中學(xué)老師的考核個(gè)人總結(jié)

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的中學(xué)老師的考核個(gè)人總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)老師的考核個(gè)人總結(jié)1

　　一年的時(shí)間匆匆忙忙的過(guò)去了，我畢業(yè)之后成為了中學(xué)的一名老師，從剛開(kāi)始入職的緊張到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，我慢慢的適應(yīng)了教師這個(gè)職業(yè)。通過(guò)這一年的工作，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的能力和職業(yè)規(guī)劃都有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　一、教學(xué)工作

　　我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)的教學(xué)原則，也一直堅(jiān)持用一顆平等的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

　　二、班級(jí)管理

　　作為班主任，我一直以來(lái)都在努力營(yíng)造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氛圍。我注重班級(jí)文化建設(shè)，經(jīng)常組織同學(xué)們參加各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。我也非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，經(jīng)常與他們交流，了解他們的困難和需求，盡我所能地提供幫助。

　　三、自我成長(zhǎng)

　　作為一名新教師，我深知自己的不足和需要提高的地方還有很多。因此，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，我也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法，讓自己不斷進(jìn)步。

　　四、考核結(jié)果

　　經(jīng)過(guò)一年的考核，我認(rèn)為自己在教學(xué)和班級(jí)管理方面都有了一定的進(jìn)步，但還需要繼續(xù)努力，提高自己的`專業(yè)能力和教學(xué)水平。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處，比如課堂掌控能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，作業(yè)批改和評(píng)價(jià)反饋也需要改進(jìn)。我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取同事和學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和班級(jí)管理方式，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

　　五、改進(jìn)計(jì)劃

　　1.加強(qiáng)課堂掌控能力，包括控制課堂紀(jì)律和調(diào)節(jié)課堂氛圍等�？梢酝ㄟ^(guò)多參加教學(xué)實(shí)踐、參加專業(yè)的課堂掌控能力培訓(xùn)等方式進(jìn)行提升。

　　2.提高教學(xué)水平，包括備課、上課、作業(yè)布置和評(píng)價(jià)等方面�？梢酝ㄟ^(guò)認(rèn)真研究教材、積極參加培訓(xùn)和自學(xué)等方式進(jìn)行提高。

　　3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和困惑，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。可以通過(guò)多與他們交流、參加學(xué)生活動(dòng)等方式進(jìn)行關(guān)注。

　　4.繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)�？梢酝ㄟ^(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、閱讀專業(yè)書籍等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　總之，我將繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

中學(xué)老師的考核個(gè)人總結(jié)2

　　本學(xué)期，我擔(dān)任xx班和xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜多變的工作，要備好課，起好步，提高教學(xué)質(zhì)量。特別是轉(zhuǎn)入xx班后，有些學(xué)生還停留在原有的學(xué)習(xí)階段，無(wú)法適應(yīng)新的環(huán)境，課堂上仍然采取被動(dòng)式學(xué)習(xí)，好奇心和探究意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法仍然沿用初中的方法，造成這些學(xué)生掉隊(duì)的情況嚴(yán)重。

　　一、指導(dǎo)思想

　　這學(xué)期我依然是學(xué)生的指導(dǎo)老師，不能讓學(xué)生做到的，我也不能讓他們做到，所以只有要求自己業(yè)務(wù)方面有所提高，這樣才能夠給學(xué)生更好的指導(dǎo)，不能讓他們從頭到尾都跟著老師走，這樣反而不如讓他們自己摸索。

　　二、教學(xué)工作

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

　　1.備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　2.注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　3.堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

　　4.在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

　�。ǘ�）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

　�。ㄈ�）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

　　作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

　　1.用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

　　應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

　　2.因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

　　首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。3.真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的`想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

　　因?yàn)樽龅搅艘陨蠋�點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

　　三、班主任工作

　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

　　1.思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

　　2.發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

　　3.經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

　　4.關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　5.經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)

中學(xué)老師的考核個(gè)人總結(jié)3

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)順間走上小學(xué)教師這個(gè)崗位已經(jīng)X年有余了，自己的觀念在不斷的變化，對(duì)待孩子的態(tài)度在不斷的改變，這些變化，主要源自于孩子帶給我的沖擊，源自于對(duì)兒童教育熱度的認(rèn)識(shí)。

　　走上工作崗位，自己開(kāi)始了班主任的工作，為了當(dāng)好班主任，多少個(gè)夜晚，盞盞明燈沒(méi)合眼，孩子沒(méi)寫完作業(yè)，自己陪著孩子寫作業(yè)；孩子身體不舒服，陪著孩子看醫(yī)生，給孩子買藥；孩子的安全，自己的安全，時(shí)刻掛在心間，因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ魇乾嵥榈模�既要做好教學(xué)工作，又要管好孩子，所以不免有時(shí)有些焦慮，但同時(shí)也很充實(shí)。有時(shí)候，孩子說(shuō)：“老師，我們班的誰(shuí)誰(shuí)哭了�！蔽荫R上回答孩子：“哦，哭了就好，正好把眼睛哭亮點(diǎn)，以后眼睛就不近視了。”其實(shí)，我明白孩子的心思，她是想讓班級(jí)因她而充滿生機(jī)，充滿活力。有時(shí)候，孩子說(shuō)：“老師，我們班誰(shuí)誰(shuí)變成好玩的人物了�！蔽彝�往跟孩子一塊分析孩子的心理，孩子一方面為維護(hù)朋友的尊嚴(yán)，一方面為了維護(hù)自己心理的平衡。有一次，一個(gè)很頑皮的孩子給我看她寫的一篇作文，標(biāo)題是《我的老師》，我一看，內(nèi)容寫到：有一次，老師把我叫到辦公室，她氣沖沖的說(shuō)：“你真是個(gè)壞學(xué)生，把班上的同學(xué)氣得大口喘氣！”我看了以后，不知道該哭還是該笑，其實(shí)，我的內(nèi)心是笑，因?yàn)槲业哪康倪_(dá)到了，但我又擔(dān)心孩子會(huì)從此失去自信，在孩子面前失去威信，但是，我明白，作為班主任，要學(xué)會(huì)笑對(duì)生活，笑對(duì)人生。

　　作為教師，我感受著孩子們的成長(zhǎng)，也感受著孩子們帶給我的幸福。班上有一個(gè)孩子，很頑皮，上課不是沒(méi)精打采，就是亂喊，亂叫，有時(shí)講個(gè)笑話，逗得其他孩子哈哈大笑，而他往往要叫上幾天，甚至幾個(gè)星期，老師的'話往往當(dāng)作耳邊風(fēng)，一吹就過(guò)，用我們常用的俗語(yǔ)來(lái)形容，他簡(jiǎn)直是“老油條”。記得有一次，我讓他回答問(wèn)題，他沒(méi)等其他孩子回答，就大聲喊了起來(lái)，其他孩子也跟著笑了起來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，沒(méi)批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)他，說(shuō)：“真棒，如果回答問(wèn)題時(shí)，聲音響亮，那是最好的�！毕抡n后，我再次找到他，跟他說(shuō)：“老師想請(qǐng)你好好表現(xiàn)，成為一個(gè)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，以后請(qǐng)你好好表現(xiàn)，給老師看，好嗎？”他很配合的點(diǎn)了點(diǎn)頭，后來(lái)，經(jīng)過(guò)自己多次的與他交流，該生慢慢地改掉了壞毛病，開(kāi)始遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。

　　作為教師，自己要學(xué)會(huì)釋放心理的壓力，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，使自己成為一個(gè)快樂(lè)的人。只有快樂(lè)，才能有熱情，才能有靈感，才能有創(chuàng)造。

　　班主任的工作是瑣碎的，有時(shí)，也會(huì)讓自己感到很疲憊，但看到孩子一天天快樂(lè)地成長(zhǎng)，一天天懂事，自己內(nèi)心也很快樂(lè)，很充實(shí)。

　　“云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還”，我一直向往這樣的境界：心境平和地面對(duì)生活，面對(duì)工作，面對(duì)人，面對(duì)事。但直到現(xiàn)在，自己才真正體味到這種境界。

　　總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，自己需要下功夫，不斷學(xué)習(xí)。

【中學(xué)老師的考核個(gè)人總結(jié)】相關(guān)文章：

個(gè)人考核總結(jié)02-26

考核個(gè)人總結(jié)06-15

考核個(gè)人總結(jié)04-23

工作考核個(gè)人總結(jié)01-08

施工考核個(gè)人總結(jié)11-07

醫(yī)院考核個(gè)人總結(jié)03-06

藥房考核個(gè)人總結(jié)03-06

師德考核個(gè)人總結(jié)02-07

數(shù)學(xué)考核個(gè)人總結(jié)03-03