期修本的《古代文學(xué)》課程學(xué)習(xí)中，文學(xué)老師在給我們授課的同時(shí)，也涉及到了閱讀的重要性，特別是針對(duì)于小學(xué)生寫(xiě)作。老師指出：背誦作文是技巧，是應(yīng)試，孩子可以通過(guò)背誦佳作的同時(shí)去理解、學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法，并有效地掌握方法，寫(xiě)出感受。但最重要的一定要養(yǎng)成良好的'閱讀習(xí)慣，要看好書(shū)。什么是好書(shū)?整體吸引你的就是好書(shū)。要求學(xué)生多閱讀各種名著、兒童文學(xué)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀可以充分咀嚼語(yǔ)言，吸取精華，受到審美熏染，得到情感的升華，進(jìn)而潛移默化。只有通過(guò)大量地閱讀，在孩子的腦海里才會(huì)有積淀，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候才有素材可取，不會(huì)犯“無(wú)米之炊”之難，而是達(dá)到一揮而就，一氣呵成的效果。
今天，拜讀了《中國(guó)教師報(bào)》，讓我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性。“課外閱讀，用形象的話(huà)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒(méi)有閱讀，就既沒(méi)有帆，也沒(méi)有風(fēng)。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行。我們的任務(wù)，就是讓每一個(gè)學(xué)生嘗到這種航行的幸福，感到自己是一個(gè)敢干獨(dú)自闖進(jìn)人類(lèi)智慧的無(wú)際海洋的勇士。”
學(xué)生的閱讀范圍廣泛了，語(yǔ)文的素養(yǎng)就會(huì)從整體上提高了，學(xué)生的寫(xiě)作思路才是有源之渠，才能在知識(shí)的海洋中遨游。因此，我們要讓學(xué)生通過(guò)自己的誦讀品味，進(jìn)入課文所描繪的境界去，課外閱讀的生活領(lǐng)域里，并闖入作文的廣闊天地。
范文四：中國(guó)教師報(bào)征文
我因性格內(nèi)向，多年養(yǎng)成了讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。閑暇時(shí)，沏一杯清茶，放一曲音樂(lè)，閱一頁(yè)文字，寫(xiě)一篇博客，既釋放了教學(xué)的壓力，又獲得了心靈的慰藉，可謂悠哉樂(lè)哉。
與《中國(guó)教師報(bào)》結(jié)緣，是在幾年前的一天上午，我突然接到上示范課的任務(wù)，如同聽(tīng)到炸雷一般，急忙趕到教導(dǎo)處，準(zhǔn)備了滿(mǎn)腹的理由把課推掉，因?yàn)檎娴牟恢来蠹叶荚谧非蟮?ldquo;高效課堂”是如何界定的。校長(zhǎng)聽(tīng)到我的“理由”，看到我一臉茫然，笑了，隨手遞過(guò)一份報(bào)紙“好好學(xué)學(xué)吧，答案就在這里。”《中國(guó)教師報(bào)》“讓中國(guó)教育因你而改變”，看到這醒目的標(biāo)題，頓感責(zé)任的重大及不敢擔(dān)當(dāng)?shù)男呃ⅰＮ掖蜷_(kāi)報(bào)紙，翻到了《課改研究周刊》這一版面，狼吞虎咽地看了起來(lái)。一個(gè)個(gè)故事中展現(xiàn)出解決問(wèn)題的策略，一節(jié)節(jié)鮮活的課例中透露出課改的理念。我愛(ài)不釋手，“上課了，該走了。”校長(zhǎng)催促著。“以后每期必讀”，我緊鎖的`眉頭展開(kāi)了，順手帶走了它，仿佛抓住了救命稻草，來(lái)時(shí)的低落、迷茫和膽怯已被靈動(dòng)的文字拋到了九霄云外。
從此，我便與《中國(guó)教師報(bào)》結(jié)下了不解之緣，并成了我的良師益友，我不斷地汲取著現(xiàn)代教育成果的養(yǎng)分，不斷更新教育理念，對(duì)名師的課例大膽地嘗試，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際不斷實(shí)踐和創(chuàng)新。不知不覺(jué)間，我的課堂發(fā)生了悄然的變化，示范課，公開(kāi)課都受到了一致好評(píng)。
閱讀《教師生活周刊》，改變了我單調(diào)枯燥的生活。這里的一篇篇美文，讓我看到了豐富多彩的園林，迷蒙搖曳的煙雨，四季絢爛的鮮花，聽(tīng)到了山間潺潺的流水，林中和悅的鳥(niǎo)鳴。于是，拂去心靈的灰塵，保持積極健康的心態(tài)，不為名利所累，不被旁騖所擾。在不斷陶冶中，學(xué)會(huì)了理解、寬容，善待他人，生活因此變得充實(shí)而精彩。
閱讀《教育家周刊》，我開(kāi)闊了視野。“呼喚教育家成長(zhǎng)、推進(jìn)教育家辦學(xué)、分享教育家智慧”，在這樣的主旨下，周刊每期推出一位平民教育家。在閱讀中，我懂得了教師不能只做教書(shū)匠，要熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子，把教育作為畢生的事業(yè)。在工作中肯于鉆研，敢于創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，有自己的見(jiàn)解和思想。能淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。不盲從，不輕信，有自己的教育教學(xué)風(fēng)格，堅(jiān)持走正確的道路。堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)，努力成為一名教育家。
閱讀《中國(guó)教師報(bào)》讓我認(rèn)識(shí)了優(yōu)秀班主任任小艾、李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生等。他們的事跡感動(dòng)著我，吸引著我，讓我在班主任工作中充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)愛(ài)心。他們的成功經(jīng)驗(yàn)幫助了我，改變了我。從他們身上，我懂得做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，首先要自信、樂(lè)觀、向上，用個(gè)人魅力吸引學(xué)生，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，以教書(shū)為樂(lè)。其次，對(duì)學(xué)生要多理解、多鼓勵(lì)，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、健康、團(tuán)結(jié)的班集體。讓學(xué)生視學(xué)校為家園、樂(lè)園。幾年來(lái)，我?guī)У陌嗉?jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，這真的要感謝中國(guó)教師報(bào)。
望著眼前厚厚的一疊，目光又落在“讓中國(guó)教育因你而改變”這滿(mǎn)含期待、希望的字眼上，啊!中國(guó)教師報(bào)，你是指南針，你是興奮劑，你是夏季的綠蔭，你是冬日的暖陽(yáng)。一路有你相伴，真好!
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