教師的個人總結(jié)模板九篇

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的教師的個人總結(jié)10篇，希望能夠幫助到大家。

教師的個人總結(jié) 篇1

　　作為二十一世紀的教師，本人由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。知識經(jīng)濟時代，“終身教育”的理念已深入人心，廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿κ敲恳晃滑F(xiàn)代教師的必備條件。教師給予學生的不再是一滴水，而是浩瀚的海洋，這就要求我們起點更高，目光更遠大。因此我在做好本職工作的同時，還努力提高自身的理論知識和技能技巧方面的素質(zhì)。積極參加各項業(yè)務(wù)培訓，并利用業(yè)余時間刻苦學習，抓住一切機會吸取知識的營養(yǎng)，使自身素質(zhì)有了很大提高。根據(jù)學校要求，更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育思想，提高個人道德修養(yǎng)�？偨Y(jié)一年來的進修情況，主要有以下幾點：

　　一、積極參加學校舉辦的各種業(yè)務(wù)培訓，包括師德教育、班主任工作、主題班會、教育教學、禮儀教育、ISO質(zhì)量手冊學習等一系列的培訓。在培訓中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實踐教學能力都得到很大的提高。通過對ISO質(zhì)量手冊的學習，讓我們的工作更加規(guī)范、更加合理。

　　二、積極向其它優(yōu)秀教師學習先進的教育理論和經(jīng)驗，不定期地聽取其它有經(jīng)驗老師的課程，向他們學習，吸收其先進的教學經(jīng)

　　驗和技能方法，為提高自己的專業(yè)技能水平和教育教學方法起到一定的作用。

　　三、積極參加教研室內(nèi)和校內(nèi)開展的'公開課，吸收其他教師教學工作經(jīng)驗，以人之長補己之短，所謂“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>

　　四、利用暑假時間參加各種繼續(xù)教育培訓，并取得合格證書。 欲給學生一滴水，老師先要有一桶水。在當今識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學工作，我們必須不繼加強學習，因為今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。

教師的個人總結(jié) 篇2

　　韓愈的古訓：“師者，傳道，授業(yè)，解惑”是我的從教準繩。我以課本和教參為本，以成績優(yōu)秀的教師為本，每天對學生們進行“扎扎實實的基本功訓練”。

　　新課程改革的這輛快車，一位位教育專家的專業(yè)引領(lǐng)，一位位教育實踐者教學行為乃至教育思想的反思，促使我不斷反思，我清醒地認識到自己是一個貧乏的語文教師，是一個盲目的教書匠，更是一個封閉的落伍者。深思如下：

　　一、學。知其不足教師必須徹底改變過去那種把教師的知識和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。要使自己不落伍，就需要不斷學習，才能適應(yīng)教育的創(chuàng)新，才能做一個新型的老師！

　　我認識到：教師的知識結(jié)構(gòu)由三個部分組成：學科專業(yè)知識，教育學、心理學知識和人類文化積淀，我更加如饑似渴的學習。我的學習途徑有這樣幾種：從聽課、研討中來、從閱讀中來、從網(wǎng)絡(luò)中來、從生活中來。

　　我們自己上課，不容易發(fā)現(xiàn)問題，不易突破自身的框框和模式。而以局外人的身份去聽別人的課，就會有“旁觀者清”的感覺。向名師、優(yōu)秀的同行學習，無論是聽課、交流都可以促進自己的成長。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)別人的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，并在此基礎(chǔ)上反思、審視、改進自己的教學行為，做到常聽常新，常教常新。通過接觸比較高水平的同行，我收獲頗豐�？唇虒W思路設(shè)計，看課堂結(jié)構(gòu)安排，看教學方法、教學手段的選擇和運用，看教學風格和教學智慧，從學生的角度去反思教師怎樣處理教學內(nèi)容、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂，能探究，能應(yīng)用，易掌握。結(jié)合自己教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學，形成自己的教學藝術(shù)和教學風格。

　　讀書是教師職業(yè)的需要，也是讓自己升值的手段，還可以給自己提供廣闊的精神空間。讀書，使我認識了蘇霍姆林斯基，陶行知，認識了錢夢龍、魏書生、朱永新，他們的累累碩果，高尚的人格風范，精湛的教學藝術(shù)，不息的探索精神，無不成為我學習的典范和前進的動力。聆聽大師們的教誨，我懂得了教育的終極目標就是培養(yǎng)人，學語文就是學做人，語言文字不是單純的符號系統(tǒng)，它與深厚的民族文化聯(lián)系在一起。學生也不是知識的容器，而是需要點燃的火把。前輩的思想和成就像一盞盞指路的明燈，為我指出了努力的方向�！白x一本好書就是在與一個高尚的人對話”，在讀書中受到偉人們高尚人格的熏陶，受到他們智慧的啟迪，我在不知不學中提高了自己的綜合素養(yǎng)，在課堂上不至于“以其昏昏，使人昭昭”，才做到游刃有余。讀書，使我在教育的道路上走得更加輕松和堅定。

　　我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找教學資源，應(yīng)用到實際教學中。尤其是今年在網(wǎng)上參加了遠程研修，讓我興奮不已，我在其中盡情地探究、研討、體驗，解決了許多實際教學中的疑問，轉(zhuǎn)變了思維方式，同時也提高了自己的教學水平。

　　“語文學習的外延與生活的處延相等。”語文教師的知識儲備也來源于生活。在我們生活的環(huán)境中，語言信息到處都是，語言學習是經(jīng)常的，大量的，豐富的，生動的。古人說“讀萬卷書，行千里路”，現(xiàn)在的教師也要涉足生活的各個角落，汲取“時代的活水”，巧妙地把自己生活中的經(jīng)驗、教訓等都引進到語文教學中，在發(fā)揮語文人文性的功能時才能有的放矢，事半功倍。我留心身邊一切可利用的.資源，時常運用到教學中來，有時記下一句好廣告，有時把看到的某種現(xiàn)象拿出來讓同學們討論，有時把我對生活的感悟傳達給學生。

　　二、教。在探索中前行新課標把學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展作為語文教育最重要的目標，語文不只是學習考試的工具，更應(yīng)該成為他們一生學習、生活、做人的支柱。語文課程必須面向全體學生，真正做到既打好語文學習的基礎(chǔ)，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，又要讓學生受到文化、文學、思想、情感的熏陶，逐步形成良好的個性和健全的人格。課改教學幾年來，我在努力理解語文課程標準的同時，努力探索符合實際的課堂教學。

　　1.我在閱讀教學中尋求新思路，注重運用多種方式進行朗讀教學。古人云：“書讀百遍，其意自見�！蔽恼碌那楦胁皇峭庠诘臇|西，也不是教師三言兩語就能強加給學生的，“語文教學的首要任務(wù)，就是培養(yǎng)學生各方面的語感能力”。有的老師怕分析課文的時間不夠，上課不舍得給學生時間讀課文。我卻不同，樂意嘗試各種不同方式的朗讀，每篇課文光是通讀，也要變著法子讓學生讀兩三遍，文言文的通讀達到五六遍甚至更多。講課過程中還穿插跳讀、賞讀、品讀等方式的朗讀。讓學生通過眼、口、耳、心同時使用的閱讀方式，感受到文章中語言文字的含義和作者的思想感情，語言的節(jié)奏韻律也會自然而然地浸潤到他們的內(nèi)心深處，對語言的感受能力、審美能力和表達能力也就在不知不覺中提高。

　　朗讀，使學生對課文掌握得更扎實，因為我?guī)ьI(lǐng)同學們長期進行大量的朗讀訓練，所以朗讀是我最重要的法寶。

　　2.除了傳統(tǒng)課文教學，我還大膽嘗試各種新課型。早在新課改的第一年，我就被新教材上的“綜合性學習”迷住了，我感覺這是培養(yǎng)學生綜合能力的好機會。于是，在沒有任何理論指導和教學先例的情況下，我摸索著自己進行。第一次試驗就是《戲曲大舞臺》活動，各項活動內(nèi)容布置下去后，同學門利用了兩個星期的時間興致勃勃地開展了活動，那幾天，別的學科的老師都不無妒忌地說語文活動幾乎占據(jù)了學生的全部業(yè)余時間。至今我還清楚地記得在放學路上聽到學生們騎著車子興奮又熱烈地討論、交流。成果展示課上更是高潮迭起，學生總結(jié)時說“十多天來，我們互相合作，采訪、查閱、聽戲、記錄、交流、表演，感受了中國傳統(tǒng)戲曲的魅力，學會了搜集材料、整合材料，在實踐活動中提高了自己的能力，培養(yǎng)了探究精神；更重要的是我們獲得了克服困難、團結(jié)協(xié)作、迎難而上的能力�！边@增強了我的信心，也堅定了我的信心。學生的各項能力都得到了很好的鍛煉。

　　3.拋磚引玉，引領(lǐng)學生積極進行課外閱讀。

　　為了有意識地培養(yǎng)學生課外讀書的意識、興趣，形成良好的課外讀書習慣。我開展了各種讀書活動，讓學生逐步渴望讀書，主動讀書，熱愛讀書。

　　我經(jīng)常把自己的書拿出來和學生共享，學生也向我介紹自己喜歡的書，愿意和我交流讀書心得。我和學生在交流中共同提高。我還學生推薦了文質(zhì)兼美的《讀者》《青年文摘》等雜志，并給學生提出幾點小小的要求：

　�。�1）養(yǎng)成良好的閱讀習慣。堅持每天閱讀，做完功課之后、飯后睡前都是很好的閱讀時間，要把閱讀當作是一種享受。

　�。�2）多讀名篇、名著等志趣高雅的作品。

　�。�3）養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣：勤于積累，摘抄優(yōu)美詞、句、篇，讀有所思，并寫讀書心得。學生經(jīng)常沉浸在閱讀之樂中，耳濡目染，詞匯豐富了，知識廣博了，眼界開闊了，這就為寫作的全面提高奠定了一個良好的基礎(chǔ)。

　　三、思。知恥而后勇教學重在反思，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。不斷反思自己的教學行為，總結(jié)教學的得失與成敗，回顧、分析和審視教學過程，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術(shù)。

　　反思我的教學，語文成績的提高，不在題海戰(zhàn)術(shù)，而在一點一滴、扎實的積累。只有將朗讀、閱讀、探究、語文活動落實到實處，才能有效的全面提升學生的語文能力。反思我的課堂教學之路，也有過不少“尷尬”�？赡苡行├蠋熉犨^我執(zhí)教的課。課堂上的“尷尬”仍不可避免，但我會不斷地對自己的教學活動進行反思，不斷地解剖自己，不斷地對教學行為做出自我評價，在反思中進步！

　　以上只是我對語文教學的一點淺薄理解。前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去，仍會把學習、教學、反思作為自己的人生樂趣，不斷的超越自我。成長路上，仍需要同事的關(guān)懷，專家的引領(lǐng)──這將是我前進的動力。

教師的個人總結(jié) 篇3

　　落實課程目標是實施新課程的關(guān)鍵，其途徑是將課程目標轉(zhuǎn)化成具體的、可操作的課堂教學目標，師生通過一系列教學目標的達成而最終實現(xiàn)課程目標。因此，教學目標確定得是否科學合理，直接關(guān)系著整個課程目標的實現(xiàn)。兩年來，通過對大連課改實驗區(qū)教師繼續(xù)教育的培訓和調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)部分教師在設(shè)計教學目標時還存在著一些問題，探討和解決這些問題，對于進一步實施新課程具有重要的意義。

　　一、 全面設(shè)計教學目標，不能只注重知識領(lǐng)域的目標，而忽視其他領(lǐng)域的目標

　　教學目標是依據(jù)課程目標來設(shè)計的，課程目標應(yīng)貫穿和體現(xiàn)于教學目標之中，因此，教學目標的內(nèi)容范圍與課程目標應(yīng)該是一致的，具體可分為三個領(lǐng)域：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。知識是指事實、概念、原理、規(guī)律等，技能是指動作技能以及觀察、閱讀、計算、調(diào)查等技能；過程與方法是指認知的過程和方法，科學探究的過程和方法，認知過程中人際交往的過程和方法。特別強調(diào)在過程中獲得和應(yīng)用知識，學習和運用方法；情感態(tài)度與價值觀，一般包括對己、對人、對自然及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價值判斷以及做事應(yīng)具有的科學態(tài)度、科學精神。確定教學目標的內(nèi)容范圍時，一定要全面考慮三個領(lǐng)域，不可有所偏廢，而在具體的每節(jié)課中，教學目標又要有不同的側(cè)重點。

　　二、 不能以課程的具體內(nèi)容標準代替教學目標

　　課程的具體內(nèi)容標準是課程目標的具體化，但它不是詳細、具體的教學目標，因此，不能以具體內(nèi)容標準來直接代替相應(yīng)的教學目標，而應(yīng)依據(jù)課程目標、課程具體內(nèi)容標準和教學實際來設(shè)計教學目標。例如，“練習使用顯微鏡”這一節(jié)課，如果把具體內(nèi)容標準中的“說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用”直接作為教學目標，顯然是不合適的。綜合相關(guān)因素，可以將本節(jié)課的教學目標設(shè)計為：知識與技能目標，說出顯微鏡主要構(gòu)件的名稱和作用，說出顯微鏡的規(guī)范操作方法，練習使用顯微鏡，嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本；過程與方法目標，學會按程序操作和觀察；情感態(tài)度價值觀目標，認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。本節(jié)目標側(cè)重于動作技能“練習使用顯微鏡、嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本”。

　　三、 正確理解和把握學習水平要求，準確選擇和使用行為動詞

　　課程標準中給出了“學習目標的說明”，闡明了各目標水平的.要求，列舉了各目標水平對應(yīng)使用的行為動詞（設(shè)計目標時不限于列舉的動詞范圍），教師應(yīng)在深入理解和把握學習水平要求的基礎(chǔ)上，選擇和使用相應(yīng)的行為動詞，在分析具體內(nèi)容標準中的目標水平時，一般可以通過描述“標準”的動詞來判斷其學習水平要求，如“概述、闡述、說明”等對應(yīng)于理解水平，“描述、說出、識別”等對應(yīng)于了解水平。

　　四、 正確處理教學目標設(shè)計與實施教學目標之間的關(guān)系

　　一方面，課堂教學中要實施、落實教學目標，不僅要求教師首先設(shè)計出合理的教學目標，而且還必須緊緊圍繞著教學目標來精心選擇和組織教學內(nèi)容、設(shè)計相應(yīng)的教學策略和進行教學評價，這樣，才能保證教學目標落實到課堂教學中。

　　另一方面，教學目標設(shè)計是以分析的方式進行的，即按照三個領(lǐng)域分別設(shè)計出若干個目標，在實施教學目標時，往往是將目標綜合在一起進行的，分析的目的是為了全面具體地把握教學目標，綜合地實現(xiàn)教學目標。

教師的個人總結(jié) 篇4

　　回首一年，本人雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、為了明天的教育而充實自我

　　新課程實驗已經(jīng)進入正式實驗階段，為了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導實踐，在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念。為此，我非常重視學習，平時認真閱讀教學雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聽講座，積極參加校本培訓，通過一系列的學習，自己的教學理念進一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會到：當一名優(yōu)秀語文教師的不易，因為傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應(yīng)當前的課改，從教學理念的轉(zhuǎn)變到教學方式的轉(zhuǎn)變是一個質(zhì)的飛躍，不學習則落伍。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，除了學習理論文章外，我還學習文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學水平，我還虛心向同行們學習，積極參與教研組的備課、聽課、評課、觀摩、研討活動，不斷吸收新鮮血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏。我平時還及時進行實踐反思，寫出教后感，每學期二、三十篇，撰寫教育教學論文數(shù)篇。

　　二、用全新的教育理念，指導課堂教學改革

　　今年下半年新課程在我校啟動，對于我這個一線的老教師來說既是一種全心的挑戰(zhàn)，又是一次考驗。為了使自己在新課程改革中不落伍，我努力鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新的教學思路，新的教學模式。平時認真鉆研業(yè)務(wù)，在“五認真”上下功夫。嚴把備課關(guān)，做到備大綱，備教材，備學生，精心設(shè)計每堂課。在教學中本著“教是為了不教”的觀念，以“用好老教材，實踐新理念，使每個學生生動活潑、自主和諧發(fā)展”作為自己追求的目標。努力創(chuàng)設(shè)語言訓練的條件，讓學生在有限的時間和空間里主動地進行聽說讀寫的語言活動，使課堂成為學生施展才華的舞臺，讓學生在“自主、合作、探索”中學習。而我本人則隱退至后臺充當學生“學習的促進者、指導者”。把學習的主動權(quán)力還給學生�，F(xiàn)在學生在新課前都能認真預習，特別是能在網(wǎng)上查資料，在圖書管找資料，課堂上思維活躍，發(fā)言熱烈，常常高潮迭起。

　　課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂；我努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學生思維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學生普遍反應(yīng)喜歡上語文課。一節(jié)課40分鐘，往往覺得太短了，下課后還圍著我討論問題。

　　新課改不但要提高學生的課內(nèi)閱讀能力，還要提高學生的課外的閱讀能力和寫作能力。我的授課既源于教材，又不唯教材，我經(jīng)常利用午間活動進行讀書體會交流，優(yōu)秀作文賞評，還有新聞發(fā)布會，故事會等,最近又成立了研究性學習小組.。讓學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。特別是學生看課外書的興趣大大增強。每天學生們都圍著圖書箱借圖書看，有的學生已經(jīng)在看《水滸》、《三國演義》、《紅樓夢》等名著。在增加閱讀量上還增加了寫作量，一學期學生寫小作文幾十篇。隨著訓練量的.增加，學生的寫作水平也在提高，發(fā)表、獲獎文章很多，居年段之首。

　　一個班級中難免有學習態(tài)度不端正、接受能力差的學習困難生。對于這樣的學生我循循善誘、耐心輔導，特殊照顧。

　　三、民主管理，讓學生享受成功的快樂

　　作為一名班主任，我的管理原則是創(chuàng)建活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。這學年我覺得自己班主任工作最有特色是——民主管理，讓學生享受成功的快樂。

　　充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學生都快樂地度過在學校的每一天。愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實。在工作中把成功教育這一思想靈活地運用到班級管理的實踐中去，改變陳舊的教育模式，變埋怨、責怪學生為相信每一個學生，變教師對學生外壓式的強制教育為學生內(nèi)調(diào)式的自我教育，變片面追求分數(shù)的教育為爭取每個學生多方面成功的教育。注意工作的方式方法，努力嘗試尊重學生、發(fā)現(xiàn)學生，使他們在“我能行”的指導下，個個充滿自信，能夠抬起頭大膽往前走，有勇氣迎接風雨，樂于在困難中微笑，人人有成功的體驗。平時，充分發(fā)揮隊員的自我管理能力，發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓每個人都有機會履行班級管理職責，人人都有自己的發(fā)言權(quán)，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量，使全體學生成為班級管理的主人。如，班級目標的確定、班隊活動計劃的制訂、主題隊會的設(shè)計、雛鷹爭章臺的布置、爭章考核細則以及各類先進評比標準等，都充分利用晨間活動、班隊活動，發(fā)動全班同學獻計獻策，取得共識。因為學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。如：陸悅、張藝帆、楊奕琦、朱穎婷等同學經(jīng)常放棄休息時間整理圖書，出黑板報等。在中隊活動中，力求少一些老師的具體指導，多一些學生的互相探討；少一些集體的共同規(guī)矩，多一些學生的自我規(guī)范；少一些共性需求，多一些個性發(fā)展�；顒有问揭捕喾N多樣，如：《我愛五（3）》、《祖國頌》、《警鐘長鳴》、《水果拼盤賽》、《財富大考場》，研究性課題的設(shè)計等，平時還實行“值日班長制”，讓隊員嘗試做班級、學校的主人。在活動中引導隊員進入小主人的角色，體驗主人翁的地位處境，增強勞動服務(wù)意識，在親身實踐中增長才干，學會本領(lǐng)，增長了才干，為他們將來走上工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。由于在工作中，充分相信學生，重視學生個性的發(fā)展，提高了全體學生的士氣，調(diào)動了他們的積極性，全體學生文明守紀，團結(jié)向上，集體凝聚力和班級凝聚力大大增強。在每月一次的紅領(lǐng)巾五項監(jiān)督崗競賽中，我班加分較多。平時我關(guān)心愛護每一個學生，經(jīng)常找

　　學生談心,做細致的思想教育工作。這學期班里又發(fā)現(xiàn)偷竊現(xiàn)象，經(jīng)過我耐心細致的工作發(fā)現(xiàn)有一個學生經(jīng)常偷錢，已經(jīng)到了不能自拔的地步，于是我就耐心教育他，現(xiàn)在是一星期談幾次心。平時我經(jīng)常與家長聯(lián)系，通過家訪、打電話、家校聯(lián)系本等及時與家長交流溝通，便于更好地教育好孩子。

　　四、其他工作

　　教研組的工作，我對自己的要求是力求有新意，這不僅體現(xiàn)在自己的教學理念上，更體現(xiàn)在如何通過活動帶動全組教師學習新理念，實踐新課程的標準，以適應(yīng)教育改革。我能認真做好教研組的常規(guī)工作，把教研活動的重點放在對新課程標準的學習和對課題的研究上，以學習和研究帶動青年教師的成長。在活動中，我努力營造平等的氛圍，鼓勵大家有什么想法就怎么說，對課不對人，目的是使大家都能在活動中有最大的收獲。由此，我們高語組形成了團結(jié)健康向上的組風，形成了一批業(yè)務(wù)較硬的年輕教學骨干。本學年我自己也先后收了兩位徒弟，較能耐心地教他們，經(jīng)常聽課、討論教案、幫助管理班級等。

　　五、春的耕耘，秋的收獲。

　　通過這學期的努力，這學年取得的成績?nèi)缦拢?/p>

　　1、《是“良師”更是“益友”》獲全國一等獎�！队觅p識的眼光評價學生的語文作業(yè)》獲全國“愛滿天下”論文優(yōu)秀獎。勞技論文獲市三等獎。

　　2、在全國第四屆語文教師范文寫作比賽中獲三等獎。

　　3、縣“苗苗杯”作文比賽，一等獎一名，二等獎兩名。

　　4、學生寫的作文在《海鹽日報》發(fā)表8篇，《南湖晚報》發(fā)表2篇，在《小學生園地》發(fā)表9篇。

　　5、全國“愛滿天下”作文競賽三等獎1名，優(yōu)秀獎1名。

　　6學生周舟的影評獲市三等獎。王力存縣環(huán)保征文賽獲二等獎。

　　7、學生張藝帆被評為海鹽縣XX~XX學年度優(yōu)秀少先隊員。

　　8學生新華書店讀書活動征文獲縣二等獎2名，三等獎1名。

　　9、校語文閱讀比賽一等獎2名，二等獎3名，三等獎6名，居段第一。

　　10、班級集體各項獲獎，學生個人獲獎居年段第一，體育達標全校第一。

　　11、校語文作文競賽15個優(yōu)勝獎。

　　12、學生體驗日記獲縣二等獎。

　　在我的工作中，我覺得最大的不足是“只知埋頭趕路，不知抬頭看路。”我常常忙于日常的教育教學工作，忙于應(yīng)付各種各樣的任務(wù)，缺少對教學理論專著的系統(tǒng)學習，缺少對自己教學的深刻反思，自己偶爾有的一些教學方面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己成為一個日常事物型的教師，不能成為一個研究型的教師。在以后的工作中我仍不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我相信：只要堅定信心、發(fā)奮學習、銳意進取、自覺奉獻，一定能在二十一世紀的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天。

教師的個人總結(jié) 篇5

　　1、以前，總是感覺課堂有些沉悶，老師在講，看看下面，真正聽的沒幾個，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學生的表演場，舉手回答問題的總是那幾個學生，其他學生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，學案教學中，每個學生都參與到了學習中來，課堂真正成了每一個學生的課堂，老師只是引導者。特別是部分差生，從一個旁觀者，成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與進了學習中來，課堂氣氛就更活躍了，學生動起來了，學習就好辦了。

　　2、小組學習中，學生通過合作、探究，解決學習中的問題，對學生自學能力的培養(yǎng)很有幫助�！白灾魈骄俊辈粌H是一種學習方式，更是一種深層次的教學理念，通過小組成員的分工合作，培養(yǎng)學生在學習和生活中善于質(zhì)疑、主動探究和團結(jié)合作的精神和熱愛科學的意識。課堂上，學生知識的獲得是通過自己的探究得來的，這樣獲得的知識跟老師滿堂灌獲得的知識，效果肯定是不一樣的。

　　3、小組學習的競爭機制，對學生的.學習有很大的激勵作用。我們學校的小組整體評價方式，有利于加強學生相互間的合作、互助，同時中學生本身有爭強好勝的特點，小組的競爭可以督促他們更積極地學習。

　　4、大學中說“不憤不啟，不悱不發(fā)”，學案學習中的預習，就是引導學生到達“憤、悱”的環(huán)節(jié)。學生通過預習，對新知識有了一個總體的把握，在預習中有了自己困惑的問題，經(jīng)過預習這個環(huán)節(jié)，他們自己就提前找出了課文中的重點和難點，這樣，聽課的時候，對這部分重點聽，對重難點的突破很有幫助。

　　5、學案給了學生一個路標，讓學生知道要往哪里去。學生看了學案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么去學，避免了以往那種散漫的學習，這樣的學習效率也更高了。

　　6、課堂過關(guān)檢測，可以把好知識關(guān)，讓學生堂堂清，提高課堂效率。

教師的個人總結(jié) 篇6

　　一年來，認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

　　一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。

　　1、堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

　　二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。

　　一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

　　（一）發(fā)揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　（二）調(diào)動學生的積極性。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。

　　（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。

　　所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

　　1、用發(fā)展的觀點看學生。 應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。 因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的`。

　　四、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。

　　所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

　　3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。

　　4、關(guān)心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

　　5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。 通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎(chǔ)。

　　總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

教師的個人總結(jié) 篇7

　　象棋，不僅僅是一項體育活動，更是一種對學生進行全面教育的平臺，挖掘象棋的各種教育價值，對于提升學生的各種素質(zhì)是大有幫助的。象棋在我國歷史悠久，源遠流長，它是人類智慧的結(jié)晶。象棋活動早已走進千家萬戶，它不僅有益身心，容易開展，還能鍛煉人的思維，增強人的毅力，強化競爭意識。大量事實證明，下棋對人的身心健康和成長起著積極的促進作用。

　　象棋是一種智力競技，它著法深奧，變化繁復，對于訓練學生的推理能力和抽象思維、空間想象能力非常有價值。因此，象棋活動是一種提高學生的空間想象能力和快速思維能力的增智活動。下棋具有調(diào)節(jié)人的心理的功能。人的健康不僅僅是生理方面的健康，也包括健康的心理狀態(tài)。下棋能增強心理調(diào)節(jié)能力和穩(wěn)定的情緒表達，達到對待勝敗—心態(tài)平和，“勝不驕，敗不餒”；在面對挑戰(zhàn)時，從容不迫，以穩(wěn)制勝。

　　下棋讓學生一方面體會到各種“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在象棋活動中，學生喜歡競爭，喜歡出新招，這就強迫他們不斷地開動腦筋去思考，同時為了贏的別人，他們要必須大膽心細。這些對學生創(chuàng)新精神的發(fā)展都非常有利。同時，能有效地培養(yǎng)男同學以“靜”克“躁”；女同學“柔”中帶“剛”的情操。

　　我們的象棋二課堂教學，目的是培養(yǎng)人人學會下棋，在象棋對弈活動中，培養(yǎng)學生對象棋的興趣，激發(fā)他們的.進取心和鉆研精神，從而促進學生學業(yè)的發(fā)展。棋德人品的培養(yǎng)非一朝一夕所能完成，這需要長期的潛移默化，不斷引導。只要我們堅持不懈，我們的目的一定能夠達到。

　　本學期象棋二課堂主要講述了中國象棋的源遠、象棋的趣樂活動的意義及活動的本身作用。講述了象棋活動中布局原則，體現(xiàn)了古戰(zhàn)場上對陣殺敵的要領(lǐng)，常規(guī)的應(yīng)變策略。對學生進行了和局，勝局的基本要素分析。介紹了一些簡單的“殘局”的棋譜運作，通過學生的動腦動手分析，認識了一些在應(yīng)對對手過程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨證的思想意識。組織了學生之間自由對弈，充分發(fā)揮了學生的個性行為，使學生在自己的活動過程中得到了發(fā)展。

　　在這學期的活動中，體現(xiàn)了學生與教師互樂、互相探討的樂學行為，學生積極性比較高，涌現(xiàn)出一批象棋高手。但也存在一些學生不愿聽從指揮，需要教師監(jiān)督才能自覺的學生，希望在下一學期能與他們多交心，使他們正確的認識，培養(yǎng)他們的世界觀。

教師的個人總結(jié) 篇8

　　“校本教研”是一種融學習、工作和教研于一體的學校性活動和教師行為。這種以校為本的教學研究制度的主要特點是：以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗。我有幸參與了這個課題的實驗研究工作，實驗中，深入有效的教研活動，引領(lǐng)我不斷的探索教學規(guī)律；課堂教學實踐及反思制度，讓我深入了解并及時解決教了學中遇到的一些困難和問題，促使我不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)水平。通過一個階段的實驗，我有如下的收獲：

　　（１）加強理論學習、提高理論素養(yǎng)

　　學習的內(nèi)容廣泛，從校本教研的內(nèi)涵及相關(guān)理論，到各個領(lǐng)域的教育教學理論，新思想新做法，我們都要廣泛的了解，建立學習機制，走在課改的前沿。

　　（2）確立自我教學反思機制

　　教學反思是教師角色轉(zhuǎn)換的重要方式，教學反思可以使教師成為先進教育理論的自覺的實踐者，促使教師形成自我完善、自我監(jiān)控能力。教學反思能使教學中的經(jīng)驗得到積累，使經(jīng)驗經(jīng)過提煉、升華轉(zhuǎn)化為理論，并內(nèi)化為自己的教育理念和教育素養(yǎng)。

　　（3）開展特色教學活動

　　根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同學年的學生年齡和心理特點，我開展了特色課堂教學活動。特色是與教師的教學風格相聯(lián)系的，由教師自我選擇。通過活動開闊了學生視野，促進師生互動，師生關(guān)系融洽、和諧，達到教學相長。

　　（4）堅持以課例為載體

　　要使校本教研取得實效，關(guān)鍵在于確定好校本研究的主題。我堅持校本教研的主題以課例為載體。課例的選擇具備如下特征：反映新課程學科教育的本質(zhì)特點；反映新課程改革的核心理念；反映出學生學習方式的變革；反映出教師教學行為的改變�？傊�，課例來源于我自己的教學思考和教學實踐。

　　（5）堅持“聽、說、評課”制度。

　　大家互相聽課、評課、說課都能抱著理解、信任、寬容的態(tài)度，實事求是地從教研的.角度出發(fā)，開誠布公，爭鳴互動，互相學習，共同成長，使所有參與教育教學活動的人都能走在教改的前沿，不僅做課者本人有所提高，所有參與教學活動的教師都能得到發(fā)展和提高，從而不斷更新自己的教育教學理念。

　　（6）確立同伴互助協(xié)作制度

　　同伴互助協(xié)作是校本教研的標志和靈魂。沒有了同伴互助協(xié)作，校本教研就失去了交流與溝通，沒有了集體智慧，校本教研難以提高和升華。我的同伴互助協(xié)作體現(xiàn)在方方面面，如在備課過程中，在學習過程中，在理論、熱點搜集過程中，甚至在某位教師公開課的準備過程中，都離不開同伴的互助與協(xié)作。本組成員從相互協(xié)作的教學制度中，真正體驗到了合作的效率以及合作的快樂。

　　（7）階段總結(jié)與交流

　　校本教研有計劃有實施，每一個計劃的實施不是一成不變的，我都要進行及時的反思，并分階段總結(jié)，查找問題，積累經(jīng)驗，并及時修改與調(diào)整，以盡量保持教研的科學性，實用性，和推廣性。

　　校本教研使每一位教師走向了自己的生活舞臺，是教師點燃靈感、激發(fā)創(chuàng)新、集聚智慧的舞臺。它極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)造熱情，挖掘了教師的發(fā)展?jié)摿�，為每位教師搭建了一個成長的平臺。我愿與課題組成員協(xié)手共進，不斷探索研究，在研究中反思，在反思中積累，在積累中進步！

教師的個人總結(jié) 篇9

　　本學年的工作在各級領(lǐng)導的支持和班級學生的配合下，較圓滿地完成了自己所承擔的各項任務(wù)。在政治思想覺悟和業(yè)務(wù)工作能力等方面取得了一定的進步所取得的工作成績，主要有以下幾項：

　　一、思想品德方面。在工作和學習中能認真參加各項政治學習和業(yè)務(wù)學習，做好政治札記和業(yè)務(wù)學習筆記，時時處處能以老教師的形象，全心全意地為學生服務(wù)。

　　二、業(yè)務(wù)知識和工作能力。自己雖在本崗位已經(jīng)工作38個春秋，人生本職工作始終是持之以恒。能夠比較從容的處理教學工作中出現(xiàn)的各類問題，也能配合新教師，使班級工作能正常運行。

　　三、工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)方面，能夠以正確的.態(tài)度對待各項工作任務(wù)，熱愛本職工作，不折不扣地完成布置的各項工作，認真遵守各項規(guī)章制度，做到全學期出滿勤。

　　四、工作數(shù)量，質(zhì)量。按照學年初制訂的工作計劃，經(jīng)過一個學年的努力，完成了教學任務(wù)，基本上達到了預期效果。

　　回顧一學年的工作，雖取得了一定的成績，但也總結(jié)出一定的不足，如對新課改的工作抓的不緊，跟不上步子。電腦的信息化跟不上，存在著故步自封的思想。此種問題都有待于來學年的工作中不斷改進。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我更應(yīng)該求真務(wù)實，扎實地做好本職工作。

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