新版中小學(xué)生守則的“新”在哪

　　根據(jù)消息了解到，現(xiàn)行的《中小學(xué)生守則》是教育部2004年修訂的，并有配套的《小學(xué)生行為規(guī)范》和《中學(xué)生行為規(guī)范》。2012年，教育部啟動(dòng)修訂工作，將三者合而為一，形成了新的《中小學(xué)生守則》，即把70條規(guī)范濃縮成9大準(zhǔn)則，并于昨日公開(kāi)征求意見(jiàn)。

　　2013年8月5日起，南京市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)沈曙虹發(fā)出多條微博，向教育部建言：修訂中小學(xué)生守則。“現(xiàn)行的規(guī)范太多太繁瑣，不便于記憶和踐行。”教育部表示，隨著時(shí)代變化，《守則》、《規(guī)范》在實(shí)施過(guò)程中有些規(guī)定不符合實(shí)際，因此做出更符合新時(shí)代的修訂方案。

　　記者對(duì)比發(fā)現(xiàn)，新版《中小學(xué)生守則》刪除了老版中的部分內(nèi)容。比如“見(jiàn)義勇為，敢于斗爭(zhēng)，對(duì)違反社會(huì)公德的行為要進(jìn)行勸阻”等不見(jiàn)蹤影，“熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨”也被“愛(ài)祖國(guó)。尊敬國(guó)旗國(guó)徽，奏唱國(guó)歌肅立，升降國(guó)旗行禮，了解國(guó)情歷史”取代。

　　增加“控制上網(wǎng)時(shí)間”和“自護(hù)懂求救”

　　與舊版相比，新版的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了。意見(jiàn)稿9大準(zhǔn)則分為三“愛(ài)”、三“講”、三“護(hù)”，即愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，講文明、講誠(chéng)信、講法治，護(hù)安全、護(hù)健康、護(hù)家園。在部分條款中增加了新的內(nèi)容。比如“護(hù)健康”中增加了“控制上網(wǎng)時(shí)間”;“護(hù)家園”中增加了“踐行垃圾分類(lèi)，低碳環(huán)保生活，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。”等內(nèi)容;在“愛(ài)勞動(dòng)”中增加了“熱心志愿服務(wù)”;“護(hù)安全”這一條要求孩子們學(xué)會(huì)“自護(hù)懂求救。”

　　大家怎么看?

　　網(wǎng)友：新版內(nèi)容更接地氣

　　新版《中小學(xué)生守則》征求意見(jiàn)稿發(fā)布后，引來(lái)眾多網(wǎng)友評(píng)說(shuō)。記者發(fā)現(xiàn)，評(píng)論中點(diǎn)贊的不少。“早該改了。”有網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)。有網(wǎng)友認(rèn)為，新版準(zhǔn)則內(nèi)容更接地氣，“教孩子們懂得自救自護(hù)，這是一大進(jìn)步，很接地氣，希望類(lèi)似的內(nèi)容多一些。”

　　學(xué)校：更具操作性，便于落實(shí)

　　南京一位中學(xué)校長(zhǎng)告訴記者，比如新守則上提出要學(xué)生學(xué)會(huì)自護(hù)、懂求救，而去掉了見(jiàn)義勇為等要求，這對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)是比較合適的。記者在采訪中了解到，雖然以往的中小學(xué)生守則比較“粗放”，“老套”，但是很多學(xué)校都有自己的“本土守則”。南京一位小學(xué)校長(zhǎng)告訴記者，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些越來(lái)越具操作性、越來(lái)越貼近實(shí)際的要求，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是有益的。

　　學(xué)生：碰到具體問(wèn)題知道什么是對(duì)錯(cuò)

　　采訪中，一些學(xué)生表示對(duì)以前通用的《中小學(xué)生守則》并不了解，聽(tīng)說(shuō)了新守則，感覺(jué)比較容易明白。“這樣的'守則比較簡(jiǎn)單易理解，在遇到一些問(wèn)題的時(shí)候也知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。”南京一位初二女生告訴記者。

　　專(zhuān)家建議：

　　最好還能細(xì)分小學(xué)生和中學(xué)生版本

　　據(jù)了解，新版中小學(xué)生守則正在征求意見(jiàn)。“新的守則更接地氣，操作性更強(qiáng)了，而且與時(shí)俱進(jìn)。”曾經(jīng)呼吁修改中小學(xué)生守則的南京市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)沈曙虹告訴記者。“很多人不清楚，其實(shí)我國(guó)的‘守則’也經(jīng)歷了變革，現(xiàn)行的是教育部2004年修訂的，當(dāng)時(shí)合并了中小學(xué)生守則，但有配套的規(guī)范，有一些細(xì)節(jié)化的要求，但是40條中學(xué)生行為規(guī)范、20條小學(xué)生行為規(guī)范，畢竟太多太繁瑣，既不便于記憶和踐行，現(xiàn)在推廣要好多了。”

　　不過(guò)對(duì)于新守則，沈曙虹還是提出了自己的一些想法：“這個(gè)中小學(xué)守則針對(duì)的對(duì)象是從小學(xué)一年級(jí)到高三的學(xué)生，年齡跨度大，身心狀況差距很大，在這樣的基礎(chǔ)上，中小學(xué)生共有一個(gè)守則是不太合適的。”比如說(shuō)到熱心志愿服務(wù)，對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身對(duì)很多東西還沒(méi)有了解，自身的能力還不夠強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候就要熱心志愿服務(wù)，要求有些高了。再比如，垃圾分類(lèi)、低碳生活，也應(yīng)該循序漸進(jìn)。因此，如果中小學(xué)生守則能夠加以區(qū)分，變成小學(xué)生守則和中學(xué)生守則，在內(nèi)容的制定上將更具針對(duì)性和科學(xué)性。

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