教師個人讀書總結(jié)（必備15篇）
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的教師個人讀書總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師個人讀書總結(jié)1
美國教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”是的，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的。于是，作為小學(xué)語文課改實驗教師的我，常常思索著這樣一個問題：應(yīng)該給孩子一個什么樣的語文課堂？給孩子什么樣的生活？在假期里我認(rèn)真研讀了《上好一堂課的22個關(guān)鍵要素》，從這本書中我收獲不少，作為一名年輕教師，我深深感覺到這本書對我的教學(xué)有很大的幫助，現(xiàn)總結(jié)讀書收獲如下：
一、課堂上必須有情感。
崔巒老師曾經(jīng)說過：在小學(xué)的閱讀教學(xué)中，對于情深、景美的課文，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然而然地入境入情，在陶情冶性的同時，品味生動、形象的語言。細(xì)細(xì)品讀、認(rèn)真思考，我也深有同感。語文不是無情物，它本身棲息著浪漫和詩意，作者情誼的表達(dá)就隱匿于語言文字的深處。語文教學(xué)要讓情感流淌，讓課堂充溢濃濃的人文情懷�！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于�！�，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。
二、重視情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
情境教學(xué)法很早就被提出，實施起來效果的確不錯，尤其是新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在有了多媒體的`幫助，把學(xué)生帶入一個有聲、有形、有色的情境世界已不是難題，關(guān)鍵是看教師創(chuàng)設(shè)的時機(jī)對不對，能不能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。否則就是“熱鬧的空架子”�！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟�！闭n堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們?nèi)ンw驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高�；谶@個思想，教師應(yīng)該經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！教師應(yīng)做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文�！币恢币詠�，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。大街上、電視上、車廂里到處都成了孩子們識字的地方，積極鼓勵學(xué)生在生活中識字，抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
三、創(chuàng)設(shè)多種情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
情境創(chuàng)設(shè)是一個提供各種形式的刺激信息，引起心理反應(yīng)或活動的過程，它不是教學(xué)過程的自然伴隨物，而是教師主動設(shè)計的產(chǎn)物。它要求教師以實際行動關(guān)心全體學(xué)生成長，深入了解他們的生活習(xí)慣、興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，建立深厚的師生感情，讓學(xué)生“親其師，信其道”。在教學(xué)中努力做到以充沛的感情、專治的精神、豐富的想象、生動的語言、高度的概括力，從各方面感染學(xué)生。使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)起學(xué)好語文的情感。
讀書，使我對工作、對生活都充滿了自信，讀書可以使我們更智慧，輕松的面對生活中的災(zāi)難和困惑，讀書可以使我們更明理，能更好與家人和諧相處，讀書可以使更理智，使我們與孩子更好的溝通，讀書還可以使我們的生活更豐富，更有樂趣
教師個人讀書總結(jié)2
一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦本日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來視察和指點全部教育進(jìn)程。使廣大教師牢固建立畢生學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地展開教書育人工作。
1、常常讀書使我明白了許多新道理：
教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的進(jìn)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日趨縮短的時期，教師必須完全改變過去那種把教師知識的蘊藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳腐觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流。
2、教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真理：
教師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具有的重要條件。他不但具有沒有私奉獻(xiàn)的師魂，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開辟進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的生氣，勇于拼搏的英氣，情愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，發(fā)奮圖強(qiáng)的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的風(fēng)格、綠葉的品格和孺子牛的.志向，奮力拼搏，忘我奉獻(xiàn)。
3、思考與檢討
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的檢討和內(nèi)省，既要不憚于重視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要
擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供鑒戒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把尋求完善的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮當(dāng)中。
我相信，在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在自己的不斷努力下，一定會更加完善我得的讀書機(jī)制，使自己的讀書活動再上新的臺階！開出更艷麗芳香的花朵！結(jié)出更大更甜的碩果！
教師個人讀書總結(jié)3
“讀書是每個人生命的需要。閱讀一本好書，能夠豐富我們的知識，陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，點燃我們實現(xiàn)理想的希望之火，手捧書籍，就是手捧希望；開卷讀書，就是打開窗戶。
近兩年來，我沐浴在書香中，徜徉在書海里，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，讀書讓我變的更聰慧，視野更開闊，思維更敏捷，讓我們的'校園煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。讀書更提升了我們的品味。讓讀書成為一種習(xí)慣”，在讀書中，豐富了我的課余生活，在我們營造的書香校園的氛圍中，在書海中暢游，多讀書，讀好書，豐富心靈、豐富人生已成為一種時尚。
在讀書活動中，我投入到讀書節(jié)的各項活動中，以書籍為伴，以讀書為樂，以讀書為榮，在書海中汲取智慧的營養(yǎng)。
同學(xué)們，在書中，我看到了哈利波特，認(rèn)識了馬小跳，同時也找到了自己的影子。書讓我的世界變得充滿趣味，讓我的心靈更加充實，讓我與偉人、與英雄對話，讓我眼前的世界如此的五彩繽紛！
我與書為友，看到了人文與科技共舞，賞經(jīng)典與時尚齊飛。芬芳相隨，書香長在，相信人生會因讀書而更加精彩。
教師個人讀書總結(jié)4
優(yōu)秀教師是讀書讀出來的。讀書多的未必能成為優(yōu)秀教師，但不愛讀書、不善讀書的肯定成不了優(yōu)秀教師。讀書是“博觀約取，厚積薄發(fā)”的過程，自身提高的過程。教師首先能讀自己寫的文章，能傾聽自己說的話，能寫自己想寫的東西，這才是優(yōu)秀教師的功力。
“書中自有花似錦，書中自有草如碧，書中自有春如畫，書中自有秋如火。何以解憂？唯有讀書。何以解愚？唯有讀書。何以解老？唯有讀書。讀好書，利人。好讀書，養(yǎng)人，讀書好，成人�！保麕熣勛x書）好書，需要細(xì)細(xì)研讀，用心感悟。
讀書的目的每個人都不一樣，其實偉大的培根在他的《論讀書》中，點出了人們的讀書的目的：一乃讀書只為“怡情” ，二為讀書為了“傅彩”，還有一種，讀書為了“長才”。作為教師應(yīng)該有自己的讀書品位，要抓住“怡情”和“長才”，即享受讀書又要提高自己的水平。就教師而言，讀書就是“磨刀”，“磨刀” 的意義在于在日常的教育教學(xué)中，要不斷的修煉自己的內(nèi)功，不斷的充實自己，不斷的知識更新，以汲取更多的營養(yǎng)，做到各種交叉學(xué)科知識融會貫通，使自己儲備的這桶水是一桶活水、是一桶富含營養(yǎng)的泉水。
1、讀書宜分類。
光我們國家的經(jīng)典之書就汗牛充棟，再加上國外的呢？無法用數(shù)字計算。所以要有自己讀書的類別，教書之人不能不讀書，而且讀書涉獵要廣泛，誠懇地吸納先進(jìn)的教育理念，在探索之路上不斷提升自己。讀書必須沉潛于書籍之中，吸取與自己口味適和的書籍套餐，擴(kuò)充腦容量，豐富自己，使之底蘊逐漸深厚。可讀人文類、文學(xué)類、理論類等，可視自己本身情況而定。
2、讀書擇精品。
清代唐彪說：“蜂以采花，故能釀蜜，蠶以食桑，故能成絲。倘蜂蠶之所采食者，非桑與花，則其成就必與凡物無異，烏得絲與蜜乎？乃知士人所讀之文精，庶幾所作之文美，與此固無異也�！本肥菢O有價值的書，必須置于案頭的書；能幫助你可以寫作的書。讀好書，才能寫出好東西，以寫帶讀，以讀促寫。讀精品的目的是為了寫，讀十篇不如寫一篇。最好多讀多寫。所以讀書要有選擇性地讀。
3、讀書須極熟。
或問云：“先達(dá)每言讀文篇數(shù)欲少，而遍數(shù)欲多，亦有說乎？”唐彪曰：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。”唐彪提倡讀書要熟，極熟。熟要有質(zhì)和量的要求，量不能太大，太雜，大和雜不會達(dá)到熟的境界。有的人書讀的不少，但是表達(dá)能力卻很差，總那么幾個詞，干巴巴的，為什么是這樣呢？讀得多卻不熟，更別說極熟了。在于熟讀、反復(fù)玩味。要在讀書的遍數(shù)上吸收，融會貫通，一些詞匯掌握的很熟了，一旦運用就會跳出來，豐富人的表達(dá)。
4、讀書貴深造。
“凡讀文貪多者，必不能深造，能深造者，必不貪多。此理當(dāng)深悟也。”把厚書讀薄了，可以達(dá)到深度理解的目的。再加上批注，成為自己的'東西。
古人提倡學(xué)富五車，講的是讀書之多，可是我們真正想一想，學(xué)富五車的人有多少。而且讀書是一點一滴地積累，積少成多，聚沙成塔。尤其讀到深水區(qū)的時候，要一點一點地研究，不可貪多，貪多不會研究很深刻，也不會得到什么。
5、讀書要讀出氣韻。
言為心聲，一本好書行云流水，氣韻貫通。往深處探索，陸機(jī)曾在《文賦》中說過：“罄澄心以凝思，眇眾慮而為言�；\天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端。”好書可養(yǎng)浩然之氣，所以我們讀書要注重讀氣韻。
一般一本書的氣韻包括兩方面：一是思路內(nèi)部的聯(lián)系，二是語言內(nèi)部的聯(lián)系。所以讀書除了了解字詞句意義之外，還要把握思路條理和語言條理。這一點需要多讀，直到熟練，方能嘗到其韻味。
讀書能讀出韻味，寫文章必能氣貫長虹。
6、讀書能讀出悟性。
讀書的關(guān)鍵在于悟，只有透過悟，才會將書讀薄，才會明白書的價值所在。悟的本質(zhì)是突然的，但又是漸進(jìn)的，積累而成。讀書想能得到悟，須心靜。唐彪言：“心非靜不能明，性非靜不能養(yǎng)，靜之為功大矣哉�！碑�(dāng)精神凝定，心自明，所謂“靜而后能安，安而后能慮”，這就是“靜”，如此才能心明、才能養(yǎng)性。
有了“慮”，才能有“悟”，“悟”伴隨著心靈的寧靜和精神的凈化而愈來愈深，愈來愈多。
其次是疑，有疑方有悟，當(dāng)讀書讀到能深進(jìn)去了，會比較了，與現(xiàn)實生活比較，與其他的書比較，會產(chǎn)生疑情。讀書貴有疑，疑后有悟方好，于有疑處疑，獲益有限；于不疑處亦有疑，如此才能大悟，學(xué)問才能貫通。為了解疑，也可在自己不能解譯的情況下，向別人請教而產(chǎn)生悟性。
讀書須思考，不思考就不會有悟性。有的人讀書很多，只是印象有，淺薄不能扎根，過后又會逐漸淡忘。德·叔本華曾說過一句話：“平凡的人，好像都是一個模型鑄成的，太類似了！”所以會讀書可以使人變得不一般，與眾不同。不知誰說的一句話“溫習(xí)乃研究之母”， 任何喜歡的書不知能讀一遍，每讀一次，情調(diào)和心境都不同�！耙Ｗx古書，讀古人的原著”，會有樂趣。古書大都能體現(xiàn)一定的思想，很少無病呻吟，這因為古人的眼光和思想所能及的；古書的語言也很美麗，歷經(jīng)數(shù)千年流傳下來，剩下的都是精品了，大浪淘沙，不美的已經(jīng)讓歷史淘汰了。
7、用思維導(dǎo)圖增加記憶。
讀完書要想記住，光靠讀書筆記難以掌握書的內(nèi)容。讀書筆記只能記住一些句子、短語，或者一些順序性的東西。缺乏色彩、形象、節(jié)奏、想象和空間關(guān)系，難以完成思維過程，甚至記住。而思維導(dǎo)圖充分利用大腦各方面的能力，以一個主題圖像為中心，并由此放射很多分支聯(lián)想，形成網(wǎng)狀思維，有利于記憶并產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法。這種不斷分支聯(lián)想而形成的網(wǎng)狀思維是大腦內(nèi)在的結(jié)構(gòu)外在的表現(xiàn)。用這種方法，只需幾分鐘而不是幾天就能準(zhǔn)備好講稿，并可以幫助你將記憶從空白提高到完美。通過由創(chuàng)造的思維導(dǎo)圖可以得到比精心整理后的列表要多得多的想法。
讀完書要運用，不運用就不會產(chǎn)生智慧，書本上的東西要通過實踐而融于生活，所以讀書后的運用又是很自然的，不是刻意追求的。我們仔細(xì)想想，書上的很多內(nèi)容都在生活中潛行，只不過我們都不關(guān)注罷了，那些作家用智慧之眼將生活升華，才留下千古詩篇。
喜歡讀書，讀書會思考，有悟性，將悟性融于生活，產(chǎn)生智慧而指導(dǎo)工作，感悟人生，這是最高的讀書境界！
教師個人讀書總結(jié)5
讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。"多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。"
本學(xué)年我給自己制定了自己的閱讀計劃，通過讀《給教師的建議》，于丹的《論莊子》受益匪淺。
《給教師的一百條新建議》一書中，讓我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助。蘇霍姆林斯基說："教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的'興趣，要喜歡博覽群書，我想對每位老師都是非常有用的！
作為一個人民教師，要時刻提醒自己。怎樣才能更好的讓學(xué)生學(xué)到知識。怎樣才能教會他們做人，怎么做好人。
其次。還要主動與同事交流，討論讀書體會心得。讀書內(nèi)容將遵循由淺入深，由易到難，螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀，精讀，政治理論，古今中外文學(xué)名著選讀，略讀，速讀。
總的來說，活到老學(xué)到老，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。教師也不例外！
教師個人讀書總結(jié)6
這一學(xué)年來我校數(shù)學(xué)組安排了豐富多彩的讀書活動。旨在tong'g學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)潛力、教育創(chuàng)新潛力，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。tong'g閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而構(gòu)成自我獨特的教學(xué)風(fēng)格。真正踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
一、針對教師的教學(xué)和教育工作的需要
學(xué)校精心挑選了不一樣種類的書籍，包括經(jīng)典閱讀：《天縱之教——生本教育隨筆》《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》;每月必讀：《數(shù)學(xué)通訊》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《數(shù)學(xué)月刊》等;教學(xué)書籍：《教材》《高中數(shù)學(xué)教學(xué)參考書》《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《江西高考考試說明》;教學(xué)網(wǎng)站：《數(shù)學(xué)》、《江西教研究網(wǎng)》。在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的'讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時光內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
二、具體措施是：
1、個人自學(xué)為主，充分利用課余時光閱讀有關(guān)書目，勤于做讀書筆記，寫好心得體會，讓讀書成為自我的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自我的一種需要。
2、讀書活動做到“六個結(jié)合”。充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、博客等機(jī)會，努力向?qū)＜�、名師、�?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自我的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自我的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標(biāo)。發(fā)布精品的學(xué)習(xí)心得到校園網(wǎng)首頁“教師讀書”欄目。
3、堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實施新課程。組內(nèi)老師共同研究、共同交流、共同提高。
三、制定切實可行的措施保障
每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎罰細(xì)則，確�；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。
四、建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校負(fù)責(zé)整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實施;各位教師用心響應(yīng)，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
各項活動的開展，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研潛力。tong'g活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
教師個人讀書總結(jié)7
根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展和成長的需要，我們學(xué)校及時安排老師課后看書。引導(dǎo)全體教師從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營造人人愛學(xué)、善學(xué)的氛圍，積極踐行“活讀、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念，學(xué)校根據(jù)教師教學(xué)和教育工作的需要，精心挑選各類書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊和雜志，以及關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識的書籍，使教師能夠不斷完善自己的理論基礎(chǔ)，了解教育改革的動力，學(xué)習(xí)新的教育方法，提高教學(xué)能力。學(xué)校在閱讀的基礎(chǔ)上，定期組織閱讀經(jīng)驗交流和討論活動，讓教師在短時間內(nèi)學(xué)會并解決疑問
I、積極組織開展“閱讀活動”的精神實質(zhì)宣傳活動，使每一位教師都能真正了解活動的目的、要求和具體目標(biāo)。
學(xué)校召開年級、學(xué)科帶頭人和骨干教師會議，討論制定行動計劃和具體實施步驟，初步選定要閱讀的書籍名稱、活動地點和每項活動的具體負(fù)責(zé)人，以實現(xiàn)詳細(xì)分工，職責(zé)明確，操作簡便。學(xué)校以朱永新的新教育之夢為源頭，鼓勵教師多讀經(jīng)典，提升教師素質(zhì)
召開教師大會，宣傳活動內(nèi)容和要求，明確各項活動和環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，充分討論獎懲措施。制定切實可行的措施，確保每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎懲制度，確�；顒映掷m(xù)有效地開展，防止“一陣風(fēng)”的不利傾向。在活動體系的約束和引導(dǎo)下，教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、容易完成
II、建立學(xué)校、教研組和教師三級網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校負(fù)責(zé)確保整個活動的物資、資金和場地；教研組負(fù)責(zé)組織教師的參與和實施；全體教師反應(yīng)積極，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、講課、論文撰寫等工作
為做好本次活動，學(xué)校增加了大量書籍；此外，還增加了許多有用的硬件設(shè)備，并準(zhǔn)備了光盤和視聽產(chǎn)品，為活動提供充分的保障>四、各項活動的開展，有效促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，提高了教師科研能力。通過活動，教師可以在知識的.海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)采，理解素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，提升教育管理水平，加深對科學(xué)研究的理解，逐步提高課題研究水平
我�！白x經(jīng)豐富生活”活動的順利開展，使師生受益匪淺。同時，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深化。我們必須持續(xù)有效地開展這項活動。只有堅持閱讀、不斷學(xué)習(xí)、更新觀念，才能使“活讀、終身學(xué)習(xí)”成為每位教師的自覺行為，與時俱進(jìn)，努力提高自身的專業(yè)水平和理論知識，教師才能成為合格的教師。在提倡素質(zhì)教育的今天，家長對學(xué)生有很高的期望，學(xué)校對教師有很高的要求，但學(xué)生沒有學(xué)習(xí)態(tài)度。在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣做教師呢？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們感到茫然、無助，不知道如何教學(xué)生。讀了《教師100條建議》之后，我真的覺得這是一本值得一讀的好書。書中的建議和建議看似簡單，但實際上是蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題。這本書使用了許多例子和經(jīng)驗，生動而清晰地解釋了教育學(xué)和心理學(xué)枯燥的基本觀點。閱讀后，它使人感到親切和深受鼓舞。每一條建議都有助于教師拓寬視野，提高水平。它可以作為一個如何做人的鏡子，給人以啟迪。也是一本全面育人的教科書。這些關(guān)于教育的見解值得一次又一次地閱讀、品嘗和反思�，F(xiàn)在，讓我根據(jù)蘇霍姆林斯基的建議和我自己的經(jīng)驗談?wù)勎覒?yīng)該為后進(jìn)生做些什么：
III、教師珍視博愛，永不放棄教育
優(yōu)秀學(xué)生相似，但“差生”有自己的“差異方法”。那些好學(xué)生，你不必對他們大喊大叫。他們總是在窗外什么也不聽，只讀圣人的書；當(dāng)你面對那些非常不同的貧困學(xué)生時，一旦他們有了一點問題，我們總是習(xí)慣于批評他們，寫作和檢查他們，懲罰他們，掃地。。。然后我們可以與他們進(jìn)行推理，并給予所謂的原則性指導(dǎo)。事實上，懲罰和枯燥的推理并不能觸動落后學(xué)生的靈魂，而是拉長了教師與落后學(xué)生之間的距離。蘇霍姆林斯基說：“好老師是什么意思？首先，它意味著愛孩子，感覺和孩子交流很有趣。我相信每個孩子都能成為一個好人，善于與他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，理解孩子的心靈和精神，永遠(yuǎn)不會忘記自己曾經(jīng)是個孩子�！罢樟翆W(xué)校的永遠(yuǎn)不是入學(xué)率或其他名利，而是老師們神圣而壯麗的精神，對孩子們無微不至的博大愛，以及對每一個孩子作為無辜生命的深切同情。有了愛和同情，我們不能放棄，我們不能放棄。從這些話中，我深深感受到用愛打開學(xué)生心靈的窗戶，進(jìn)入學(xué)生的精神世界，成為他們的好老師和好朋友的重要性。事實上，跟優(yōu)秀學(xué)生一樣，后進(jìn)生也是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們應(yīng)該向它們傾注更多的耐心、更多的溫暖和特別的愛。只有百花齊放，我們才能迎來花園的春天作為一名教師，很少有人不愛他們的學(xué)生。然而，在教育方面，雖然有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，但他們并不欣賞，甚至常常適得其反，收到相反的結(jié)果。為什么會這樣？一個重要的原因是，當(dāng)我們教育我們的孩子時，我們沒有把他們當(dāng)作一個平等的人來對待。事實上，孩子們也有自尊。作為一名教師，只有教師關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴(yán)，教學(xué)才能成為教育。教育的核心是關(guān)心學(xué)生。我們應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)�？吹剿麄兊某晒�，讓他們感覺到每一天都不是徒勞的，他們每天都有新的收獲。
這本書《給老師的100條建議》也告訴我們，每一個學(xué)生都是可以創(chuàng)作的素材。如果你找到一個合適的教育方法，你就永遠(yuǎn)不會有一個落后的學(xué)生。他一生致力于研究學(xué)生和教育教學(xué)。在他看來，世界上沒有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生。每個學(xué)生都有自己獨特的位置和可塑的一面。因此，他從不放棄落后學(xué)生，而是千方百計研究學(xué)生的特點，然后想方設(shè)法幫助學(xué)生，最終讓他們“發(fā)揮自己的才能和所長”。我認(rèn)為蘇霍姆林斯基這樣做的原因
教師個人讀書總結(jié)8
一、自由閱讀，激發(fā)愛好。
我們主要是提倡學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀愛好。為此，我們提出了“廣泛讀書、豐富內(nèi)涵，伴我成長”的讀書口號；建立班級讀書角，充實閱讀資源；開設(shè)每周兩節(jié)“自由閱讀課”，提供相對的閱讀時空；建立班級讀書心得“周周寫”制度，體現(xiàn)讀書與溝通并重。
二、引導(dǎo)閱讀，拓寬空間。
1、為學(xué)生開出推舉書目
我們根據(jù)高班級學(xué)生的知識、閱歷和閱讀愛好，開列相應(yīng)的推舉書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調(diào)查，了解他們的實際需求，并常常性地做好推舉書目的調(diào)整和完善工作，努力使推舉書目能深受孩子們的青睞。
2、提倡有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性進(jìn)展，我們逐步提倡有序閱讀和定量15管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為萬字，每周12摘抄精彩句段兩次，寫讀書心得不少于xx篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時間和計劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、適時點撥和引導(dǎo)
首先我們對孩子們閱讀的愛好傾向性做適時的引導(dǎo)和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關(guān)系，進(jìn)而提高讀書活動的層次和品位。然后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和閱讀愛好，利用周三下午的時間作為導(dǎo)讀課時間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。
4、提倡家庭閱讀
我們樂觀提倡家庭閱讀，親子共讀，并爭取家長的協(xié)作,讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們在開展讀書溝通、展現(xiàn)活動時，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展現(xiàn)，從而心中感慨萬千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空，一個弘揚個性、布滿幸福和才智的進(jìn)展空間。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，不僅提高了學(xué)生的看書愛好，而且拓展了學(xué)生的閱讀范圍及知識面�，F(xiàn)在的課余時間，學(xué)生能習(xí)慣地跑到班級的后面的'書報架上拿書看書了。學(xué)生還能樂觀地參加學(xué)校組織的朗讀競賽、講故事競賽、手抄報競賽……均獲得了比較好的成果：在我校舉辦的有關(guān)讀書手抄報競賽中，我班的李尚烽、代喻丞、付子璇等同學(xué)獲得了全校的一等獎，遲白源、郭子祥獲得了“閱讀小明星”的光榮稱號。信任，同學(xué)們今后會越來越愛上讀書的，你們將受益終生的!
教師個人讀書總結(jié)9
書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也”，教師這種特殊的職業(yè)決定了教師必須與書結(jié)緣，以書為友，走進(jìn)書本，終生與書為伴。我們學(xué)校積極響應(yīng)教育局號召，本學(xué)期教師閱讀的書籍是著名教育家杜威《我們怎樣。民主主義與教育》和《我們怎樣思維》兩本書。希望我們每一位教師把讀書活動融入到自己的教育教學(xué)工作之中，促進(jìn)教學(xué)實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。為此，我制訂學(xué)年讀書計劃。
一、讀書目標(biāo)：
1、通過讀書，增加自己的知識含量，使自己成為更富內(nèi)涵的教師。學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實踐水平，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益。日常教學(xué)活動中，養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的點滴感想的好習(xí)慣，提高教育科研水平，重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
2、通過與名人對話，了解自身的差距，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動力。
3、通過讀書活動，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。
4、通過讀書活動，樹立正確的`世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。
二、具體安排：
1、堅持做到每天讀書學(xué)習(xí)一小時，以書為友，充實思想。
2、讀書過程中記下自己的觀點和看法，做好勾畫和批注。
3、堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學(xué)信息，以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，使自己的教育教學(xué)水平再上一個新的臺階。
4、發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，了解各種讀書信息。
5、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用一切可以利用的時間進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，讓閱讀成為一種習(xí)慣。利用課間和同事聊書。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動的時間，和其他老師交流自己的學(xué)習(xí)體會與心得，多反思，多總結(jié)。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。
蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變?nèi)松�，而且能促使自身去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實現(xiàn)人生層次的提升和生命的升華。讀書是快樂的，在快樂中去享受讀書�！伴喿x人生。智慧育人”，讓我們在這響亮的口號的指引下，一起捧起書本，汲取無限的精神力量，為自己的工作打好基礎(chǔ)，為我們的生活點燃希望！
教師個人讀書總結(jié)10
早在上學(xué)的時候就讀過《幼兒園教育綱要（試行）》，覺得自我明白得不夠深入，于是到圖書館借閱了《幼兒園教育綱要（試行）解讀》，從別人的領(lǐng)悟總結(jié)中豐富自我的感悟。從這本書中，我不僅僅讀到了一種精神、一種理念，同時還學(xué)到了一些我正疑惑著的具體方法。
有人說，《新綱要》是用上帝的眼光看天使。是的，這句話聽上去是如此的貼切。在《新綱要解讀》中，我讀到了＂以人為本＂的思想，讀到了與時俱進(jìn)的＂科學(xué)發(fā)展觀＂的思想，＂為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)＂，＂讓每一個幼兒在其原有水平上得到發(fā)展＂。這要求我們在各領(lǐng)域的目標(biāo)、資料與要求、組織與實施、教育評價中，＂既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展＂，＂幼兒每一天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x取和自由活動時刻＂，＂以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向＂；要注重培養(yǎng)＂濃厚且豐富多樣的興趣、積極主動的情感態(tài)度、與環(huán)境互動的潛質(zhì)、與他人合作的意識和潛質(zhì)＂；要求＂愉快情緒貫穿活動始終＂等。每一個孩子都是一個獨立的個體，有著獨立的個性品質(zhì)和特點，沒有兩個一模一樣的孩子，正如世界上沒有兩片一模一樣的樹葉一樣，所以，我們在對待孩子時要注重個體差異，關(guān)注群眾的同時不忘個別。教育的真正好處在于讓每個幼兒得到＂與他人有所不一樣的＂、＂適合他獨特發(fā)展需求的＂權(quán)利，這句話定位了幼兒教育價值的另一個方面：是以幼兒個性化發(fā)展為本的教育。
《新綱要》在為幼兒更好的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的同時，也很好的'幫忙了教師的專業(yè)成長。《新綱要》對教師提出了更加嚴(yán)格的要求，它要求教師以新的教育理念來審視和反思自我的工作，自覺地規(guī)范自我的行為，理性地建構(gòu)自我的教育觀念，需要教師創(chuàng)造與兒童生命特性相適應(yīng)的教育，這源于教師對生命的熱愛、珍惜與敬畏，對生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識、明白與尊重，對生命早期智慧的敏感、驚喜與明白；也源自于教師深刻懂得生命的整體性，懂得愉快的童年生活對于生命發(fā)展的獨特價值，懂得這一階段教育對每個幼兒個體生命的重要影響。《新綱要》還要求教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，成為有專業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)型教師。
教師個人讀書總結(jié)11
讀書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我校經(jīng)過行政研究，確定了20xx年讀書活動的主題為書香潤澤人生，教育啟迪智慧，努力打造書香校園。旨在營造熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的讀書氛圍，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并切實轉(zhuǎn)變理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實現(xiàn)全面提升質(zhì)量的目標(biāo)。
一、宣傳發(fā)動重落實。
為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，每學(xué)期都開展的專題讀書活動目前已經(jīng)形成了一定的常規(guī)制度，我校成立了以王建忠校長為組長，以副校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，中層、年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動目的，層層落實責(zé)任，分配任務(wù)，并制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有計劃、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書活動落到實處，順利實施。每個學(xué)期都有讀書節(jié)活動方案，主題鮮明，詳實可操作，并得到有效落實。各項活動形成了傳統(tǒng)和特色，校園的`文化底蘊得到了豐富，教師的綜合素養(yǎng)得到了提升，學(xué)生的素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展。在校園網(wǎng)開辟讀書專欄，及時報道開展的活動，另外拓展新興的信息化平臺微博，展示學(xué)校窗口，擴(kuò)大影響。再者，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師培訓(xùn)活動的經(jīng)費得到有效保障。
二、教師讀書蕩滌智慧。
根據(jù)教研員的學(xué)科推薦以及適合學(xué)校教師自主閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校在寒假專題學(xué)習(xí)中為全體教師們購買了推薦兩本好書
四、主要措施：
1.積極參加學(xué)校組織的各項讀書活動。
按照幼兒園讀書活動實施計劃的要求，把讀書活動和日常教科研活動融合在一起。扎扎實實地投入到教師讀書活動中去。
2.以自學(xué)為主，在課外和休息日主動學(xué)習(xí)、摘錄。
重點閱讀《從理念到行為》《愛的教育》《紅樓夢》，構(gòu)成自己的三本書。同時廣泛閱讀各類書籍。并要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學(xué)習(xí)。
3.主動與同事交流，討論讀書體會心得。
讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。
4.讀書要與思考有機(jī)結(jié)合。
古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實踐，讀出自己的思考與見解，提高認(rèn)識，培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識。把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，在實踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。
通過我的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學(xué)實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
教師個人讀書總結(jié)12
“書香滋潤人生，讀書與我同在”。本學(xué)期5月，我校舉辦了第三屆閱讀節(jié)一直以來，我們學(xué)校致力于引導(dǎo)孩子們在純凈空虛的青春中讀經(jīng)典、朗誦詩歌，激發(fā)他們對文化的終生向往。努力營造積極向上、清新典雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生閱讀興趣，豐富知識，開闊視野，探索中華文化經(jīng)典，開展學(xué)校開展的學(xué)術(shù)校園活動，創(chuàng)建一個具有星光特征的學(xué)術(shù)類閱讀節(jié)的初步活動是
1、早期，班級設(shè)立了“班級圖書角”。班級圖書角至少有100本課外書；圖書類型主要有文學(xué)作品、科技作品、傳記作品和教育作品；書籍應(yīng)分組擺放，整齊美觀，分組管理；有圖書借閱評估和獎勵機(jī)制，可以有效實施
2、“精美書簽與我同行”書簽制作活動。在班主任的指導(dǎo)下，每個學(xué)生都學(xué)習(xí)設(shè)計書簽，并制作書簽，以供日常閱讀和生活使用閱讀節(jié)的具體活動如下：
活動一：開展主題班會�！缎枪馕幕喿x手冊》分發(fā)給每位學(xué)生，并在課堂上召開了一次以“用好書交朋友”為主題的班會。他們被告知要讀什么書以及如何掌握正確的閱讀方法，以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣活動2：
1、“哈，我是書中的人物”活動。我根據(jù)星光閱讀手冊中的參考書目，引導(dǎo)學(xué)生以各種形式閱讀。選擇你最感興趣的角色服裝。要求與原說明書相符，并具有明顯的文字特征。提倡自制服裝和道具。5月22日，穿著自制服裝和道具的孩子們玩了一天書中的角色
2、“圖書交易活動”。在校園里再次掀起了閱讀更多書籍和好書的熱潮，以營造良好的閱讀氛圍，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生開闊視野，增加知識，培養(yǎng)閱讀能力。為學(xué)生提供圖書交流的時間和空間，拓寬圖書借閱渠道，讓學(xué)生學(xué)會共享資源。進(jìn)一步深化體驗教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗角色的同時學(xué)會溝通、合作、關(guān)心他人、幫助伙伴；培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力、適應(yīng)能力和財務(wù)管理能力，提高學(xué)生參與社會實踐活動的能力活動3：按年級展示特色活動。在二年級，我們分別舉辦了詩歌和繪畫展覽以及故事王比賽。“詩與畫”展覽是為每個人制作的。詩歌是103首詩歌的'內(nèi)容，學(xué)校必須記住。孩子們完成得很好。從5月4日到8日，我們班將展示學(xué)生的獲獎作品�！肮适峦醮筚悺卑嗯e行了預(yù)賽。每個人都參加并挑選了一名學(xué)生參加該年級的期末考試。5月7日中午12：30，決賽將在五樓會議室舉行，大二學(xué)生將進(jìn)入觀看活動4：選擇“學(xué)術(shù)家庭”、“學(xué)術(shù)班”和“學(xué)術(shù)青年”。我們班選了一個愛書愛讀書的人。在假日，他喜歡買書，在書店和圖書館看書。他有良好的閱讀習(xí)慣。閱讀視野開闊，閱讀量大；有自己的小家庭書架和一定數(shù)量的書籍。喜歡與他人交流他們的閱讀感受，并能夠向他人推薦他們閱讀的好書與他人分享。能夠認(rèn)真閱讀學(xué)校和班級推薦的文章，每天有30分鐘以上的閱讀時間，閱讀時認(rèn)真記讀書筆記，善于積累，養(yǎng)成每天讀書看報的好習(xí)慣。能夠積極參與班級、學(xué)校和上級主管部門組織的閱讀活動，在閱讀活動中表現(xiàn)出色，在全班起到表率和引領(lǐng)作用的學(xué)術(shù)型青少年。我們班還挑選了一位有良好閱讀習(xí)慣的家庭成員。孩子每天可以堅持閱讀30分鐘以上。這家人堅持親子閱讀，有計劃地讀一本書。家庭成員喜歡收集書籍。家庭根據(jù)自己的情況建立“家庭圖書館”或“家庭書架”，藏書不少于100本。這家人堅持每年買新書，并有適合兒童閱讀的書籍、報紙和雜志。家庭成員從閱讀中學(xué)習(xí)，這對孩子的道德修養(yǎng)、教育和成長有著良好的影響。孩子品行端正、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的家庭屬于學(xué)術(shù)型家
教師個人讀書總結(jié)13
書籍是人類進(jìn)步的階梯，是我們的精神食糧。
尤其是我們這些教育工作者，多讀書顯得尤其重要。
工作之余，，我按照自己的讀書計劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大。
同時也深深體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。
一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的'終點;能最大程度地閑下來，而學(xué)生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學(xué)生，也最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注跑道的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里感觸頗深，我認(rèn)為在實施素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)更是實施素質(zhì)教育的需要。
素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的形成，注重能力的培養(yǎng)。
因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，對于我從事的小學(xué)教學(xué)，使學(xué)生形成扎實的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的需要。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在小英語教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，其含義有兩點：
一是為了面向全體學(xué)生，從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì)，改變應(yīng)試教育那種片面、單一的影響學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方式。
二是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)的教學(xué)，并不是要求學(xué)生死記硬背單詞，而是要求學(xué)生靈活運用語言。
總之，讀書，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。
每天讀書一小時，我還要持之以恒，相信它會為我?guī)碡S盈的人生!
教師個人讀書總結(jié)14
翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一齊歡樂地、興奮地探究這個神秘的世界!
作為守護(hù)在孩子身邊的幼兒教師，我們都有這樣的機(jī)會去分享、感受、把握這個和孩子共同歡樂的機(jī)會!好奇心是孩子的天性，幫忙孩子了解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài)，當(dāng)孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學(xué)家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學(xué)教育工作者曾說：“當(dāng)孩子問‘為什么?’時，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是期望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，帶給適當(dāng)?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子像自然科學(xué)家的精神和態(tài)度一樣，去學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。這本書也是教師最佳實用指南，清楚的帶給教師在自然探究前的準(zhǔn)備，并在不一樣階段的探究(開放式探究、主題探究)中，詳列出探究的核心概念、教學(xué)計劃、引導(dǎo)方法和延伸活動，以及討論時的引導(dǎo)話語。也讓教師能在貼合個孩子的發(fā)展、興趣和潛質(zhì)之下，如何從孩子自身的經(jīng)驗，引發(fā)他們主動觀察環(huán)境;如何帶給孩子好奇、發(fā)問、探索、調(diào)查、討論、反思自我觀點的機(jī)會，進(jìn)而了解孩子如何在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念，發(fā)展出科學(xué)探究的技巧和態(tài)度。此外，書末附有相關(guān)資源、表格，可供教師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點，再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程。
《與幼兒一齊探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)主角。這本綜合課程能指導(dǎo)教師開展以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎(chǔ)的。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的討論活動，教師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動做好準(zhǔn)備，學(xué)到如何明白幼兒透過開放式或主體式的科學(xué)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)會觀察�！叭绻粋�幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一齊歡樂地、興奮地探究這個神秘的世界。”這就應(yīng)是《與幼兒一齊探索自然》一書所秉承的理念，同時也貼合《綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸;看到小動物，他們又會滿懷好奇地觀察;下雨了，他們會穿著雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘……我們要保護(hù)幼兒的這種好奇心，我們就應(yīng)讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。
在幼兒共同探究和互動的過程中，他們總會試圖搞清楚所見和所做的'事情。他們開始建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時，“小小科學(xué)家系列”讓教師擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋�重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學(xué)的游戲和想法能夠受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中，教師最重要的任務(wù)之一，是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學(xué)家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點是：尊重生命;強(qiáng)調(diào)調(diào)查;分享觀察的資料和觀點;檔案與記錄;關(guān)注真實的生物。其中首要的“尊重生命”，讓我特有感悟�；叵氲�，自我在平時的自然角管理或是科學(xué)探索活動中，常常就會忽視，甚至回避這一問題。小蝌蚪死了，教師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時，來問教師，教師就會用一些十分理的話敷衍了事。久而久之，將會使幼兒構(gòu)成了無視周圍生物的意識。透過這次的閱讀學(xué)習(xí)，我會更新自我的認(rèn)識，反省自我教育中的不良問題，用全新的“自我”去帶動幼兒、帶動周圍的成人，把尊重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負(fù)責(zé)。
另外，我還充分體會到“家庭參與”的重要性，《與幼兒一齊探索自然》一書所展示的教學(xué)案例都將家長納入到活動的參與者中，這也能提高激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣。我們不好總以為幼兒年齡小，不懂事，其實有時候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來的自然學(xué)家就會在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅僅是《與幼兒一齊探索自然》一書所給予我的認(rèn)識，更是應(yīng)在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。
教師個人讀書總結(jié)15
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。
積累語言，豐富知識，陶冶情操，造福人生。”為進(jìn)一步推動我校教育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍。我們學(xué)校從3月到5月開展了為期三個月的第一次閱讀節(jié)。
本次讀書節(jié)的內(nèi)容豐富多彩，既保留了日常中一些好的做法、好的活動，又增添了一些新的內(nèi)容，使讀書教育逐步成為我校的'教育特色。在歷時三個月的讀書節(jié)活動期間，全體師生積極投入，以“我讀書我成長我快樂我創(chuàng)新”的精神自覺提高著自身素質(zhì)，奮力攀登著人類進(jìn)步的階梯。
1、學(xué)校教師讀書月活動的基本情況
1、宣傳準(zhǔn)備階段
在這個階段，大劉小學(xué)主要完成了以下幾件工作：
一是成立了以教務(wù)為組長，胡老師為副組長
二是召開了教師讀書月活動動員大會，幫助教師提高認(rèn)識，營造氛圍。
三是學(xué)校為每位教師購置了專用的讀書筆記本和提供必讀的圖書。
第四，教師圍繞閱讀活動的主題選擇自己的書籍。
2、活動開展階段
在這一階段，校開展了形式多樣的讀書活動，主要圍繞“九個一”來開展：一是堅持每天有一個小時的讀書時間；精讀必讀書目，通讀精選書目；三是每位教師摘錄讀書筆記均在一萬字以上；第四，每位教師應(yīng)根據(jù)自己的工作經(jīng)驗寫一篇以上的文章；五是舉辦一次讀書心得交流會；第六，要求教師拍攝一張以上的閱讀活動**；七是舉辦高質(zhì)量的讀書活動展覽；八是評選一批學(xué)校的“讀書之星”
2、學(xué)校教師讀書月的收獲
主要收獲
本次讀書月活動，給大劉小學(xué)全體教師帶來了源源不斷的收獲，它既洗滌了教師的心靈，也激發(fā)了教師教學(xué)工作的靈感。讀書活動帶動了全體教師的讀書熱情和讀書興趣，讀書成了教師的自覺行動，使學(xué)校形成了長效的讀書氛圍和讀書機(jī)制。閱讀活動使新課程改革和學(xué)科研究活躍起來，也使教師的價值取向和興趣觀念發(fā)生了深刻的變化。
同時，也使教師的興奮點發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
雖然教師讀書月活動已經(jīng)過去，但教師們對進(jìn)步的追求仍在繼續(xù)。通過這次活動，大劉小學(xué)全體教師對讀書有了更深刻的認(rèn)識：只有多讀書，常讀書，精讀書，才能緊跟時代的步伐，在教育工作中做出更驕人的成績，培育出更燦爛的花朵，讓教育事業(yè)走向更美好的明天！
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