關(guān)于教師的個(gè)人總結(jié)集錦8篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的教師的個(gè)人總結(jié)8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇1
記得上小學(xué)時(shí)，我的老師問(wèn)我：“你的理想是什么？”我說(shuō)：“我長(zhǎng)大要當(dāng)一名幼兒教師！”而現(xiàn)在，當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師的時(shí)候，才知道自己肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛(ài)的深沉和無(wú)價(jià)。教育是愛(ài)的事業(yè)，是教育的橋梁，這種愛(ài)是“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”，是博大無(wú)私的愛(ài)，教師的事業(yè)是良心的事業(yè)，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們，這是對(duì)我們的極大信任。我們又怎能不全身心的去愛(ài)他們呢？
在工作中我充滿“愛(ài)心”：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教育的前提和催化劑。幼兒不能沒(méi)有愛(ài)的呵護(hù)，愛(ài)心的別名叫“責(zé)任”和“奉獻(xiàn)”。在工作中，我努力接近每個(gè)幼兒，清晨用微笑迎來(lái)他們，和他們交流，當(dāng)孩子想媽媽的時(shí)候，我把孩子抱在懷里免去孩子想媽媽的痛苦；當(dāng)孩子們有了進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)緊緊地?fù)肀Ш⒆觽�，給孩子們一個(gè)甜甜的吻、給孩子們一個(gè)贊賞的目光、為孩子們伸出大拇指；當(dāng)孩子們生病的時(shí)候，我打去一個(gè)問(wèn)候的電話，會(huì)讓生病的孩子們感到老師對(duì)自己的關(guān)心。記得我們班有個(gè)孩子叫寶寶：媽媽是外地人，自從生下寶寶后，她便不辭而別，家里只剩下70多歲的奶奶和40多歲的爸爸，爸爸為了養(yǎng)家，去工廠勞動(dòng)，掙的工資很低，買不起寶寶喜歡的芭比娃娃，更買不起孩子喜歡穿的漂亮裙子，記得那年已經(jīng)快到冬天了，可憐的孩子只穿著一件很舊很薄的衣服，我心疼的哭了，第二天就把我孩子的衣服拿來(lái)給寶寶穿上，在給孩子換衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)她身上特別臟，我連忙打來(lái)熱水，給孩子洗頭，洗身上，看著干凈的孩子，我忍不住的抱住了她，妞妞的情況被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們知道了，她們也都伸出了愛(ài)的手，有的老師給妞妞買來(lái)了好吃的，有的老師送來(lái)了自己孩子穿小的衣服送給妞妞，妞妞看著這些特別高興。還不停的說(shuō)謝謝！作為一名幼兒教師，要擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的孩子，才能做好幼教工作。
除了愛(ài)心，在工作中更應(yīng)擁有“耐心”：幼兒的性情千差萬(wàn)別，有“活潑型的”，“靦腆型的”，“乖巧型的”，“問(wèn)題型的”等，面對(duì)他們，要耐心，要能傾聽(tīng)每個(gè)幼兒的心聲。經(jīng)常與他們交談，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的看法和想法。當(dāng)有孩子對(duì)你喋喋不休時(shí)，你一定要耐心傾聽(tīng)，那是因?yàn)楹⒆铀枷氲幕鸹ㄔ陂W爍，而在你的耐心傾聽(tīng)中，孩子會(huì)得到更多的勇氣和自信。當(dāng)孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們既不能熟視無(wú)睹，漠不關(guān)心，也不能急躁地強(qiáng)行糾正，而應(yīng)耐心詢問(wèn)，細(xì)心觀察，找出問(wèn)題的根源，進(jìn)而“對(duì)癥下藥”。這樣才能從根本上解決問(wèn)題。
我在工作中極為“細(xì)心”：幼兒教育是一項(xiàng)既全面又細(xì)致的工作。教師要幫助幼兒不斷提高身體素質(zhì)，又要促進(jìn)他們的智力，情感等各方面的發(fā)展，同時(shí)，對(duì)幼兒的生活起居，飲食睡眠到增添衣服，大小便，都需要教師給予細(xì)心的照料和指導(dǎo)。
任教十幾年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任的工作。我知道班主任這三個(gè)字的意義，也知道班主任肩負(fù)的重?fù)?dān)。一直以來(lái)，我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、任勞任怨地工作著，從不計(jì)較個(gè)人得失、樂(lè)意奉獻(xiàn)、以身作責(zé)、做孩子地表率。同時(shí)，我常常告誡自己：在工作上努力、努力、再努力。并用一顆真誠(chéng)地心去面對(duì)每個(gè)孩子，只有這樣才無(wú)愧于做一名人民教師。我從未放松過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己，大膽嘗試新的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，對(duì)工作全身心投入。俗話說(shuō)得好：“辛勤耕耘，終有回報(bào)�！闭J(rèn)真的工作態(tài)度也得到了領(lǐng)導(dǎo)和大家的肯定。我們幼兒園的活動(dòng)豐富多彩，新年開(kāi)展的是親子活動(dòng)，是爸爸媽媽和孩子的游戲，每次我都精心設(shè)計(jì)，讓家長(zhǎng)和孩子們玩得快樂(lè)一點(diǎn)。我的兒子上幼兒園時(shí)，每次活動(dòng)完，他總是問(wèn)我：“媽媽，為什么別的小朋友都是媽媽陪著做游戲，我就是一個(gè)人呢？”看著兒子，我的眼眶濕了，我覺(jué)得很對(duì)不起我的孩子。我便說(shuō)：“寶貝，媽媽是老師，如果媽媽陪你做游戲了，我們班的小朋友該怎么辦呀？”兒子聽(tīng)完，撅著小嘴巴走開(kāi)了，還不停的說(shuō)：媽媽不親我，就喜歡你們班的小朋友。“我哭了，我的孩子需要愛(ài)，可是我們班的孩子更需要得到老師的愛(ài)。
我要用愛(ài)心、耐心、細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子，因?yàn)槲沂且幻處�，一名光榮的幼兒教師。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇2
新理念下的課堂評(píng)價(jià)，要注重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵(lì)為主，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，通過(guò)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到教師和同伴的關(guān)注。實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究，以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
然而，在教學(xué)實(shí)際中，教師在課堂中評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言大體有這么幾種：“表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他（她）”；“很好！”；“你真棒！”；“你真聰明！”；“你讀得真有感情！”；“你聽(tīng)得真仔細(xì)！”如果學(xué)生第一次聽(tīng)到上課老師表?yè)P(yáng)他（她），他（她）會(huì)十分高興，如果次數(shù)多了，學(xué)生聽(tīng)了會(huì)毫無(wú)感覺(jué)，還有可能失去激勵(lì)的作用。我覺(jué)得教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)充滿愛(ài)心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風(fēng)趣。
一、多一點(diǎn)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)
《標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。”現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽(yáng)光。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)和自己的勞動(dòng)而感到自豪。”不管哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到教師的贊揚(yáng)與肯定。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能多一些賞識(shí)與鼓勵(lì)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。教師肯定性評(píng)價(jià)語(yǔ)言的內(nèi)容也應(yīng)該是多層次、多角度的。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“重視對(duì)學(xué)生角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解”。
為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕學(xué)生的發(fā)言中只有一個(gè)用得好的詞，只有一句說(shuō)得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵(lì)。如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!”他們的發(fā)言中實(shí)在連值得夸獎(jiǎng)的詞句也沒(méi)有，還可夸他們“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn)，進(jìn)步真大!”這樣可以讓每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到教師在時(shí)時(shí)關(guān)注著他們細(xì)微進(jìn)步，并和他一起分享這種進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)。如：可以肯定學(xué)生的交流成果；可以肯定學(xué)生積極參與交流的態(tài)度；可以肯定學(xué)生交流過(guò)程中尊重他們的行為意識(shí)；可以肯定學(xué)生勇于追求卓越的科學(xué)精神??在一堂三年級(jí)語(yǔ)文課中，老師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐耄阂粋�(gè)學(xué)生說(shuō)：“我的理想是當(dāng)一名教師�！崩蠋熃又f(shuō)：“相信你一定會(huì)桃李滿天下。”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我的理想是當(dāng)飛行員。”教師說(shuō)：“希望你早日飛上藍(lán)天，去探索宇宙的奧秘�！睂W(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中受到極大的鼓舞，紛紛高舉小手躍躍欲試，可見(jiàn)，老師富有激情的鼓勵(lì)，不僅激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望，還傳遞給了學(xué)生更多的語(yǔ)言信息。我還見(jiàn)過(guò)有的老師這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言：“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語(yǔ)言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽(tīng)君一席話，勝讀十年書的感覺(jué)了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”大量的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
二、多一點(diǎn)詼諧與幽默
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次強(qiáng)調(diào)指出了語(yǔ)文學(xué)科的人文性，老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學(xué)生以親切、平易近人的感覺(jué)，如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去，會(huì)拉近老師與學(xué)生間的距離，形成良好的課堂氣氛。
在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)學(xué)生會(huì)重復(fù)前面的幾個(gè)同學(xué)的回答，聰明的老師不是去指責(zé)學(xué)生，而是幽默地笑著說(shuō)：“你真是個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，很快就把別人說(shuō)的變成了自己的�！庇械睦蠋熞�(jiàn)學(xué)生能讀出藏在字里行間的意思會(huì)夸獎(jiǎng)道：“你簡(jiǎn)直有一雙孫悟空的火眼金睛!”對(duì)合作成功的小組會(huì)夸獎(jiǎng)道：“你們真的是黃金搭檔，乖乖!真的有效!”我想，老師這風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，這笑看風(fēng)云的健康心態(tài)，對(duì)學(xué)生的影響一定會(huì)是終身的，遇上這樣的老師，學(xué)生是何等的幸運(yùn)，
三、多一點(diǎn)商榷與探討
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”學(xué)生不喜歡老師盡是的訓(xùn)誡和說(shuō)教，他們期望著老師建立平等和諧的關(guān)系，所以課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言要盡可能用商量探討的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受到民主與平等，這樣有利于師生雙方精神敞開(kāi)后的互動(dòng)與交流。我曾聽(tīng)一位教師執(zhí)教口語(yǔ)交際課時(shí)，當(dāng)一位學(xué)生說(shuō)他看到媽媽冬天做家務(wù)手都凍腫了，于是想克隆出許多保姆。教師親切地問(wèn)：“那你想過(guò)沒(méi)有，保姆也是人呀，難道她的手就不會(huì)被凍腫嗎？你關(guān)心媽媽也要關(guān)心保姆呀，你接受我的意見(jiàn)嗎？”學(xué)生愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生朗讀課文時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行這樣一些商榷的`評(píng)價(jià)：“你讀得很正確，若聲音再響亮一點(diǎn)，就更好了，你認(rèn)為呢？”“要是你剛才認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你一定會(huì)讀得更流利，你說(shuō)呢？”“要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，你同意嗎？”這些充滿愛(ài)心和智慧的評(píng)價(jià)會(huì)化解學(xué)生在課堂上的尷尬，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈，學(xué)生有這樣一位教師和風(fēng)細(xì)語(yǔ)地幫助他們糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，他們自然會(huì)沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)中，自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。
四、多一點(diǎn)寬容與理解
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的獨(dú)特體驗(yàn)是一種珍貴的教育資源。與傳統(tǒng)教育相比，現(xiàn)代教育使我們?cè)絹?lái)越深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生資源的發(fā)現(xiàn)和利用是我們今天教育生命的希望所在。從這個(gè)意義上講，教師必須首先尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，特別是當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與教材、與教師的理解有偏頗時(shí)，我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆�，去保護(hù)孩子稚嫩純真的心，那我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言才會(huì)寬容、親切、真誠(chéng)，才會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重與賞識(shí)，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的信心。面對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的理解，有一位教師這樣說(shuō)：“我佩服你!你有已見(jiàn)、有思想，有個(gè)性!我不同意你的意見(jiàn)，但我佩服你敢于發(fā)表意見(jiàn)的勇氣�！崩蠋煹脑捼A得了學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)與教學(xué)同等重要，有時(shí)甚至比教學(xué)更具有藝術(shù)價(jià)值。好的評(píng)價(jià)方式，能催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，學(xué)生能在你真誠(chéng)的評(píng)價(jià)中求進(jìn)步，促發(fā)展。教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。在課堂中，它讓我們看到的是學(xué)生一張張陽(yáng)光燦爛的臉，聽(tīng)到的是歡聲笑語(yǔ)，體悟到的是學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇3
作為二十一世紀(jì)的教師，本人由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“終身教育”的理念已深入人心，廣博的知識(shí)積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿κ敲恳晃滑F(xiàn)代教師的必備條件。教師給予學(xué)生的不再是一滴水，而是浩瀚的海洋，這就要求我們起點(diǎn)更高，目光更遠(yuǎn)大。因此我在做好本職工作的同時(shí)，還努力提高自身的理論知識(shí)和技能技巧方面的素質(zhì)。積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，抓住一切機(jī)會(huì)吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，使自身素質(zhì)有了很大提高。根據(jù)學(xué)校要求，更新教育觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，提高個(gè)人道德修養(yǎng)。總結(jié)一年來(lái)的進(jìn)修情況，主要有以下幾點(diǎn)：
一、積極參加學(xué)校舉辦的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括師德教育、班主任工作、主題班會(huì)、教育教學(xué)、禮儀教育、ISO質(zhì)量手冊(cè)學(xué)習(xí)等一系列的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實(shí)踐教學(xué)能力都得到很大的提高。通過(guò)對(duì)ISO質(zhì)量手冊(cè)的學(xué)習(xí)，讓我們的工作更加規(guī)范、更加合理。
二、積極向其它優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，不定期地聽(tīng)取其它有經(jīng)驗(yàn)老師的課程，向他們學(xué)習(xí)，吸收其先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)
驗(yàn)和技能方法，為提高自己的專業(yè)技能水平和教育教學(xué)方法起到一定的作用。
三、積極參加教研室內(nèi)和校內(nèi)開(kāi)展的公開(kāi)課，吸收其他教師教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，所謂“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>
四、利用暑假時(shí)間參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，并取得合格證書。 欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水。在當(dāng)今識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，我們必須不繼加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇4
回首一年的歲月，確實(shí)有很多收獲。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，本人較好的完成了本職工作，下面就一年來(lái)的思想和工作情況匯報(bào)如下：
一、進(jìn)一步完善規(guī)章制度，確保分管工作有章可循
制度是行動(dòng)的保證，教學(xué)行為必須依照國(guó)家的教育方針和學(xué)校的規(guī)章制度。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校更是如此。本年度，在較好的執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，學(xué)校制訂了《教師管理工作制度》《教學(xué)管理工作制度》《德育工作制度》《教師培訓(xùn)工作制度》《系列安全工作制度》等，為了提高教師工作積極性，學(xué)校還制定了《教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)制度》，對(duì)在教學(xué)中成績(jī)突出的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，改變了干好干壞一個(gè)樣的局面。有了過(guò)硬的工作制度，才能保證各項(xiàng)工作有章可循，有條不紊。
二、狠抓常規(guī)管理，提高師生的積極性
教學(xué)常規(guī)是一個(gè)學(xué)校維持正常教學(xué)秩序的保證，學(xué)校管理的好壞在一定程度上取決于教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，因此，我校非常重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃都強(qiáng)調(diào)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，在日常管理中我們也把教學(xué)常規(guī)的檢查作為主要工作。每學(xué)期檢查三到四次教案，檢查兩次作業(yè)。教務(wù)處隨時(shí)檢查教師上課情況，班里的學(xué)習(xí)委員每天記錄上課情況。主要從兩方面著手，一是正面引導(dǎo)，樹(shù)立正面典型，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。另一方面，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象絕不姑息，采取個(gè)別教育與一般要求相結(jié)合的辦法，收到了較好的效果。通過(guò)一系列措施，本學(xué)年教學(xué)秩序井然，教學(xué)積極性顯著提高。并使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所成。
三、立足學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展校本科研、校本研修
我校生源較差，基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)很多困難，要想提高成績(jī)，只靠加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)根本不起作用。我們認(rèn)識(shí)到提高成績(jī)必須依靠科研，必須依靠以校為本的科研。學(xué)校成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校本科研實(shí)施方案，對(duì)校本科研進(jìn)行系統(tǒng)安排。每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，確定各自的科研題目，通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，改變過(guò)去教學(xué)與科研分離的狀況。
我校十分重視教研組的作用，教研活動(dòng)做到了制度化、經(jīng)常化、系統(tǒng)化，教研組活動(dòng)做到了四落實(shí)，即計(jì)劃落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、中心發(fā)言人落實(shí)。在教研活動(dòng)時(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)深入到組，一起參加活動(dòng)，保證了教研活動(dòng)次次有收獲，對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
校本科研和校本研修是我校的工作重點(diǎn)，通過(guò)校本研修不斷提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)校本科研提高教學(xué)質(zhì)量。我們制訂了學(xué)校校本研修和校本科研計(jì)劃，并認(rèn)真組織落實(shí)，收到了較好的效果。
四、以身作則，廉潔自律，在教師中起表率作用
本人作為一名黨員，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，深入理解黨的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，明確了教育工作者的責(zé)任和使命，使得工作中目的明確，動(dòng)力十足。
我的信念是：要求別人做到的，自己必須首先做到。因此，在工作中我一直嚴(yán)格要求自己，從未因私事影響工作，算得上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在工作和守紀(jì)方面為老師樹(shù)立了榜樣。領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際上是教師的服務(wù)員，應(yīng)全心全意為老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒心的、寬松的工作環(huán)境，極大地調(diào)動(dòng)老師的積極性，在生活上為老師排憂解難，使教師無(wú)后顧之憂。本人能廉潔自律，時(shí)刻想到自己的一言一行都代表著黨的形象，不能因一時(shí)貪欲敗壞黨的形象，本人做到了清正廉潔，率先垂范，無(wú)任何違紀(jì)問(wèn)題。
五、存在問(wèn)題及今后設(shè)想
我校因基礎(chǔ)參差不，齊存在著大量學(xué)困生，如何調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，解決他們的學(xué)習(xí)困難是我們今后要解決的重大問(wèn)題。我們不僅要解決學(xué)生學(xué)好學(xué)壞的問(wèn)題，更要解決學(xué)生學(xué)不學(xué)的問(wèn)題。如何提高他們的成績(jī)，是全體老師面臨的新課題。盡管我們面臨著諸多問(wèn)題，但我們有信心在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，走出低谷，迎來(lái)輝煌！
教師的個(gè)人總結(jié) 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
我叫，今年歲，畢業(yè)于大學(xué)，年月我有幸成為一名大學(xué)生教師志愿者，被分配到學(xué)校任教。時(shí)光荏苒如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間我就和孩子們共同走過(guò)了六年時(shí)間，六年來(lái)我始終懷揣著一顆奉獻(xiàn)的心，把鍛煉自己，服務(wù)學(xué)生作為我的個(gè)人目標(biāo)，我認(rèn)為自己是一名合格的大學(xué)生，更是一名合格的志愿者。
年我開(kāi)始了自己新的人生角色，這也注定是我生命中一次難忘的旅程，對(duì)于我這樣一個(gè)剛剛走出象牙塔的學(xué)生來(lái)說(shuō)，陌生的環(huán)境和陌生的工作可以說(shuō)是我面前的一大考驗(yàn)，志愿者這三個(gè)字更是承載了深刻的含義，志愿于祖國(guó)，服務(wù)于社會(huì)，我深知這是義務(wù)，更是責(zé)任，十年寒窗苦讀并不是為了名和利，而是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。六年的工作透視著我和孩子們一起走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我看到自己逐漸成長(zhǎng)，也看到了自己的成績(jī)和不足。但無(wú)論是陽(yáng)光明朗還是風(fēng)雨交加，我都一如既往的奮勇前進(jìn)，揮灑青春，用最真誠(chéng)的心做好幼兒園教師工作，用實(shí)際行動(dòng)去踐行志愿者的宗旨，下面是我對(duì)自己多年來(lái)工作的簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、完成了角色轉(zhuǎn)換
從一名大學(xué)生到幼兒園教師，從一個(gè)剛剛踏出校門的學(xué)生到社會(huì)中獨(dú)立的個(gè)體，我快速的完成了角色的轉(zhuǎn)換，清楚的認(rèn)識(shí)到自己必須適應(yīng)這種過(guò)渡，正確的定位自己的角色。我深知自己已經(jīng)不再是個(gè)學(xué)生，不再是個(gè)孩子，而是以志愿者的身份扛起義務(wù)和責(zé)任，為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、做好了教育工作
六年來(lái)我時(shí)刻銘記自己志愿者的身份，以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待工作，嚴(yán)格要求自己，圓滿完成了幼兒教育工作。
�。ㄒ唬┗局R(shí)做到“博”字
很多人都認(rèn)為幼兒園教師的工作就是帶孩子哄孩子，只要不把孩子磕著碰著就完成了任務(wù)，他們認(rèn)為幼兒園教師沒(méi)有專業(yè)性，好像誰(shuí)都能勝任。但是我認(rèn)為要做一名合格的幼兒園教師，必須要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)，知識(shí)的積累對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，幼兒園的孩子就像一張白紙，我們所說(shuō)的每一句話都會(huì)在孩子心中留下發(fā)芽的種子，如果我們擁有豐富的文化知識(shí)，為孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此我在工作中不斷學(xué)習(xí)，積極充實(shí)自己各方面的知識(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)并結(jié)合他們的實(shí)際情況，交給孩子們應(yīng)該掌握的知識(shí)，讓孩子們能夠得到全面發(fā)展。
我認(rèn)為一名幼兒園教師不應(yīng)該單單是某一門學(xué)科的教師，而應(yīng)該肩負(fù)著孩子的全面教育工作，為此我利用空閑時(shí)間積極閱讀涉及到健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的幼兒教學(xué)書籍，既充實(shí)了自己也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)教育落實(shí)“愛(ài)”字
關(guān)愛(ài)孩子是做一名幼兒教師的基礎(chǔ)和前提。記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)�！敝挥袗�(ài)孩子的人，才能夠做好孩子的教育工作，只有充滿愛(ài)心的人，才能夠配得上做一名幼兒教師。在家中，孩子們有父母或爺爺奶奶的關(guān)心，但一些孩子來(lái)到幼兒園之后會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，無(wú)法很好的和其他孩子溝通。這個(gè)時(shí)候就需要我們對(duì)孩子付出真誠(chéng)的關(guān)懷，這是讓他們身心健康成長(zhǎng)的必要條件。在工作中我常常會(huì)遇到這樣的情況，通常我都會(huì)微笑著去與孩子們溝通，或者陪在他們身邊，帶著他們與其他孩子一起玩。我知道我的關(guān)懷能夠使他們得到感情上的滿足，增強(qiáng)孩子的自信心和安全感，讓他們能在幼兒園健康的成長(zhǎng)。教師對(duì)孩子的愛(ài)讓我要求自己在工作中以溫和的態(tài)度、寬容公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，尊重他們的人格，做一名受孩子歡迎和喜愛(ài)的幼兒教師，完成了教育幼兒的工作任務(wù)。
同時(shí)，愛(ài)也是做好教育工作的關(guān)鍵之一，大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)，學(xué)習(xí)不是把知識(shí)從老師的腦袋轉(zhuǎn)移到學(xué)生的腦袋，而首先是教師與孩子之間的人的互相關(guān)系。我是這樣做的，比如在給孩子系鞋帶時(shí)我就同時(shí)教他們系鞋帶的方法，并讓他們自己學(xué)會(huì)，在給更小的孩子換尿濕的褲子時(shí)，不是責(zé)罵，而是適時(shí)教孩子要及時(shí)如廁……這樣做讓孩子們能夠樂(lè)意的接受我的教育，還讓他們和我之間的距離越來(lái)越近，讓他們切實(shí)的感受到了我的關(guān)心，對(duì)他們起到了潛移默化的教育作用。
�。ㄈ⿲�(duì)待事業(yè)堅(jiān)持“誠(chéng)”字
十年樹(shù)木百年樹(shù)人，幼兒是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家的未來(lái)。作為基礎(chǔ)教育的一部分，我們承擔(dān)著為人才培養(yǎng)奠基的光榮使命。工作六年來(lái)，我始終忠誠(chéng)于幼兒教育事業(yè)，曾幾何時(shí)，一些教師認(rèn)為這份工作地位低，待遇不好，常常發(fā)牢騷。其實(shí)他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼教事業(yè)的重要性，幼教的質(zhì)量事關(guān)國(guó)家未來(lái)的興旺和民族素質(zhì)的提高，我堅(jiān)信這份事業(yè)是神圣的，我作為幼兒教師，我為自己從事的職業(yè)感到自豪，為自己從事的事業(yè)而驕傲。工作中我始終充滿高度的責(zé)任感和滿腔的熱情，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，努力創(chuàng)造出輝煌的成績(jī)，為幼教事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮出自己的光和熱。
我想，國(guó)家給了我一次寶貴的機(jī)會(huì)，我就應(yīng)該努力去珍惜，去把工作做到最好。志愿工作六年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們一直都給予了我很大的關(guān)懷和幫助，讓我能夠靜下心去工作，俯下身去做事，在學(xué)習(xí)和工作中不斷成長(zhǎng)，完善自我�；仡欉^(guò)去為的是更好的把握現(xiàn)在和將來(lái)，在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用自己的信心和耐心讓孩子們健康成長(zhǎng)，用一顆奉獻(xiàn)的心讓自己的人生更加充實(shí)，生命變得更加有意義！
教師的個(gè)人總結(jié) 篇6
為了具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中能夠得心應(yīng)手，成為學(xué)生尊重和喜愛(ài)的教師，本學(xué)期，我從以下幾方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和提高：
一、利用空閑時(shí)間多讀書。
本學(xué)期，我讀了《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》、《愛(ài)的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》……在認(rèn)真閱讀這些書籍的同時(shí)，我一邊做筆記，一邊寫心得，并努力把讀書獲得的知識(shí)，應(yīng)用在課堂上。
二、認(rèn)真研讀教材、教參，提升課堂技能技巧。
閱讀教材的時(shí)候，我努力從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價(jià)值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度，去審視教材，從而篩選出有價(jià)值的教學(xué)要素來(lái)。課備的充分了，教學(xué)的時(shí)候，就能做到心中有數(shù)，課上抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)練習(xí)，達(dá)到有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。
課堂上，進(jìn)一步提高組織管理能力。課上，隨時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，某個(gè)學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，我馬上提醒；有學(xué)生在交頭接耳，不注意聽(tīng)講，我馬上把他叫起來(lái)；有孩子老走神，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，意識(shí)到這些，正確地處理，就能有效地組織教學(xué)了。
三、加強(qiáng)平時(shí)批改、評(píng)輔作業(yè)。
作業(yè)能很好地反映出孩子近段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)狀況。所以，平時(shí)我就嚴(yán)抓作業(yè)，每一個(gè)孩子的每一項(xiàng)作業(yè)，我都要去他們認(rèn)真完成，然后我及時(shí)批改，有錯(cuò)的及時(shí)發(fā)下去改，不會(huì)做的，我叫到跟前予以輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，盡量使每一個(gè)孩子養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。
四、重視習(xí)作能力的培養(yǎng)。
寫作能提升我們語(yǔ)言表達(dá)的能力�？陬^語(yǔ)言由于可以借助手勢(shì)、表情和交談對(duì)象及隨時(shí)反饋與溝通。因此，有時(shí)口頭語(yǔ)就顯得不完整、不準(zhǔn)確。這就是生活中常見(jiàn)到的有的人很健談卻不會(huì)寫。而書面語(yǔ)言就必須要求十分完整和精寫。文章中若出現(xiàn)用字不當(dāng)，語(yǔ)意不通這類現(xiàn)象，就很容易讓人感覺(jué)到。因此，當(dāng)我們?cè)趯懽髦芯毦土擞猛暾途?dāng)?shù)恼Z(yǔ)方來(lái)表達(dá)自己的思想與感受時(shí)，自然而然，口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力也就得到提高。課堂上一個(gè)語(yǔ)意清晰、出口成章的老師一定會(huì)深受學(xué)生們喜愛(ài)。教學(xué)效果自不待言喻。寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。當(dāng)一個(gè)人有了寫作的習(xí)慣時(shí)，那么在閱讀上就不會(huì)滿足于泛泛瀏覽，你一定會(huì)去不自覺(jué)地地品味別人是如何遣詞造句的，揣摩別人是怎么立意的，探討別人是如何謀篇布局的，想法從別人的佳作中汲取值得學(xué)習(xí)的東西。閱讀的層次很自然地得到升華。
總之，作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇7
首先，好教師應(yīng)該把自己的孩子教育好。教師如果教育不好自己的孩子，會(huì)覺(jué)得很沒(méi)有面子，甚至抬不起頭，人家會(huì)說(shuō)：連自己的孩子都教不好，還能教好學(xué)生？教師如果能教育好自己的孩子，會(huì)從中悟出許多教育的道理，這些道理用在教育學(xué)生身上同樣適用，因?yàn)楹芏嗟览硎窍嗤ǖ摹５拇_如此，所以我也一直認(rèn)為，作為教師，在教育孩子方面教師有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，相對(duì)于其他職業(yè)更有利。但這并不是說(shuō)教師一定能教育好自己的孩子，很多教師還是未能教育好自己的孩子，作為教師，這是相當(dāng)遺憾的，也是絕不應(yīng)該的。我們?cè)谫澝纼?yōu)秀教師的高尚師德的時(shí)候，往往會(huì)說(shuō)，他是如何愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子，不顧自己的孩子，一心撲在工作上。在我看來(lái)，一個(gè)只顧學(xué)生、不顧自己孩子的教師，不能算作好教師。如果為了學(xué)生而耽誤了孩子的教育，這同樣是一種失職，這種失職其他人無(wú)法彌補(bǔ)，而且永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)，這對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是一種罪過(guò)，對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，也是一種犯罪。
如何教育好自己的孩子呢？首先要愛(ài)孩子。什么是愛(ài)呢？愛(ài)孩子就是要抽時(shí)間多和孩子在一起，和孩子一起吃飯，一起看書，一起做游戲，一起活動(dòng)。國(guó)外的一項(xiàng)研究結(jié)果表面：父母和孩子一起吃飯，孩子的發(fā)展就好，不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，品德也好，很少會(huì)出現(xiàn)抽煙、酗酒、吸毒等不良行為。經(jīng)常和孩子在一起，就容易發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，就能及時(shí)提醒，督促孩子改正。凡是在孩子初次出現(xiàn)不良行為時(shí)，對(duì)孩子的提醒最有效，就如流水，在源頭，要改變方向很容易；當(dāng)匯成河流，再想改變，就非常困難。孩子的教育也同樣，起始階段要糾正比較容易；一旦形成習(xí)慣，再要糾正就難乎其難，再罵再打也沒(méi)有用�？墒牵覀冇卸嗌俳處熂议L(zhǎng)意識(shí)到了這一點(diǎn)呢？
現(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育存在著一大誤區(qū)，以為只要給孩子找一所高檔的學(xué)校，花上足夠的錢，就是對(duì)孩子的愛(ài)，就能把孩子教育好。其實(shí)不然，孩子成長(zhǎng)的核心不是物質(zhì)條件，不是花錢越多越好，而是需要陪伴，需要榜樣。父母陪伴孩子時(shí)間的多少，決定著孩子成長(zhǎng)的優(yōu)劣；要改變孩子，首先要改變自己�？纯次覀冎車募议L(zhǎng)，也有不少教師家長(zhǎng)，在孩子身上花多少錢都肯，都舍得，就是不肯、不舍得花時(shí)間陪伴孩子。更有甚者，自己整天在外面花天酒地，還要帶著孩子一起吃喝玩樂(lè)，造成孩子營(yíng)養(yǎng)太好，變成“胖”孩子，這是多么可憐又可悲。
其次，好教師看上去至少比實(shí)際年齡年輕五歲。
好教師給人的感覺(jué)很年輕，很陽(yáng)光，這種年輕、陽(yáng)光不僅表現(xiàn)在容顏上，更表現(xiàn)在心態(tài)上。好教師一定是一個(gè)身心舒朗、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)健康、富有情趣、有較強(qiáng)抗挫折能力與自我消解痛苦能力的人。好教師應(yīng)該保持童真，擁有童趣，富有童心。
如何保持良好的心態(tài)呢？教育是一項(xiàng)非常辛苦的工作，付出和收入往往不成比例，許多該獲得的權(quán)利常常被剝奪，許多該享受的待遇常常得不到落實(shí)，辛勤的付出往往沒(méi)有結(jié)果，壓力大，要求高，工作繁，收入低，用錢理群教授的話來(lái)說(shuō)，“想想你忍不住要哭”；可是哭又有什么用呢？整天愁眉苦臉，還不如換個(gè)角度思考，多想想教師的美好，教師的優(yōu)越，教師的崇高，還是錢理群教授說(shuō)的另一句話：“想想你忍不住又要笑啊”。每天帶著笑臉上班，帶著笑臉走進(jìn)教室；再帶著笑臉下班，帶著笑臉走進(jìn)家門，你還會(huì)不年輕嗎？你不想年輕恐怕都不行。
第三，好教師看上去就像一個(gè)“教師”。
如何理解“就像一個(gè)‘教師’呢”？教師日積月累的閱讀、思考、寫作，外表儒雅，有書卷氣；愛(ài)孩子，愛(ài)教育，慈祥，和善，精神長(zhǎng)相對(duì)得起自己，對(duì)得起自己的職業(yè)。一個(gè)教師如果眼中沒(méi)有慈祥，舉止缺少優(yōu)雅，臉上沒(méi)有書卷氣，都是很遺憾的。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇8
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂,但我以"為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責(zé)的工作"為宗旨，全身心的投入到工作當(dāng)中，同時(shí)也非常感謝中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持，教師個(gè)人總結(jié)1�，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、保育方面每天我一進(jìn)教室，第一件事就是開(kāi)窗通風(fēng)，做好毛巾、杯子的消毒工作，以及各項(xiàng)衛(wèi)生工作。在平時(shí)，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在進(jìn)行盥洗時(shí)，能及時(shí)看好秩序，注意幼兒的安全，并交給幼兒正確的洗手方法，即使天冷也讓幼兒堅(jiān)持飯前便后洗手；在午餐時(shí)，讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的一分飯菜，做到不挑食、偏食，針對(duì)進(jìn)餐有挑食的孩子，給予引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣；在午睡時(shí)，我嚴(yán)格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，安靜入睡；在接送方面，堅(jiān)持做到人卡分離，認(rèn)真完成職責(zé)，全心全意為幼兒服務(wù)。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。
二、教育教學(xué)方面認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步代。在教學(xué)中，尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的氛圍，用眼睛關(guān)注每位幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信的明燈，我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、智能，建立自信和對(duì)集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具激發(fā)兒童的興趣。真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料回答。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫肋孩子找差矩與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓。
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