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中國教師報征文700字優(yōu)秀四篇
《中國教師報》自創(chuàng)刊以來，不斷創(chuàng)新報道內容和報道形式，在帶給教師全新育人理念的同時，關注教師的生存狀態(tài)尤其是精神生存狀態(tài)，受到了教育教學一線廣大教師和校長的歡迎與喜愛。下面是CN人才網小編為大家整理的中國教師報征文，希望對大家有所幫助。
【1】中國教師報征文
一本好的書，猶如一盞指明燈，可以給迷茫的讀者指明方向。同樣，一份好的報紙也可以為迷茫的讀者撥開云霧，重見光明。我是《中國教師報》的忠實讀者，在拜讀《中國教師報》的同時我收獲了很多。也許一期《教研新舉措》就為我解開了心中多年的教學困惑，使我豁然開朗;也許一期《決策者說》就為我指明了深化課改的方向，使我事半功倍;也許一期《教師生活》就使我明確了自身的發(fā)展方向，使我與時俱進。
每當我在教學中有了困惑時，我習慣翻開《中國教師報》尋找答案。現在我區(qū)正處在深化課堂改革的探索時期，深化課堂改革該怎么“深化”?課堂的結構該怎樣變化?課堂中的老師該干些什么?課堂中的學生又該干些什么?一連串的問題壓的我喘不過氣來。《課改研究周刊》連載了多篇關于推動《第三代課改》的文章，通過仔細閱讀、認真品味《教室的明天》、《遇見未知的教室》、《走向第三代課改》、《教育實驗室圖景》等一系列有關第三代課改的文章，使我收獲頗豐�！墩n改筆記》里的一段話深深地觸動了我深化課堂改革的心靈，正是這段話不斷激勵我努力踐行課堂改革。每當我在課堂改革中遇到挫折，我就會拿這段話激勵自己：往灰色的地帶看教育總覺得朦朧一片，很難改變;向綠色原野看教育總覺得生機一片，正在改變。改天換地，不可能一蹴而就;改變一點點，卻可立竿見影。
我是一名擦邊的80后，到如今已工作16個年頭了，已經過了愛做夢的年齡，更注重現實的成長。因為我知道：無論現實多么世俗，多么殘酷，我們都不應該放棄自身素質的提高。自身素質的.提高是我們深化課改的資本，是我們不被別人超越的資本，是我們贏得掌聲的資本。我為了不使自己與時代脫節(jié)，我把《中國教師報》當成自己的輔導老師，跟她學藝，確保自己與時俱進。在跟輔導老師的對話中，我知道了自己該朝哪個方向努力;該以什么樣的教師為榜樣;該怎樣提升自己的素質。通過長期拜《中國教師報》為師，不僅我感覺到了自身的變化，身邊的同事也發(fā)現了我的變化：全區(qū)深化課改的討論有了我的身影;年度論文獲獎明顯增多;所教班級的成績大幅提升……
長期的閱讀，使我對《中國教師報》有了深深的依賴，好品茶的人，一日無茶則滯，因為他對茶產生了依賴。我感覺自己就和好品茶的人一樣，我是一日不讀《中國教師報》則滯。這不是夸張，這是事實。因為我從《中國教師報》身上汲取了精神養(yǎng)料，她幫助我不斷進步，不斷提升，不斷超越。她是我的良師益友，我想這樣的良師益友你也不舍得拋棄吧?
【2】中國教師報征文
我是一名小學教師，做的是小學生的教育工作。最近我總是在想，如何才能更深入地了解我們的孩子們?現在的孩子到底需要什么樣的老師?如何才能讓他們在學校里學到更多的東西，讓他們在天真爛漫的童年過得更加快樂。在教育孩子的實踐過程中，如果不能觸及小孩子的心靈，不能感化他們，教學效果則會大打折扣。一名老師的工作基本上就是上課、備課、做游戲，留給自己學習的'時間不多。最近我利用休息時間，在認真仔細地閱讀了多期《中國教師報》后，我感觸很深。從聽說到走近再到走進她，時間雖短，但她卻很快成為了我的良師益友。她有豐富的內涵，以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的內容供我學習、吸收，為我更好從事教育提供了許多有益的幫助。
《中國教師報》讓我更加熱愛孩子們。如果把一個班比作一個小花園，孩子們就是那朵朵各具特色的鮮花，芬芳的玫瑰，淡雅的蘭花，華貴的牡丹，無畏的臘梅……朵朵花朵爭奇斗艷，盡顯獨特魅力。而我們教師就是小花園的園丁，除草、施肥、剪枝……只有因“花”施教，才會百花齊放�！吨袊處焾蟆肥刮疑羁痰卣J識到，教師只真正愛上孩子，才會有“百花齊放”的收獲。愛是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛孩子是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎。“愛心育人首先要注重細節(jié)，因為細節(jié)可以決定成敗”。愛在很多時候并不是轟轟烈烈的壯舉，而是點點滴滴的細節(jié)。有時候一個微小的細節(jié)，一個不經意的動作，都是愛的語言，愛的表達�！吨袊處焾蟆肥刮艺嬲庾R到，教育必須具備對孩子要有“蹲下來跟孩子說話”、“注視孩子的眼睛，撫摸孩子的腦袋”、“給孩子一個擁抱”、“給孩子出錯的權力”等一系列細節(jié)教育。
《中國教師報》讓我更寬容每位孩子們。她使我深刻地認識到，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，作為一名老師，對孩子要多寬容。她一篇篇很有指導性的文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來善待每個孩子，不是以成人而是以成長、不是以現在而是以發(fā)展的眼光來審視教育的問題。蘇霍姆林斯基曾說過：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他。”陶行知告誡：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”面對孩子的錯誤如果不是因勢利導，而是進行叱罵甚至體罰，是不會有好的教育效果。因為這樣的做法有損孩子的身心健康，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響孩子未來的成長。
以上只是我讀《中國教師報》一點點收獲，我相信因為有了她的幫助，我今后的工作會更加出色，生活會更加充實。
【3】中國教師報征文
伴著輕快的音樂，手捧著她，端坐在辦公室里，閱讀著她的精彩文章，品味著她的清香油墨,她的這一切帶給我充實而快樂的每一天。她讓我視野開闊、抒發(fā)了人文情懷;她——《中國教師報》讓我在工作中游刃有余,使我在生活中樂觀開朗;對我來講她不是報紙,而是一份引導我、幫助我、一生不可或缺的朋友。
她內容蘊蓋豐富，欄目精彩紛呈,《新觀察》、《特別報道》、《健康人生》、《深度訪談》、《區(qū)域教育周刊》、《海外》……每每讀到她們,我都樂此不彼.在遇到困惑時，班級在線、教師論壇就成了我的最佳求助熱線,尋求專家們、同行們的解惑妙方。教學中有了成功的案例和喜悅，我會向她發(fā)出以求共享的信息。《教師論壇》里的“老師，別剝奪孩子犯錯的權利”、《海外》中的“課改，繞不過的是大問題”《班級在線》中的“當好班主任的五要素”等類似話題成為我茶余飯后和同事們討論的熱題, 《班級在線》讓我感受到了班級工作需要從點點滴滴抓起，科學理智的去對待班級工作中的每一件事，用自己的愛心、科學的眼光來引導，成為學生靈魂的工程師�！都倚２屎纭穾椭翌I會了和家長溝通的重要性和溝通方法。
悉心拜讀，領會她關于教學的新課標，新理念，新方法。諸如：“發(fā)散思維”“和諧課堂”、“網絡資源”、 “創(chuàng)新思維”令我耳目一新;江蘇洋思中學、山東杜郎口中學、沈陽的立人學校、山西新絳中學的課改模式, 展現了當前教育教學改革的一幅幅壯麗篇章;杰出教師賀潔、茅衛(wèi)東、陳小華、焦照峰、袁衛(wèi)星等等,激發(fā)我許多真切的感受。放飛理想、輕松作文、激情課堂令我激情迸發(fā)。信任、寬容、尊重、民主等詞語讓我感到教育的希望;人生、講臺、靈魂之窗更讓我感受到從事太陽底下最光榮的事業(yè)的尊嚴。
《中國教師報》貼近教學生活，事例生動，給人啟發(fā)，可操作性強，是一份真正的“我們教師自己的報紙”。她其中許多指導性的文章都給我很多感悟,《解開心結，重在溝通》一文讓我懂得在做學生工作時，要尊重孩子的獨立性，增強孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改變自己;《還孩子一片蔚藍的天空》一文更是讓我意識到：給學生施加過多的壓力，又不注重身心的調解放松;看重了書本知識，反而遠離了本色的生活，疏離了自然，這勢必造成教育的顧此失彼;《中國教師報》使我真正意識到，教師對孩子要 “蹲下來跟孩子說話”、“注視孩子的眼睛，撫摸孩子的腦袋”、“給孩子一個擁抱”、“給孩子出錯的'權力”等一系列細節(jié)教育。她的一篇篇文章都很有指導性的告訴我，教師必須放下架子，以寬容的態(tài)度去對待學生，不是以成人而是以成長，不是以現在而是以發(fā)展的眼光來審視學生的問題�！吨袊處焾蟆肥刮疑羁痰卣J識到，教師只有真正愛上孩子，才會有“百花齊放”的收獲。“熱愛、寬容、解放學生”的理念激發(fā)我更好地提高、成長�！吨袊處焾蟆愤�讓我深刻認識到。要適應當今的形勢，僅靠學習到的一點知識是遠遠不夠的，還要具有終生學習的欲望和理念，這一點《教師報》的閱讀使我的教學思想理念不斷變的清晰明了了。他讓我清楚了教學工作的前進方向，就像茫茫大海之中亮起的領航燈。
【4】中國教師報征文
在教學過程中，我們常說不能灌輸式地把知識教授給孩子，那樣做無疑是事倍功半，而對教師本身的專業(yè)成長來說，同樣不應該只是一種被動的接受過程。
報中舉了不少來自佳木斯的鮮明實例，充分肯定了培訓對于教師職業(yè)成長的重大意義：
培訓是教師發(fā)展的階梯，當教師結合自身實際制定了可行的年度發(fā)展目標之后，學�？蓪⒔處煹膫�人愿景和學校的愿景整合到一起，組合教師參加培訓，讓教師養(yǎng)成思考和鉆研問題的習慣。這樣可以提高教師的學習積極性，消除普遍存在的“高原現象”和職業(yè)倦怠。讓教師在培訓中促進了專業(yè)化的成長。
培訓是最大的福利，越參加高層次的培訓，就越感覺自己的底蘊不夠，這樣能激勵我們比以前更愛學習，也更有動力和方向。對自己的成長起到了潛移默化的作用。讓學習和提高成為一種渴求，不僅可以使不同層次的教師有所提升，也最大限度地發(fā)揮了集體凝聚力。
教研互促，只教不研是浮淺的，研而不教是空洞的。學校可以在教研方面建立常規(guī)，組織教師進行教研。在一個明確主題的引領下，將大家的思考凝聚在一點，這樣就可以使教師互相學習。增強交流。把每一個人都帶到高效理性的工作狀態(tài)之下。幫助教師實現專業(yè)化成長。
營造激勵機制和良好氛圍，學校應該為教師創(chuàng)設一種寬松的學術氛圍，保護尊重教師教學研究的積極性和創(chuàng)造性。增強教師的職業(yè)信心，充分肯定和承認教師的`研究成果，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，讓教師快樂地學習，讓學習成為教師的內在需求。
“如果你想走的更快，那就單獨行動，如果你想走的更遠，那就結伴而行。”這句哲言在教師的職業(yè)生涯中也體現地淋漓盡致。只有內心有學習的需求和渴望，外在的寬松學術氛圍，合適培訓方式才能起到作用，促進教師的專業(yè)化成長。
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