我看高考作文精選
也許高考是場有預謀的戰(zhàn)爭，我們不必害怕，只要準備好了，那么自己就一定行!如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的我看高考作文，希望對大家有所作用。
我看高考作文篇【一】
當最新的高考改革方案出臺后，引起了廣大教育人士的討論。我們作為一線教師，更應該及時把握國家高考改革的方案，把國家教育方針落實到自己的實際行動中，為孩子們將來的高考鋪平道路。雖然說學習不是為了考試，但是如果不考試怎么評價自己平時的學習。
最新的高考改革要求考試科目上保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報考學校的要求和自身的特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。相應的招生政策也發(fā)生一定的改變，現(xiàn)在已經實行了上海、浙江兩個試點。
作為一線老師我們主要關注的是考試科目的改變，在這樣的改革下，課堂應該怎么變，相應的主課課時是否應該增加，副科應該怎么組織課堂?很多教師認為副科應該適應走班制，學生根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡的課堂。這為學生帶來很大的方便卻給教師帶來了很大的困擾，這就要求每個教師要提高自己的專業(yè)素質的同時還應該有很好的領導和親和力。對教師的要求是越來越高，所以作為一線教師的我們，要奮起了。
不管是在什么樣的高考體制下， 教師都應該與時俱進，因為我們的對象是在不斷的變化，如果我們因循守舊就會被學生所不喜歡，學生不喜歡你，怎么可能喜歡你的課堂?怎么可能學好這門課呢?所以我親愛的同事們都開始加油吧!爭取讓自己成為高考改革的典范，成為別人學習的榜樣。
我看高考作文篇【二】
曾經在一本雜志上看到這樣一篇文章《高考狀元答謝辭》，我原以為這位英雄一定會在他的狀元宴上感慨萬千，痛哭流涕，深感寒窗苦讀之辛苦。但讀完之后，才發(fā)現(xiàn)他是這樣感謝父母感謝老師，感謝盜版書商，感謝眼鏡店，感謝提神補腦液的，語氣里充滿了諷刺，表達出了不滿。由此，我想到了很多，對于以后也會參加高考的我們，高考，究竟能給我們帶來什么?
寒窗苦讀十二載，只為一朝榜上名。這雖然是古代學子為了功名成就而苦讀的意義，但在當今的中國社會狀況下，讀書也是為了榜上有名，也是為了能夠上名牌大學。高考，在現(xiàn)階段也是不能改變的社會制度。假想，如果有一天沒有了高考，所有的孩子都沒有了考大學了壓力。那么也許就會有國家人才出現(xiàn)傷仲永的.情況吧!由此來看，高考對于這個發(fā)展中國家的發(fā)展是如此重要，至少通過這項考試可以為國家選拔優(yōu)秀人才吧!
不過，話說回來，站在社會和國家的角度來看，高考時再完美不過了，再也沒有什么選拔考試比高考更公平公正了。但站在一個學生的角度來講，高考卻是決定一個學生一生命運的鑰匙。如果一個學生能在千千萬萬的學子中脫穎而出，那他也算得上優(yōu)秀。但并不是所有的學生都能適應這種優(yōu)勝劣汰的環(huán)境，有許多學生因為承受不住高考的壓力，而上演了許多悲劇。
例如：2009年6月8日，沈陽一考生由于7日的考試發(fā)揮中欠佳，感覺考取大學希望渺茫，于是從四樓跳下，導致身上多出骨折。其實每年的高考之后或之前都會有這種事情發(fā)生。我不相信在老師“舉素質教育之旗，走應試教育之路”思想的指導下，這些考生的心靈會變得如此脆弱，這些人就算以后走入了社會又有什么座作為呢?
其實不然，我身邊也有一位為考試而學習的朋友，不知道她是否真正愛學習，還是無法擺脫這種壓力，每天拼命拼命地學習，，學習，還因為考試不好經�？薇亲�，在她的身上，我看到了高考讓一個人湮滅了個性，湮滅了創(chuàng)新，但提高了年級排名。
高考，對一個人的成長起到了很大的影響，無論它的利與弊，它始終會讓一個人成長為更加強壯的人，它給每一個學生帶來或好或壞的影響，關鍵看這個人怎樣面對這種殘酷的競爭，是否適應這種社會制度。
所以高考盡管殘酷，但它畢竟是最公平公正的競爭，我們應該認同與適應，竟將它作為讓自己走向成功的一條路。
我看高考作文篇【三】
以紀念中國恢復高考三十年為主題的高峰研討會于7月14日(星期六)上午八點整在清華大學FIT大廈二樓多功能廳召開。我本人有幸被邀請參加了會議。在各位教育行政官員及專家唇槍舌劍的論爭中，我的發(fā)言積極性被激發(fā)起來，作了即席發(fā)言。由于時間有限，很多內容沒有說清楚，再由于中國教育網(wǎng)現(xiàn)場直播的文字稿，有許多地方錯訛，所以基本按照當時的內容，稍加補充、訂正，放在這里。
我來自山東的泰安。我是77年參加高考，考了222.5分，我想我的數(shù)學不是0分大概也就幾分，其他的分都是語文、政治、歷史、地理得的，歷史、地理這樣的課我們從小學都沒有開過，也沒有課本，但是我覺得考得還是不錯的。我接到錄取通知書的時候是哭，白天哭，晚上也哭，因為高考對于我來講那確實是改變我的命運，如果不是高考的話，我今天還在我們農村，在我們村里邊種土豆，我們那個地方種土豆，也許超生被罰款。
我經�；乩霞�，我回老家的時候我的母親經常給我這樣說，你得給鄧小平磕頭啊!是的，我確實應該給鄧小平磕頭，所以我博客上寫了一篇文章，叫做“叩謝我的77高考”。
但是我還想說另一面，30年后實實在在地說，我對高考的感情發(fā)生了很大的變化，是困惑，是迷惘，是不解，甚至于是厭惡。補充一句，我是從畢業(yè)以后一直到04年，到我們教育科學研究所，一直在教學第一線，03年的時候我還在教高三畢業(yè)班。所以對高考有許多深刻的體驗。
有一次我在我們的教學樓上，有老師跟我說，孫老師，你過來看看，咱的學生又病了，我就看著學生就這樣，就這樣，(模擬擰著脖子看天的樣子)我說趕緊跟校長說，派車把他拉回家去。有一次我在辦公室里面有個女孩兒跑來跟我說，孫老師不得了了，我媽媽被人殺了，她說剛才一個女人給我送飯，她不是我媽媽，大概是我媽媽被她殺了以后她假裝我媽媽給我送飯，顯然她已經不認識她媽媽了。我教語文課，有一次我正讀著課文，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。”“同學們，大家閉上眼睛，想像一下那優(yōu)美的畫面。”這時候，一位學生站起來，說老師你不能這樣講，你告訴我這一段怎么考，這一段得多少分。我們不僅有期中考試，還有期末考試，還有月考，每一次都要排一次隊。實事求是地說，我不敢看學生的成績，為什么不敢看?我怕我教的學生的成績又比我鄰班老師教的學生差0.5分。因為作為我來講，還懂點教育學，懂點心理學，小知識分子，還有點憂國憂民，覺得這樣教不行，要教會學生點做人，教會他們點情感，教會他們點動手能力，教會他們點未來的發(fā)展，但是恰恰是這些，無論如何不能體現(xiàn)到學生試卷的分數(shù)里面。所以我說一句情緒化很強的一個感覺，我是只說感覺，我確實有逼良為娼的感覺，但不知道誰在逼我。
一點盼望。聽了各位專家的演講我感到很受鼓舞。誠如大會主持人概括的，對高考改革，有“穩(wěn)健派”，有“激進派”。我想，所謂“穩(wěn)健”或 “激進”是來自于對目前中國教育的判斷。如果成就大于弊端，改革當然要穩(wěn)健，如果弊端大于成就，改革當然要激進。打個比方，如果一個人得的是頭疼腦熱，咱就慢慢走到醫(yī)院，掛號，見醫(yī)生，如果得的是心肌梗塞，那就得打120，快速急救。我認為，中國教育弊端大于成就，是得了重病，大概是肝硬化之類吧。應該趕緊住院，趕緊治療。三十年的高考，已經從培養(yǎng)人才走向了他的反面：摧殘人才!不信你看，三十年了，我們培養(yǎng)出了多少有世界影響的大家?我們培養(yǎng)了許許多多世界級的打工仔!單就教育而言，我們與發(fā)達國家的水平差距越來越遠!在高中學校層面上，可謂是亂象叢生。是的，中國的問題很復雜，但是，哪個國家的問題是簡單的?是的，目前的社會誠信不好，但是，我們什么時候等到社會誠信好起來呢?更何況我們在教育、在高考之中努力建立社會誠信，不是會引領整個社會的誠信嗎?是的，我們的教育資源短缺，但是我們對短缺的教育資源充分利用了嗎?是的，教育的競爭十分激烈，但是，我們的行政、教育體制不是應該管束、調節(jié)這種競爭嗎?是的，改革要花費人力、物力成本，但是我們?yōu)榱藝�、民族的未來投入更多的成本不是必要的�?
我想教育的改革、高考的改革應該慎重，但反對慎之又慎的說法，因為這句話的潛臺詞是不愿意改，不敢于改，讓人懷疑是否改革會觸及現(xiàn)行當權者的利益!當然我的講話情緒化很重，我不能做理性的思考，我不能做理論的分析，我不能做價值的判斷。謝謝大家!
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