考試的規(guī)章制度

時(shí)間：2024-08-30 06:49:51 詩(shī)琳規(guī)章制度我要投稿

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考試的規(guī)章制度（通用6篇）

　　在日常生活和工作中，接觸到制度的地方越來(lái)越多，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，下面是小編收集整理的考試的規(guī)章制度，希望能夠幫助到大家。

考試的規(guī)章制度（通用6篇）

　　考試的規(guī)章制度 1

　　考試質(zhì)量分析對(duì)教學(xué)過(guò)程起著反饋與調(diào)控作用，是對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段。為提高教學(xué)質(zhì)量，特對(duì)做好試題質(zhì)量分析提出如下要求。

　　一、教師：

　　從個(gè)人的角度對(duì)“試題”、學(xué)生的學(xué)和教師的教，三方面進(jìn)行分析。

　　1、對(duì)“試題”的分析

　�。�1）要分析試題的內(nèi)容：分析內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求，是否緊扣教材與結(jié)合實(shí)際，是否有科學(xué)性問(wèn)題等。

　�。�2）、要分析試題的難度：分析試題難易程度以及梯度層次的合理性。

　�。�3）、要分析試題的效度和信度：試題的效度和信度是考量學(xué)生實(shí)際能力掌握程度和考試的可靠性的重要指標(biāo)。

　　2、學(xué)生答題情況分析

　�。�1）、學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析

　�。�2）、學(xué)生答題規(guī)范化程度分析

　　（3）、學(xué)生綜合解題能力分析

　　（4）、學(xué)生試卷中典型錯(cuò)誤分析

　　3、教師教學(xué)情況分析

　　根據(jù)試題的分析和分析班級(jí)每位學(xué)生各試題的得分情況，全面反思日常教學(xué)中的得與失，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并制定下階段的改進(jìn)的對(duì)策與措施。

　　綜合以上幾方面的數(shù)據(jù)，提出個(gè)人對(duì)試題的分析意見(jiàn)，認(rèn)真填寫(xiě)好質(zhì)量分析表。

　　二、備課組：

　　在個(gè)人分析的'前提下，備課組匯總每位教師的分析意見(jiàn)，并在分析各班得分情況作橫向、縱向比較及與兄弟學(xué)校比較基礎(chǔ)上，共同討論分析，找出本次考試存在的共性問(wèn)題、分析出產(chǎn)生問(wèn)題的原因、明確下階段教學(xué)目標(biāo)、制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，形成備課組層面的“分析意見(jiàn)”。

　　考試的規(guī)章制度 2

　　一、進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，只能帶必需的`筆、尺、橡皮等。課本、資料、書(shū)包等，應(yīng)統(tǒng)一放在規(guī)定的地方。

　　二、在試卷規(guī)定的地方填寫(xiě)自己的姓名、考號(hào)，不可在試卷上作其它標(biāo)記。

　　三、考試開(kāi)始才能開(kāi)始答卷。

　　四、按規(guī)定用鉛筆、圓珠筆或鋼筆答題字跡要端正、清楚。

　　五、答題要寫(xiě)在試卷規(guī)定處，書(shū)寫(xiě)格式正確。

　　六、提前十五分鐘進(jìn)場(chǎng)靜休，遲到者不得進(jìn)入考場(chǎng)，考試結(jié)束后才可交卷出考場(chǎng)。

　　七、保持考場(chǎng)安靜，不可說(shuō)話，不可喧嘩，不可在考場(chǎng)外逗留或談?wù)摗?/p>

　　八、不交頭接耳，不左顧右盼，不可夾帶偷看，抄襲或者有意讓人抄襲，不可接傳答案或交換答案。

　　九、考試終了，立即停筆，等監(jiān)考老師點(diǎn)清試卷，無(wú)差錯(cuò)方可依次退出考場(chǎng)，不可帶走試卷。

　　十、違反以上紀(jì)律者，按情節(jié)輕重，分別予以批評(píng)、扣分、取消本次考分等處分。

　　考試的規(guī)章制度 3

　　一、教育行政體制

　　日本現(xiàn)行教育行政制度的原則和特點(diǎn)由憲法和《教育基本法》所決定。憲法宣稱教育是人民的權(quán)利，規(guī)定依據(jù)民主政治的原則和地方自治的原則建構(gòu)教育行政制度。日本的教育行政屬于中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型，建立中央和地方兩級(jí)管理系統(tǒng)，在中央和地方的關(guān)系上，實(shí)行中央指導(dǎo)下的地方分權(quán)制。

　　1.中央教育行政

　　日本現(xiàn)行的中央教育行政機(jī)構(gòu)是文部省，為日本內(nèi)閣的組成部分，其最高領(lǐng)導(dǎo)是文部大臣。文部大臣和文部省是主管教育行政的中央首長(zhǎng)和行政機(jī)關(guān)。法律規(guī)定文部省的職能權(quán)限，主要是：

　　(1)為發(fā)展教育、學(xué)術(shù)和文化事業(yè)，進(jìn)行調(diào)查研究并制定規(guī)劃。

　　(2)就各級(jí)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的設(shè)施設(shè)備、人員配置、組織與教育內(nèi)容規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

　　(3)對(duì)地方教育委員會(huì)、地方行政機(jī)關(guān)，大學(xué)和其他教育、文化與科學(xué)機(jī)構(gòu)提供指導(dǎo)。

　　(4)管理由文部省設(shè)立的大學(xué)和其他教育、科學(xué)與文化機(jī)構(gòu)，任命縣和重要市的教育長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人，審定中小學(xué)教科書(shū)。

　　(5)對(duì)地方教育和其他教育、文化與科研機(jī)構(gòu)提供經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

　　2.地方教育行政

　　法律規(guī)定，地方教育由地方公共團(tuán)體實(shí)行自治。日本的地方公共團(tuán)體分為兩縱即都道府縣和市町村。教育的行政機(jī)關(guān)為教育委員會(huì)，行政主管為教育長(zhǎng)。地方設(shè)立的大學(xué)及其他高等教育機(jī)構(gòu)和私立學(xué)校由地方政府管理，教育委員會(huì)的主要職責(zé)是發(fā)展基礎(chǔ)教育，在人事、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施設(shè)備、教育教學(xué)、課程內(nèi)容和教師進(jìn)修等方面對(duì)其所轄學(xué)校負(fù)責(zé)。

　　市叮村教育長(zhǎng)的任命領(lǐng)得到都道府縣教委的認(rèn)可，都道府縣教育長(zhǎng)的任命須得到文部大臣的認(rèn)可。

　　二、學(xué)制結(jié)構(gòu)

　　日本戰(zhàn)后教育改革，建立了“六三三四制”的學(xué)校教育體制�！秾W(xué)校教育法》規(guī)定，

　　“所謂學(xué)校，系指小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、大學(xué)、高等專門(mén)學(xué)校、盲人學(xué)校、聾啞學(xué)校、養(yǎng)護(hù)學(xué)校以及幼兒園。”

　　三、各級(jí)各類教育

　　1.學(xué)前教育

　　日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有兩種：一是幼兒園，屬于學(xué)校教育制度的組成部分，招收3～6歲幼兒，由文部省領(lǐng)導(dǎo);另一種是保育所，屬于福利機(jī)構(gòu)，招收從出生到6歲的幼兒，由厚生省領(lǐng)導(dǎo)。

　　《學(xué)校教育法》規(guī)定，幼兒園的教育目標(biāo);

　　(1)培養(yǎng)健康、安全、幸福地生活所需要的日常習(xí)慣，并使其身體的各種機(jī)能得到和諧的發(fā)展。

　　(2)讓幼兒在幼兒園內(nèi)體驗(yàn)集體生活，培養(yǎng)幼兒初步具有喜歡過(guò)集體生活和團(tuán)結(jié)互助、自主、自律的精神。

　　(3)培養(yǎng)幼兒正確理解和對(duì)待其周圍的社會(huì)生活現(xiàn)象的萌芽觀念。

　　(4)指導(dǎo)幼兒正確地使用語(yǔ)言，培養(yǎng)他們對(duì)童話、連環(huán)畫(huà)等的興趣。

　　(5)通過(guò)音樂(lè)、游戲、連環(huán)畫(huà)等方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)作表現(xiàn)發(fā)生興趣。幼兒園的教育內(nèi)容分為健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言和表現(xiàn)5個(gè)領(lǐng)域。

　　2.初等教育

　　日本實(shí)施初等教育的機(jī)構(gòu)是單一的六年制小學(xué)，兒童滿6周歲入學(xué)，12周歲畢業(yè)，屬于義務(wù)教育階段。新學(xué)年從4月份開(kāi)學(xué)，多數(shù)小學(xué)采用三學(xué)期體制，三學(xué)期之間分別為暑假、寒假和春假。

　　日本小學(xué)的教育目的是適應(yīng)兒童的導(dǎo)心發(fā)展，實(shí)施初等普通教育。教育目標(biāo)：

　　(1)以學(xué)校內(nèi)外的社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。使學(xué)生正確理解人與人之間的相互關(guān)系，養(yǎng)成合作、自主和自律的精神。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生正確理解鄉(xiāng)土和國(guó)家的現(xiàn)狀與傳統(tǒng)，并進(jìn)而培養(yǎng)國(guó)際協(xié)作精神。

　　(3)使學(xué)生具有日常生活所必需的衣、食、住和產(chǎn)業(yè)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握基本技。

　　(4)使學(xué)生能正確理解日常生活所必需的國(guó)語(yǔ)，并形成使用國(guó)語(yǔ)的能力。

　　(5)使學(xué)生能正確理解日常生活所必需的數(shù)量關(guān)系，并形成處理數(shù)量關(guān)系的能力。

　　(6)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地觀察和處理日常生活中自然現(xiàn)象的能力。

　　(7)培養(yǎng)學(xué)生健康、安全和幸福生活所必需的習(xí)慣，并力求使學(xué)生的身心得到和諧發(fā)展。

　　(8)使學(xué)生基本了解能夠使生活明朗、豐富的音樂(lè)、美術(shù)和文藝等，并形成相應(yīng)的技能。

　　小學(xué)的教育課程由各學(xué)科、道德和特別活動(dòng)三部分組成。教學(xué)科目包括國(guó)語(yǔ)、社會(huì)、算數(shù)、理科、音樂(lè)、圖畫(huà)、家政、體育，文部省對(duì)這些科目都有詳細(xì)具體的規(guī)定。小學(xué)道德教育的內(nèi)容包括：

　　(1)自己本身。

　　(2)理解他人。

　　(3)了解自然，具有高尚的情操。

　　(4)自己與團(tuán)體、社會(huì)的關(guān)系。道德教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，重視生命，為創(chuàng)造民主社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展而努力，為促進(jìn)國(guó)際和平做貢獻(xiàn)。特別活動(dòng)是指班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校組織的各種活動(dòng)。

　　3.中等教育

　　日本的中等教育分初中和高中兩個(gè)階段，初中屬于義務(wù)教育的完成階段。

　　(1)初級(jí)中學(xué)�！秾W(xué)校教育法》規(guī)定，初中是在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)施中等普通教育，目標(biāo)有三：培養(yǎng)學(xué)生作為國(guó)家與社會(huì)的一員所必須具備的資質(zhì);

　　教授社會(huì)所需職業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)勞動(dòng)的態(tài)度以及根據(jù)個(gè)性選擇出路的能力;促進(jìn)校內(nèi)外的社會(huì)活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生的情感，培養(yǎng)公證的判斷能力。學(xué)制為三年。

　　教育內(nèi)容由各學(xué)科課程、道德和特別活動(dòng)構(gòu)成。教學(xué)內(nèi)容包括必修課和選修課。必修課包括國(guó)語(yǔ)、社會(huì)、數(shù)學(xué)、理科、音樂(lè)、美術(shù)、保健體育、技術(shù)與家庭等八門(mén)，選修課的種類在第一學(xué)年主要是外語(yǔ)，第二學(xué)年為音樂(lè)、美術(shù)、保健體育、技術(shù)與家庭以及外語(yǔ)。第三學(xué)年除在必修的八門(mén)課程中選擇外，還有外語(yǔ)等。

　　(2)高級(jí)中學(xué)。《學(xué)校教育法》規(guī)定：高中是在初中教育的基礎(chǔ)上，以實(shí)施高級(jí)普通教育和專門(mén)教育為目的，實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)充初中教育的成果，培養(yǎng)學(xué)生成為對(duì)國(guó)家與社會(huì)有作為的建設(shè)者所必需的素質(zhì)：使學(xué)生能自覺(jué)地根據(jù)社會(huì)的需要和個(gè)人的特點(diǎn)，選擇將來(lái)的出路，提高普通教養(yǎng)，掌握專業(yè)技能;形成對(duì)社會(huì)有深刻的理解和健全的批判能力，形成個(gè)性。

　　高中學(xué)制三年，種類較多，通常按學(xué)科劃分為普通、職業(yè)和綜合二類，按授課方式分為全日制、定時(shí)制和函授制止三種形式。

　　高中教育內(nèi)容同樣由各學(xué)科、道德和特別活動(dòng)構(gòu)成，設(shè)必修課和選修課，實(shí)行學(xué)分制，畢業(yè)需要修滿80學(xué)分。一般學(xué)科課程為國(guó)語(yǔ)、地理公民、數(shù)學(xué)、理科、保健體育、藝術(shù)、外語(yǔ)及家庭。為廣適應(yīng)科技和社會(huì)的變化，各科開(kāi)設(shè)了與之有關(guān)的“課題研究”課，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4.職業(yè)技術(shù)教育

　　1951年，日本制定《產(chǎn)業(yè)教育振興法》，規(guī)定產(chǎn)業(yè)教育是發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)及提高國(guó)民生活的基礎(chǔ)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)教育在確立對(duì)勞動(dòng)的正確信念、傳授產(chǎn)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)具有能力、進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)自立作出貢獻(xiàn)的有為的國(guó)民。鼓勵(lì)地方公共團(tuán)體和企業(yè)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，并規(guī)定國(guó)家在該方面采取經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助政策。

　　職業(yè)技術(shù)教育在日本的學(xué)校教育中占有很重要的地位，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的`技術(shù)人才和熟練勞動(dòng)力，促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。在日本，除了幼兒園和小學(xué)以外，各級(jí)各類學(xué)校都設(shè)置職業(yè)技術(shù)學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)方面的教育。日本已經(jīng)形成多層次、多類型的比較完整的職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)，有學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)辦的幾大類職業(yè)技術(shù)教育;有職前教育、在職教育、轉(zhuǎn)業(yè)教育，水平高低不同、時(shí)間長(zhǎng)短不一，靈活多樣、互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)。

　　在日本，進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)校主要有初中、高中、“各種學(xué)校”、專修學(xué)校、高等專門(mén)學(xué)校和短期大學(xué)等。初中階段職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生具有某種社會(huì)職業(yè)人面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，良好的勞動(dòng)態(tài)度，以及根據(jù)自己的個(gè)性選擇將來(lái)道路的能力”;高中階段職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生具有一種必須完成社會(huì)使命的覺(jué)悟，使之能夠根據(jù)自己的個(gè)性決定將來(lái)的道路，提高一般教養(yǎng)水平，掌握某種專門(mén)技能”。

　　“各種學(xué)校”，是實(shí)施類似學(xué)校教育的各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校的總稱，主要招收高中畢業(yè)生，但也招收其他學(xué)校在校生和社會(huì)人士。

　　專修學(xué)校是1976年開(kāi)始設(shè)立的新型職業(yè)教育機(jī)構(gòu);大都是私立的，是由“各種學(xué)�！鄙窀慕M而來(lái)的，發(fā)展迅速c專修學(xué)�？煞譃槿N類型：設(shè)高中課程的高等專修學(xué)校(屬高中水平，可授予畢業(yè)生高中畢業(yè)資格)，招收高中畢業(yè)生而設(shè)專門(mén)課程的專門(mén)學(xué)校(屬于高等教育，在專修學(xué)校中占主要地位，可授予短期大學(xué)畢業(yè)生同等的資格)，設(shè)一般課程的一般專修學(xué)校(自由入學(xué)，是終導(dǎo)教育的典型場(chǎng)所)。

　　在日本實(shí)施高等職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)是高等專門(mén)學(xué)校、專門(mén)學(xué)校和短期大學(xué)。

　　此外，在日本職業(yè)技術(shù)教育中，企業(yè)內(nèi)職工教育人有重要地位。所謂企業(yè)內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育，是指企業(yè)對(duì)其職工進(jìn)行的從錄用到退休為止的長(zhǎng)期的教育訓(xùn)練。其內(nèi)容除了專門(mén)的技術(shù)教育、技能訓(xùn)練外，還包括經(jīng)營(yíng)教育、提高辦事能力的教育以及作為企業(yè)職工的品質(zhì)教育等。

　　5.高等教育

　　日本的高等教育已經(jīng)形成多層次、多類型的結(jié)構(gòu)。按照資金來(lái)源的不同可分為國(guó)立、公立和私立三大類，從學(xué)術(shù)水平上看，日本的高等教育是二級(jí)結(jié)構(gòu)：

　　第一級(jí)結(jié)構(gòu)是短期大學(xué)和高等專門(mén)學(xué)校。以開(kāi)展高等職業(yè)教育和培養(yǎng)實(shí)際生活能力為目的。

　　第二級(jí)結(jié)構(gòu)是4年制大學(xué);包括綜合大學(xué)、多科大學(xué)和單科大學(xué)。

　　第三級(jí)結(jié)構(gòu)是研究生院，包括設(shè)置在學(xué)部的研究科和研究生院大學(xué)，旨在“教授和研究學(xué)術(shù)理論及應(yīng)用，深究其奧義和促進(jìn)文化發(fā)展”。

　　日本大學(xué)的教學(xué)采取學(xué)科目制和講座制兩種形式。所謂學(xué)科目制就是按照必要的科目設(shè)置課程和安排教師上課;講座制則是根據(jù)專業(yè)設(shè)置在同專業(yè)中開(kāi)設(shè)一定的專業(yè)講座，并根據(jù)講座安排教師。

　　日本大學(xué)有科研的傳統(tǒng)，主要任務(wù)是從事基礎(chǔ)理論研究.重視科研盡可能與教學(xué)結(jié)合，注重協(xié)作和開(kāi)展共同研究，特別強(qiáng)調(diào)為產(chǎn)業(yè)服務(wù)，試圖建立“官、產(chǎn)、學(xué)三位一體”的科研體制，集中政府、企業(yè)和大學(xué)的科研力量聯(lián)合攻關(guān)，開(kāi)展創(chuàng)造性的研究和培養(yǎng)高水平的開(kāi)拓人才，推動(dòng)大學(xué)由模仿型科研向創(chuàng)造型科研方向轉(zhuǎn)變。

　　6.師范教育

　　第二次世界大戰(zhàn)后，日本把封閉式師范教育改為開(kāi)放型的教師養(yǎng)成教育。根據(jù)《教育職員許可法》的規(guī)定，一般大學(xué)畢業(yè)生如果修得所規(guī)定的學(xué)分，可獲得教師許可證。

　　日本教師養(yǎng)成教育課程有國(guó)家基準(zhǔn)，一般是通過(guò)國(guó)家的法律及文部省令和通知等來(lái)規(guī)定。1985年新改定的教育職員許可法規(guī)定，教師養(yǎng)成教育課程要設(shè)有一般教育科目、專門(mén)科目和教育專業(yè)科目。

　　在日本，成為中小學(xué)教師一共要經(jīng)過(guò)三次審查與考試：第一次是在大學(xué)畢業(yè)時(shí)提交畢業(yè)論文，第二次是符合規(guī)定者領(lǐng)取都道府縣教育委員會(huì)頒布的教師許可證，第三次是參加部道府縣教育委員會(huì)舉辦的教師任用考試。公立學(xué)校教師的任用主要由各部道府縣教育委員會(huì)負(fù)責(zé)。各都道府縣舉行的教師任用選拔考試，除了教養(yǎng)與專業(yè)方面的筆試之外，還采用面試、技能測(cè)驗(yàn)和體力測(cè)驗(yàn)、作文與論文、適應(yīng)性檢查以及興趣小組活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的經(jīng)歷和教育實(shí)習(xí)的成績(jī)等多種方法。

　　考試的規(guī)章制度 4

　　1、學(xué)生考試包括各類學(xué)科競(jìng)賽、期中考試、期末考試�？荚嚲鶎�(shí)行單人單座制，前后左右座位必須拉開(kāi)一定距離，且按規(guī)定座位就坐，不得隨意調(diào)換。

　　2、學(xué)生在參加考試前必須做好各種準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備好必需的文具和考試用具。按規(guī)定時(shí)間進(jìn)入試場(chǎng)，只準(zhǔn)帶藍(lán)色或黑色的鋼筆（或圓珠筆、簽字筆等）、鉛筆、橡皮、尺、圓規(guī)、無(wú)記憶功能的計(jì)算器進(jìn)入，且考試期間不得相互借用。草稿紙由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)給。

　　3、進(jìn)試場(chǎng)在規(guī)定座位坐定后，將考試用品放在桌面左或右上方，在已發(fā)下的試卷的規(guī)定位置填好班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)等內(nèi)容，可以瀏覽試卷，但不得用筆在答卷上寫(xiě)答案。發(fā)現(xiàn)試卷破損、缺頁(yè)、模糊、漏印等情況時(shí)，舉手向監(jiān)考老師提出要求調(diào)換。

　　4、等開(kāi)考鈴響再開(kāi)始答題。若有多張?jiān)嚲淼�，每答完一張�?yīng)放在未答試卷下面或反過(guò)來(lái)放在桌面上，不得正面朝上攤放在桌面上，不得放在旁邊桌上，不得將試卷放出桌面拖下桌沿。

　　5、考試過(guò)程中，不得有任何作弊行為。下列情況視為考試作弊：攜帶與考試有關(guān)的書(shū)籍、資料進(jìn)試場(chǎng)（開(kāi)卷考試規(guī)定可以帶入的除外）；攜帶有記憶功能的`計(jì)算器具；相互交談；相互傳遞書(shū)本紙張等物品；在桌上放置或試卷下墊放與本科考試有關(guān)的東西；任意調(diào)換座位；故意在試場(chǎng)周圍高聲談?wù)撆c考試有關(guān)的內(nèi)容；其他確定的作弊行為。

　　6、考試過(guò)程中，對(duì)字跡不清的試題，可以舉手提問(wèn)，但不得要求解釋試題內(nèi)容。答題完畢后要認(rèn)真檢查，防止漏題和在答題卷答錯(cuò)位置。不到考試結(jié)束鈴響不得交卷離開(kāi)試場(chǎng)。

　　7、考試結(jié)束鈴聲一響，立即停筆，并將試卷按順序疊放整齊后迅速離開(kāi)試場(chǎng)，不得在試場(chǎng)內(nèi)滯留。

　　8、考試時(shí)要嚴(yán)格按照考試規(guī)程進(jìn)行考試，服從監(jiān)考老師的管理和指導(dǎo)，遵守試場(chǎng)紀(jì)律，凡有作弊行為發(fā)生的，按以下條款處理：

　�、俦究瓶荚囉浟惴郑�

　�、诮o予警告處分；

　�、廴粘Ｐ袨橐�(guī)范考核為不合格；

　�、苋∠黝愊冗M(jìn)評(píng)比資格。

　　考試的規(guī)章制度 5

　　考試是學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校檢測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)情況，評(píng)估教師教學(xué)情況的重要手段；學(xué)校所有考試由教務(wù)處統(tǒng)一組織管理，由學(xué)科教研室、年級(jí)組、備課組具體實(shí)施。

　　一、考試的組織與控制。每學(xué)期期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織安排。主要學(xué)科的單元考試期中前后各一次，備課組列入教學(xué)計(jì)劃并報(bào)年級(jí)組，由教務(wù)處調(diào)度安排。畢業(yè)年級(jí)的畢業(yè)考試、模擬考試由學(xué)校統(tǒng)一安排，統(tǒng)一練習(xí)由年級(jí)組安排。各年級(jí)與備課組不得擅自增加考試次數(shù)。期中、期末考試是階段形成性測(cè)試，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的階段性要求組織復(fù)習(xí)和命題，試卷應(yīng)體現(xiàn)7：2：1的尺度，整卷難度（正答率）高中不得低于0.7，初中不得低于0.75。

　　二、考試的命題。期中、期末考試命題由備課組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一命題范圍，確定考試的內(nèi)容與要求，由備課組集體或指定一人執(zhí)筆完成初稿，初稿由教研室主任責(zé)審，再由教務(wù)處審定；在審查試卷初稿時(shí)，教研室主任和教務(wù)處有權(quán)改動(dòng)、調(diào)整、撤換原試題。根據(jù)需要，教務(wù)處將在每次考試時(shí)對(duì)某些備課組進(jìn)行調(diào)研抽測(cè)，調(diào)研試卷由教務(wù)處組織教師命題。無(wú)論何種命題形式，所有接觸試卷和試題的人都必須遵守考試紀(jì)律，不得以任何方式向?qū)W生泄題，以保證考試的嚴(yán)肅性。

　　三、制卷的程序。教研室在考試前一周將責(zé)審好的試卷交教務(wù)處，試卷上須有命題、校對(duì)、備課組長(zhǎng)、教研室主任簽字；試卷稿要求字跡清楚、格式規(guī)范、核對(duì)準(zhǔn)確，打印稿必須及時(shí)、認(rèn)真校對(duì)，試卷付印必須由校對(duì)教師簽字負(fù)責(zé)；試卷由教務(wù)室組織人員裝訂、分封、保管，在開(kāi)考前20分鐘交給監(jiān)考教師。

　　四、考試閱卷和結(jié)分。期中、期末考試的.試卷由教務(wù)室統(tǒng)一密封裝訂，備課組集體流水批閱，未批閱完成前，任何人不得拆封查看；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)必須在閱卷前擬定，閱卷嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，如發(fā)現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有誤或確需修改評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，需備課組統(tǒng)一意見(jiàn)并報(bào)教研室主任或教務(wù)處批準(zhǔn)；閱卷中個(gè)人不得擅自改動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；閱卷完畢經(jīng)復(fù)查無(wú)誤后，拆卷登分，試卷拆封后，除計(jì)算錯(cuò)誤，任何人不得改動(dòng)分?jǐn)?shù)。

　　五、考試的質(zhì)量分析�？荚嚭笠恢軆�(nèi)，備課組須完成質(zhì)量分析；質(zhì)量分析由備課組集體討論研究，由備課組長(zhǎng)或命題教師執(zhí)筆寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告；質(zhì)量分析要包括成績(jī)統(tǒng)計(jì)、試題分析、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和考試意圖實(shí)現(xiàn)情況分析、主要存在問(wèn)題分析、改進(jìn)措施等項(xiàng)目；質(zhì)量分析完成后由教研室主任審閱并交教務(wù)處。

　　六、監(jiān)考的基本要求。服從教務(wù)處監(jiān)考安排，每場(chǎng)考試前20分鐘到教務(wù)室領(lǐng)取試卷，根據(jù)廣播統(tǒng)一要求發(fā)、收試卷；監(jiān)考時(shí)應(yīng)專心認(rèn)真，不得做與本場(chǎng)考試無(wú)關(guān)的任何事情，如確有急事須離開(kāi)考場(chǎng)，須有巡考教師接替；監(jiān)考時(shí)既要嚴(yán)格監(jiān)督，又要熱情關(guān)心學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，應(yīng)及時(shí)制止，并在考后交學(xué)生處處理；巡考教師應(yīng)始終在考場(chǎng)巡回，及時(shí)解決考試中可能發(fā)生的問(wèn)題；考試結(jié)束后，監(jiān)考教師應(yīng)及時(shí)將考卷送教務(wù)室裝訂。

　　考試的規(guī)章制度 6

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)地考查學(xué)員的學(xué)習(xí)能力，準(zhǔn)確、客觀、公正地評(píng)定學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果，從總結(jié)多年來(lái)考試管理的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本著加大考試改革的力度這一原則，特制定本制度。

　　第一章考試管理機(jī)構(gòu)及職責(zé)

　　第一條學(xué)校成立考試管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由中心主任、副主任、教務(wù)主任、副主任、教研組長(zhǎng)等人員組成。學(xué)�？荚嚬芾硇〗M負(fù)責(zé)本校考試工作的組織、實(shí)施、改革等。

　　第二章考試命題

　　第二條命題工作的總原則是以提高考試質(zhì)量為根本，既要堅(jiān)持客觀命題的方向，又要考慮學(xué)科特點(diǎn)。

　　第三條命題實(shí)行Ａ、Ｂ卷制，無(wú)論考試形式如何，每門(mén)考試試題要同時(shí)編制出Ａ、Ｂ二套試卷及其試題的答案，每套試卷的試題重復(fù)率不超過(guò)５％。

　　第四條逐步完善命題責(zé)任制。

　　第三章考試的組織和實(shí)施

　　第五條考試日程由學(xué)校統(tǒng)一安排�？荚噷�(shí)行單人單座并在條件成熟的時(shí)候隨機(jī)編排考生座位。

　　第六條試卷印制、保管與保密。試卷印制，自始至終要加強(qiáng)試卷保密工作，嚴(yán)防竊卷、泄題現(xiàn)象發(fā)生，一旦發(fā)現(xiàn)

　　有試卷泄密現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)報(bào)教導(dǎo)處作突發(fā)事件處理，經(jīng)查后要追究事故的責(zé)任人，并根據(jù)情況給予必要的處分。

　　第四章監(jiān)考與巡視

　　第七條監(jiān)考人員要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，維護(hù)正�？荚囍刃�，嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，以高度的責(zé)任感做好考場(chǎng)的檢查和監(jiān)督工作。

　　第八條中心教導(dǎo)處要根據(jù)試場(chǎng)數(shù)，每一試場(chǎng)（或教室）要選派兩名認(rèn)真負(fù)責(zé)的'教師參加監(jiān)考工作。監(jiān)考人員應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　�。薄⑻崆�10分鐘到場(chǎng)。

　�。病l(fā)卷前要重申考場(chǎng)紀(jì)律，宣讀《考場(chǎng)規(guī)則》。

　�。�、考試時(shí)，認(rèn)真檢查考試情況，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)干與監(jiān)考工作無(wú)關(guān)的事情。

　　４、發(fā)現(xiàn)考試違紀(jì)、舞弊情況，應(yīng)嚴(yán)厲制止，并作好考場(chǎng)情況記載。

　　５、考試結(jié)束，應(yīng)按規(guī)定時(shí)間收卷，并清點(diǎn)試卷份數(shù)，送試卷裝訂室。

　　第九條監(jiān)考人員承擔(dān)以下連帶責(zé)任：對(duì)考生座次不合要求，考場(chǎng)秩序混亂而不整頓，對(duì)舞弊和違紀(jì)行為視而不見(jiàn)，以監(jiān)考工作失誤論；向?qū)W生泄露或暗示試題答案，作違紀(jì)論。對(duì)失職或違紀(jì)情況，中心將據(jù)其情節(jié)輕重給予相應(yīng)處分。

　　第十條加強(qiáng)考試巡視工作。中心領(lǐng)導(dǎo)要深入考場(chǎng)檢查

　　與巡視考試情況。巡現(xiàn)人員應(yīng)及時(shí)作好考場(chǎng)巡視記載。

　　第五章考試教育和違紀(jì)處罰

　　第十一條加強(qiáng)考試紀(jì)律教育。學(xué)習(xí)中心的考試管理規(guī)章制度。學(xué)習(xí)一定要落到實(shí)處，避免形式主義。

　　第十二條中心將考試不軌行為分為違反考試規(guī)則(下稱考試違紀(jì))和舞弊兩種等級(jí)。

　　第十三條考試違紀(jì)行為的界定及處罰。

　　有下列行為之一者，作考試違紀(jì)論：

　　１、不按規(guī)定要求就座。

　�。�、不經(jīng)監(jiān)考教師同意互借文具。

　�。�、考試結(jié)束，監(jiān)考老師收卷時(shí)不肯交卷。

　　４、交卷后不立即離開(kāi)考場(chǎng)，并在考場(chǎng)內(nèi)及附近喧嘩，影響他人考試。

　　５、考試后因成績(jī)不及格糾纏教師要求加分。