窮人教學設計

時間：2021-03-14 11:44:09 教學設計我要投稿

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　　【教學目標】

關于窮人教學設計

　�。�、學會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。

　�。�、有感情的朗讀課文。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

　　３、根據(jù)課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。

　�。�、練習續(xù)寫課文。

　　【教學重點】

　�。薄⒗斫庹n文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

　�。�、根據(jù)課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。

　　【教學難點】

　　練習續(xù)寫課文。

　　【教學準備】

　　課前搜集資料、課件。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、出示課題、解題

　�。�、窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？

　　課文為什么用窮人做題目？

　　２、為了解開同學們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。

　�。场W生交流搜集的資料：

　　教師和學生共同了解有關列夫？托爾斯泰的資料。

　　列夫·托爾斯泰（１８２８～１９１０），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜？卡列尼娜》《復活》是世界文學中的'不朽名作。

　　４、師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。

　　評：這樣的導課設計，激發(fā)了學生探求新知的興趣，由簡介作者的文學地位以及作品特點，激發(fā)同學們對他的崇敬之情，進而以極大的熱情投入到文章的學習之中。

　　二、初讀課文，了解課文大意

　�。�、自讀課文，讀準字音，讀通全文：

　　用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意濺、填、怨都是前鼻音。）

　�。�、再讀課文，想想課文講了一件什么事？

　�。ㄉＤ群退恼煞�，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。）

　�。场⒊樯鷻z查讀書情況，并正音。

　�。�、理清課文的敘述順序：

　　開火車朗讀課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？

　　可以分為三段：

　　第一段（１～２自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。