課程鯨的教學設計

　　【教學目標】

　�。�、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。

　�。�、學習抓住事物特點，將事物寫具體的方法，并領會用具體數(shù)字和相比較的方法去說明事物特點的好處。

　　３、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學重、難點】

　�。�、重點：

　　了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

　�。�、難點：

　　鯨的進化過程。

　　【教具準備】

　　電腦軟件。

　　【教學過程】

　　一、設置懸念，喚起求知欲

　　軟件顯示深海中的鯨提問：你們知道這是什么嗎？

　　按鼠標，課題出。生齊讀：鯨。

　　設問激趣，引入新課：

　　師：你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課

　　我們一起來解謎。

　　二、創(chuàng)設情境，講授新課

　�。�、學習第一段：

　�、� 讓學生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。

　�、� 出示習題一：

　　最大的鯨有＿＿重，最小的也有＿＿。我國捕獲捕獲過一頭的鯨，有＿＿長，一條舌頭就有＿＿大肥豬那么重。

　　要求學生口答，隨著學生的回答，用鼠標按出答案，并引導學生說說作者用舉數(shù)字和相比較的方法來說明鯨的大的好處。

　　⑶ 學生朗讀以上的句子。

　�、� 小結：

　　作者抓住鯨非常大這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　�。�、學習第二段：

　　⑴ 設問：大家看，鯨的.身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫鯨魚呢？

　�、� 學生默讀第二段，思考上述問題。

　　⑶ 指名生回答。

　�、� 鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？

　　告訴學生什么叫哺乳動物，并舉例說明。

　　請看鯨的進化過程──（軟件顯示）。

　　抓住陸地──淺海──海洋三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

　�、� 出示習題二：

　　在＿＿，鯨的祖先生活在＿＿。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在*近陸地的＿＿里。又經(jīng)過了＿＿，鯨適應了＿＿的生活。

　　學生填空。抓住很遠的古代、經(jīng)過很長的年代、漸漸等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。

　�、� 把習題齊讀一次。

　�、� 學生看軟件提示練習復述鯨的進化過程，再指名學生復述。

　�。场�學習第三段：

　�、� 指名讀第三段。

　　⑵ 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

　�。�、學習第四段：

　�、� 自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的，并給段落分層。

　�、� 學生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。）

　�、� 齊讀第四自然段，思考：

　　須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

　�、� 前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以說明？請認真看書找一找：

　�、� 用肺呼吸：

　　看軟件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　�、� 胎生：

　　這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認真讀讀有關句子。

　�、� 鯨睡覺時有什么特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，并畫下來。

　　挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學生更清楚鯨睡覺的特點。（指導朗讀。）

　　想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。

　　【板書設計】

　　體形特點：像魚、大、長

　　進化過程：陸地──淺海──海洋

　　鯨 種類 須鯨和齒鯨

　　吃食

　　生活 呼吸 肺

　　習性 睡覺 哺乳動物

　　生長 胎生 哺乳

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