《假如只有三天光明》語文教學設計

時間：2021-03-13 17:59:49 教學設計我要投稿

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《假如只有三天光明》語文教學設計

　　知識與技能目標

《假如只有三天光明》語文教學設計

　　1、正確認讀8個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。

　　2、有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內容。

　　3、抄寫并背誦課文中自己喜歡的句子。

　　4、在充分體會、理解課文的基礎上，引發(fā)對自己生活現(xiàn)狀的思考，完成課后的小練筆。

　　過程與方法目標

　　抓住文中的重點詞句，體會作者的思想感情。

　　情感態(tài)度與價值觀目標

　　體會作者熱愛生活、追求光明的強烈情感，從而以情激情，讓學生受到熱愛生命、珍惜時間的啟發(fā)和感染。

　　學習重點難點

　　1.學習課文，體會重點句子的含義。

　　２.體會作者熱愛生活、追求光明的強烈情感。

　　學習準備：海倫凱勒資料

　　學習課時：2課時

　　學習過程

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　1．你們知道海倫凱勒的故事嗎？誰給大家介紹一下這位偉大的女作家。生交流有關海倫凱勒的資料。

　　聽后，談談你對海倫凱勒的認識。 2、眼睛可以看,耳朵可以聽,同學們,你們因為種種原因,看不見，聽不見 ,設想一下,如果老師現(xiàn)在給你三天光明,你最想看到什么？給你三天聽力,你最想聽到什么？

　　生討論

　　試想：那些聾啞人、盲人的內心是怎樣的？

　　3、今天我們來學習美國盲聾人女作家海倫凱勒的文章。

　　板書《假如只有三天光明》學生讀題目

　　思考:看到這個題目，你最想知道什么？你的感受是什么？

　　二、自讀課文：

　　1、要求：正確、流利朗讀課文，把不會讀的生字圈出來多讀幾遍。不理解的詞語聯(lián)系上、下文，借助工具書理解意思。

　　2、請你思考：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？海倫凱勒會怎樣做？

　　3、仔細閱讀課文，把課文中觸動你思想的句子摘錄下來，從這些句子中你也許能找到答案。

　　三、檢查自學情況

　　1、指名讀下列詞語

　　健康無恙惦記珍惜長途跋涉征兆潺潺

　　清晰可見天賦撫摩五彩繽紛盡情興奮

　　捫心自問無動于衷千姿百態(tài)

　　2、理解詞語

　　健康無恙長途跋涉捫心自問無動于衷

　　千姿百態(tài) 五彩繽紛清晰可見

　　3、指名讀課文

　　讀后，請學生談談文中寫到了什么？整篇文章給你留下的最深印象是什么？

　　四、小結

　　五、作業(yè)

　　1、感情朗讀課文

　　2、抄寫字詞

　　第二課時

　　一、齊讀課題，導入新課

　　同學們，雙目失明會給人帶來什么影響？雙耳失聰會給人帶來什么影響？如果一個人同時雙目失明、雙耳失聰又會怎么樣呢？是呀，這樣的情況無論發(fā)生在誰的身上都將是一種災難。海倫·凱勒就遭遇了這樣的厄運.“假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛？”一個健康人可能從來沒有作過這樣的假設。世界聞名的女作家、教育家海倫.凱勒以她的切身體會向我們提出了這樣的問題，你將怎么回答?今天,我們就一起走進海倫.凱勒的內心世界.

　　二、自讀自悟，整體感知

　　1、請大家用心快速默讀課文。

　　2、讀了課文，你體會到了作者怎樣的情感世界？（體會到了作者對生活、對光明充滿了渴望的情感）

　　三、品讀課文，感悟情感

　　1、仔細閱讀課文，請大家從文中畫出體現(xiàn)作者對生活，對光明充滿了渴望的情感的句子來，并批注感受。

　　2、交流匯報

　　(1)對生活熱愛的句子：

　　人如果把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那就更能體會到人生的意義(聯(lián)系《匆匆》思考這句話的含義)。

　　人們只有在失去一樣東西時，才知道它的可貴。

　　春天，我滿懷??我會興奮地陶醉在歡樂之中。

　　(2)對光明渴望的`句子：

　　只有雙目失明的人，才能意識到有視覺是何等幸福。

　　雙目失明、雙耳失聰對我，單憑觸覺就能感受到數(shù)以百計地使我感到興趣的東西。

　　我多么渴望看看這世界的一切。如果說??我一定會看到更多更美的景色。

　　3、學生自由輕聲朗讀以上兩組句子，選擇你喜歡的句子，談感受或理解。

　　4、海倫凱勒是一個眼睛看不見、耳朵聽不著的人，但是，你從作者對世界的描繪中體會到了什么？（體會到了作者仿佛既能看得到，也能聽到）

　　5、請大家用心閱讀以上的句子，從句子中分別體會到了作者怎樣的情感世界？（引導學生有感而發(fā)，說出自己真實的感受）

　　6、點名朗讀課文第四自然段.

　　課件出示：

　　我甚至發(fā)現(xiàn)了在一朵朵重疊環(huán)繞的花瓣上有清晰可見的花紋。

　　當我把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感覺到枝頭小鳥在盡情歌唱。

　　7、你發(fā)現(xiàn)這兩個句子中的“不符合邏輯”之處嗎？但是，老師相信她發(fā)現(xiàn)了花紋，她聽見了鳥兒的歌唱。對此你是怎么理解的？

　　8、同學們，你們從作者的描繪中體會到了什么？

　�。ㄟ@段中對大自然的描寫，無處不流露出這位盲聾作家對大自然的愛戀和渴望。這是對美好大自然、人類美好的生活的高度禮贊，同時也向世人展示著她那份對美好未來的執(zhí)著追求，而這種對光明的渴望，對生命的珍視，對美的追求，從這位有生理缺陷的女性身上迸發(fā)而出，不能不給我們這些健全人以強烈地震撼）

　　9、縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去看外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。

　�。▽W生能聯(lián)系課文內容，討論、交流、各抒己見即可）

　　提示：同學們會聯(lián)想出海倫豐富多彩的內心世界，

　　一顆熾熱、求索的心。

　　一顆樸素、博愛的心。

　　一顆對生活熱戀的心。

　　一顆對知識渴望的心。

　　一顆對人類的愛心。

　　一顆堅韌不拔的執(zhí)著心。

　　一個積極樂觀的上進心。

　　四、課堂延伸

　　1．出示海倫的自勵格言，讓學生從中體會人物堅強的意志和奮斗的精神。只要朝著陽光，便不會看見陰影。----海倫凱勒