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人物的外貌描寫的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：人物的外貌描寫
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得人物的外貌描寫是為了表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。
2、學(xué)會(huì)按照一定順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。 3、學(xué)會(huì)描寫人物外貌的基本方法。
一、人物外貌描寫都寫什么？（包括人物的表情、長(zhǎng)相、身材、穿戴，以后不要再以為外貌就只是眼睛、鼻子、嘴巴長(zhǎng)什么樣了。）
1、 A 眉毛：粗粗的，說話時(shí)一動(dòng)一動(dòng)的，就像兩條毛毛蟲字蠕動(dòng)。 眼睛：大大的，亮亮的，一閃一閃的，像兩顆黑寶石。 耳朵: 大大的，長(zhǎng)在腦袋兩邊，像兩只厚皮大餃子。 臉 :白白的，紅紅的，像剛成熟的水蜜桃。
B 眉毛：細(xì)細(xì)的，像兩彎小小的月牙。 眼睛：小小的，卻很有神，像兩顆黑珍珠。 耳朵：小小的，像兩片小貝殼。 臉 ：鼓鼓的，黑紅黑紅的，就像兩顆熟李子。
C 這孩子長(zhǎng)著圓咕隆冬的腦袋，頂門心上留著一撮短發(fā)，真像一個(gè)青皮柿子。 小結(jié)：眉毛、眼睛、耳朵、臉、腦袋，這些都是人物外貌描寫中的什么呢？人得眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等這些都是屬于人的長(zhǎng)相描寫。
2、穿戴
引導(dǎo)描寫。朋友上臺(tái)做模特，看看他穿了什么。 （頭上、穿著、腳上、背上） 小結(jié)：穿什么衣服，什么褲子，什么鞋子、什么襪子??這些是屬于人物外貌描寫中的（穿著）。鼻梁上戴著一副眼鏡、頭上扎著蝴蝶結(jié)，這叫什么呢？（戴） 穿、戴，合起來就是穿戴了。
3、身材 （身材魁梧），引導(dǎo)描寫。（個(gè)子、肩膀??）
�。ò謰D女），引導(dǎo)描寫。（身高、像??）
�。ㄩL(zhǎng)腿），引導(dǎo)描寫。（身高、腿像??）
�。ù蠖亲樱�，引導(dǎo)描寫。（肚子，像??）
小結(jié):（1、身材高大，強(qiáng)壯；2、矮矮胖胖，走路慢悠悠；3、長(zhǎng)腿像竹竿；4、大肚子圓圓，像孕婦）這些都是人物外貌描寫中的身材。 高矮胖瘦是身材
4、（喝醬油）
他喝了一口，眉頭緊皺；眼睛瞇成了一條線，像一條細(xì)細(xì)的縫；舌頭伸得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，不停上下擺動(dòng)，好像在跳舞似的；右手還在舌頭邊不停地扇動(dòng)著，原來是一瓶醬油�。。ㄗ⒁獗砬椋瑥拿济�、眼睛、舌頭、手??一步步引導(dǎo)小朋友回答） （喝可樂）
只見他喝了一口，眉頭向上揚(yáng)起；眼睛睜得大大的，像兩顆閃閃發(fā)亮的寶石；嘴巴抿了抿，舌頭在嘴唇邊舔了舔；眼睛笑得像一朵盛開的鮮花一樣，這可樂可真好喝啊！
難受、享受的表現(xiàn)是外貌描寫的一個(gè)方面。（有快樂、傷心、害怕、生氣的表情。） 例文： 表 哥
表哥二十多歲，梳著光溜溜的小分頭，棕黑的頭發(fā)像頂帽子似的扣在頭上。表哥的腦門特別寬，爸爸開玩笑地說：“他的腦門寬，腦容量大，所以才聰明過人�！蔽铱幢砀绲难劬苡腥�，他的眼睛像特大號(hào)的紫葡萄，圓溜溜，亮晶晶。睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，像是化妝貼上去的。人家一笑起來，眼睛就會(huì)瞇成一條縫；可他呢，一笑起來，眼睛仍然那么大。
表哥個(gè)子不高。有一次我問他為什么長(zhǎng)得矮，他操著滿口的湖北“普通話”，尖著嗓子
說：“干嘛要長(zhǎng)高？穿衣多費(fèi)布！”說著，彈了彈筆挺的西褲，抻了抻高領(lǐng)的毛衣。哈，夠酷！ 怎樣進(jìn)行人物的外貌描寫呢？
我們先看下面兩組例子：
第一組
爸爸：我的爸爸高高的個(gè)子，濃眉毛，大眼睛，可精神了。
媽媽：媽媽中等身材，留著齊耳的短發(fā)，臉上有一雙明亮的大眼睛。
同學(xué)：她一雙水汪汪的大眼睛，紅紅的臉蛋像蘋果。
——典型的“大眾臉”，適用于半數(shù)以上的人。
第二組
爸爸：我爸爸的身材好搞笑，啤酒桶般的肚子上安了兩條細(xì)胳膊和兩條短腿，讓人忍不住想到青蛙，噓，可別叫他聽見——大不敬哦。
媽媽：媽媽的體形與大熊的相似系數(shù)越來越大，這當(dāng)然得歸功于爸爸這個(gè)“五星級(jí)”廚師嘍。
同學(xué)：那雙帶長(zhǎng)睫毛的眼睛，更使他增添了幾分稚氣。他有愛眨眼的習(xí)慣，一天到晚眼睛眨個(gè)不停，一急起來眼睛就眨得更厲害了。
——特別鮮明，都是“只有這一個(gè)”的“絕版”。
二、外貌描寫的方法
�。ㄒ唬┩饷裁鑼憰r(shí)要有一定的順序。 （二）抓住人物外貌的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
�。ㄈ┩饷裁鑼憰r(shí)要反映出人物的性格特點(diǎn)。 （四）描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。 (五)外貌描寫要在一定的環(huán)境中進(jìn)行。
三、導(dǎo)入：
1、出示人物外貌描寫的一段話，猜猜他是誰(shuí)。
他的腦形整個(gè)一個(gè)大頭梨，兩側(cè)各長(zhǎng)了一雙招風(fēng)的耳朵，本來就不大的面部又被他那不大的腦門兒占去了一多半，上面還有幾條曲折的“鄉(xiāng)間小路”。半截眉下，小燈泡似的眼睛又圓又亮，一張前突的嘴里沖出兩顆大門牙，這兩顆大門牙簡(jiǎn)直可以刨地瓜�？v觀他的整張臉，就像他本人一樣，充滿了喜劇色彩。 （葛優(yōu)）
四、寫前指導(dǎo)
�。ㄒ唬┓椒ㄒ唬和饷裁鑼懸幸欢ǖ捻樞�。 1．朗讀下面兩個(gè)文段。
�。�1）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長(zhǎng)得很好看，衣著樸素。“我叫李華，請(qǐng)多關(guān)照�！焙�(jiǎn)單的開場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
�。�2） 門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁�！拔医欣钊A，請(qǐng)多關(guān)照�！焙�(jiǎn)單的開場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
2．思考問題： （1）找出文段人物外貌描寫的句子。
�。�2）這兩個(gè)文段同寫一個(gè)人物，哪一種好？為什么？ 第（2）文段
�。�3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？
描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。
1、我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”
2、乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。
（二）方法二：外貌描寫要抓住人物的外貌特點(diǎn)。
我們平時(shí)首先靠外貌把不同的人區(qū)分開來，因?yàn)椴煌娜嗽谕饷采隙加信c別人不同的地方，即每個(gè)人的外貌都有自己的特點(diǎn)。不同性別、年齡、職業(yè)的人，具有不同的外貌特征。
玲玲頭上的那對(duì)小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。 ——多么可愛的一個(gè)小女孩！
別看他的眉毛胡子都花白了，但臉頰仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛布。 ——多么健康、純樸的農(nóng)村老漢！
（三）方法三：外貌描寫要體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。 猜猜她們的性格：
1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）
2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜 ）
3、女兒長(zhǎng)得像她娘，眼睛長(zhǎng)得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。（聰明，純真）
小結(jié)：同學(xué)們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個(gè)小女孩都有自己的性格特點(diǎn)，性格決定了她們?cè)诖┲虬绲确矫妫赐饷采希┡c別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個(gè)人的外貌能猜出一個(gè)人的性格。
（四）方法四：描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。 猜猜她們的心理活動(dòng)：
1、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（老人享受“天倫之樂”的幸福心情）
2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）
3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛）
結(jié)：三段關(guān)于三位老人的外貌描寫，反映三種不同的內(nèi)心感情。
�。ㄎ澹┓椒ㄎ澹和饷裁鑼懸谝欢ǖ沫h(huán)境中進(jìn)行。
試著補(bǔ)充下面文段中省略號(hào)的內(nèi)容
1、……這時(shí)候，我看見爺爺?shù)哪樃t了，好像一下子年輕了許多。（大人們喝起了青稞酒）
2、……爺爺穿著老羊皮襖，頭上戴著一頂紅黃色的狐皮帽子，腰中勒著一條紅綢帶，還挎著一把好看的小馬刀。
（草原的夜晚是寧?kù)o的，可一大早，我就被一陣陣的馬叫聲驚醒了。我趕緊穿上衣服，打開門一看，原來是爺爺牽著一匹大青馬。）
五、課堂訓(xùn)練:
1、描寫一個(gè)同班同學(xué)在特定環(huán)境中的外貌，他（她）的名字用符號(hào)代替。
2、放學(xué)了，接孩子的家長(zhǎng)們已經(jīng)等候在校門口了，請(qǐng)對(duì)其中一位家長(zhǎng)外貌進(jìn)行描寫，要注意寫出人物的不同身份、性格特征。
六、如何使外貌描寫更生動(dòng)？ 多媒體展示： 比較一下：
1、比較：
A、你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У挠职子峙帧?/p>
B、你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。
學(xué)生歸納： 1、妙用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）
2、過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨 。2、側(cè)面烘托）
3、先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（ 3、前后對(duì)比 ）
4、走下樓梯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚(yáng)。在空曠的操場(chǎng)上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。（ 4、 環(huán)境點(diǎn)染 ） 例文 新老師（節(jié)選）
他就是新來的史老師�？瓷先ゴ蠹s四十歲的光景，個(gè)子在一米七左右，穿著一套青色西裝，筆挺而合體，顯得精神十足。
他，一張國(guó)字形的臉，古銅色的面龐，寬寬的額頭上皺紋不多，摻有銀絲的頭發(fā)一絲不亂，顯得嚴(yán)謹(jǐn)冷靜。
史老師開始講課了。他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成了個(gè)問號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。他的眼睛雖然不大，但是極富有感情，充滿光彩。每當(dāng)講到重要的地方，他身體挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不轉(zhuǎn)睛地盯著大家。他還加重語(yǔ)氣放慢速度，那捏著粉筆的手會(huì)不自覺地空中揮半圈。然后，他轉(zhuǎn)身把重點(diǎn)寫在黑板上。
——突出史老師“精氣神氣十足”、“嚴(yán)謹(jǐn)冷靜”的特點(diǎn)，非常符合老師身份。而對(duì)人物眉毛眉宇的描寫更是突出了一個(gè)教師獨(dú)有的特點(diǎn)，特別是借標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作比喻，很恰當(dāng)。
篇二：人物外貌描寫
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：外貌描寫的具體內(nèi)容，學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察容貌、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。
2、理解目標(biāo)：通過觀察，掌握不同人的外貌特(轉(zhuǎn)載于:描寫人物的一段話)征。
3、技能目標(biāo)：提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過寫作訓(xùn)練與實(shí)踐，根據(jù)表現(xiàn)人物不同的特點(diǎn)，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。
4、情感目標(biāo)：在輕松、民主的教學(xué)氛圍中，通過自己觀察、討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主掌握知識(shí)，在成功訓(xùn)練的心態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握外貌描寫的具體內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
創(chuàng)新點(diǎn)設(shè)計(jì)：
以學(xué)生發(fā)展為根本，以自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，多角度精選例文，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，在比較求異中把握特征，教學(xué)民主，輕松和諧，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，多角度的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生敢說敢想，敢于用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)的感受。
教學(xué)過程：
一、猜謎語(yǔ)引入（5分鐘）
1、（1）脖子上戴著一個(gè)鈴鐺，腳上穿著前白后藍(lán)的鞋子，額頭上有一湊月牙形的羊毛。（喜羊羊）
�。�2）一個(gè)長(zhǎng)嘴大耳朵的呆子，黑臉短毛，圓身肥肚，頭臉就像個(gè)豬的模樣，手持一把九齒釘耙。（豬八戒）
�。�3）他長(zhǎng)得又瘦又小，手腳跟蘆柴棒似的，只有腦袋大大的，上面僅有三根稀稀拉拉的頭發(fā)。（三毛）
2、 剛才我們猜的謎語(yǔ)屬于外貌描寫，外貌描寫也稱肖像描寫，今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)人物外貌描寫。
3、板書課題：《人物外貌描寫》，學(xué)生齊讀。
二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。（15分鐘）
1、出示例子，學(xué)生讀，看看從哪些方面寫了外貌。
我的妹妹今年三歲，長(zhǎng)著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有一對(duì)可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時(shí)地?cái)[動(dòng)著。穿著一條粉色的裙子。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！
2、師生共同總結(jié)：人物外貌描寫包括身材、容貌、衣著、性別、年齡、身份、神態(tài)等等。注意短文的寫作順序，一般從整體到局部，局部描寫從上到下。那我們知道了人物外貌描寫的具體內(nèi)容會(huì)說嗎？我們一起來實(shí)踐一下。
3、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)作為描寫對(duì)象，其他同學(xué)觀察，說一說，注意觀察的順序，比一比，誰(shuí)說的最好。
三、抓住不同人物外貌的特征。（15分鐘）
1、出示謎語(yǔ)，分析謎語(yǔ)中的突出的外貌特點(diǎn)。
（1）脖子上戴著一個(gè)鈴鐺，腳上穿著前白后藍(lán)的鞋子，額頭上有一湊月牙形的羊毛。
�。�2）一個(gè)長(zhǎng)嘴大耳朵的呆子，黑臉短毛，圓身肥肚，頭臉就像個(gè)豬的模樣，手持一把九齒釘耙。
�。�3）他長(zhǎng)得又瘦又小，手腳跟蘆柴棒似的，只有腦袋大大的，上面僅有三根稀稀拉拉的頭發(fā)。
同學(xué)說一說人物外貌特征，作者抓住什么特點(diǎn)寫的。
2、讀讀例文，比較年齡不同的人，在外貌上有什么特征？
�。ɡ�1：玲玲不到兩歲，臉胖嘟嘟的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）
學(xué)生說一說從哪些方面寫了玲玲的外貌以及突出她外貌的什么特點(diǎn)。 （例文2：這位老頭的眉毛胡子都花白了，但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他穿著嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老頭蹲在上地，樂滋滋地抽著旱煙。）
�。ɡ�3：爸爸長(zhǎng)著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光。可能是因?yàn)殚L(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。）
學(xué)生說一說本段人物的外貌特點(diǎn)，再說一說自己爸爸或媽媽的外貌。
3、師生小結(jié)：今天我們對(duì)不同年齡的外貌變化進(jìn)行了講解，請(qǐng)同學(xué)下去思考人物的性別、性格、身份、職業(yè)不同帶來的外貌變化。因?yàn)槊鑼憣?duì)象的不同，所以在描寫人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。
四、適當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)或修辭。
如果給我們的作文加上一定的修辭，如比喻、夸張，會(huì)使作文語(yǔ)言生動(dòng)、具體，作文也會(huì)變得生動(dòng)活潑，栩栩如生。
五、師生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
六、作業(yè)
寫一寫你熟悉的人（如同學(xué)、老師、親人等）。
板書設(shè)計(jì)：
人物外貌描寫
1、按一定順序描寫
2、突出人物外貌特點(diǎn)
3、注意人物外貌變化
4、適當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)或修辭
篇三：“人物外貌描寫”教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
以學(xué)生為主體，以自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)為目標(biāo)，多角度精選例文，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；用現(xiàn)代手段展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，通過比較區(qū)分人物的特征；以民主的教學(xué)方式，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行多角度的訓(xùn)練，以拓寬寫作思路。
教學(xué)進(jìn)程：
一、揭題導(dǎo)入：
1、簡(jiǎn)略介紹：“寫人的記敘文就是以人為寫作對(duì)象，以表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)為目的的記敘文。
要點(diǎn)：
�。�1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。 （2）寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。
�。�3）寫人的方法：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。
2、揭示課題：本次作文訓(xùn)練是學(xué)習(xí)人物的外貌描寫。
3、板書課題：人物外貌描寫。
二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)說一說同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的？
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）
三、抓住不同人物外貌的特征。
1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。
A、出示投影片（醫(yī)生、交警、教師、菜農(nóng)、服務(wù)員、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說說他們?cè)谝轮�、神態(tài)等外有什么特征。
B、讀讀例文，比較年齡不同的人，在外貌上有什么特征？
�。ɡ�1：“姐姐，姐姐快來呀�！彪S著一聲聲急促的叫喊，我找到了一個(gè)約有三、四歲大的小女孩。她那紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙圓溜溜的眼睛，真像兩顆黑葡萄。圓鼓鼓的臉蛋再加上一張櫻桃小嘴，看起來似乎“能說會(huì)道”，一雙嬌嫩的小手總愛在紙上寫寫畫畫，你見了對(duì)她的幼稚和天真會(huì)發(fā)自內(nèi)心的佩服。
�。ɡ�2：姥姥濃眉大眼，烏黑的短發(fā)，顯得干凈利索，雖然近六十歲的人，但我總覺得我姥姥才四十多歲。我姥姥在家燒飯，做菜，洗衣服，樣樣干得出色，難怪隔壁的阿姨見了我常說：“你真有福氣，有個(gè)這么好的姥姥。
小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。
C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）
2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。
1、投影或者錄像。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡視指導(dǎo)，自由發(fā)言。
3、呈現(xiàn)例文。
�。ɡ�1：每逢高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）
�。ɡ�2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣 ，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）
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