生日的教學設計
〖教學目標〗
1. 在具體的統(tǒng)計活動中，學會數(shù)據(jù)的調查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。
2.進一步體會統(tǒng)計的必要性，并樂于與同伴交流。
3.知道四季的劃分，以及自己的生日在哪一季節(jié)。
〖教材分析〗
由于一年級的學生對統(tǒng)計活動已經(jīng)有了初步的感知，所以，本課側重于學生對過程的評價與體驗，并以調動學生的學習情感為主，讓學生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理表格的過程，在發(fā)展統(tǒng)計觀念的同時，提高比較、分析、推理、交流的能力。本課設計重在讓學生體驗，讓學生運用各種感官“聽一聽，說一說，分一分”，寓學于玩。本課的特色在于讓學生近距離地感受生活，學會數(shù)據(jù)的調查、收集、整理，在實踐性的活動中應用知識。
〖學校及學生狀況分析〗
本校是廣東省珠海市市一級小學，電教等教學設備較齊全，學生大部分都為本市生源，也有小部分外地來的`插班生，學生的生活條件較好。
〖教學設計〗 （一）情境引入
師：老師今天帶來一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰的？
師：對了，今天是小明的生日。他還帶來了生日蛋糕和大家分享，我們一起為他唱“生日歌”好嗎？
（二）玩中學
1. 同學們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？
�。▎l(fā)學生回憶當時是穿什么衣服，景色如何？來說明自己的生日是什么季節(jié)。）
2.（放一段樂曲，大家聽一聽） 你覺得這段樂曲描繪的是哪個季節(jié)？為什么？
3.你們知道一年四季是怎樣劃分的？哪幾個月是春季？哪幾個月是夏季？哪幾個月是秋季？哪幾個月是冬季？
4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會怎么選擇？為什么？
5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個學生向小組長要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。
6.要調查班里同學的生日在什么季節(jié)，說說你想怎樣調查？（小組先商量出一個好辦法，向全班匯報、交流。）
7．讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個字的周圍，一起數(shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。）
8．根據(jù)統(tǒng)計表，請學生在格子里涂色（課本第90頁），獨立完成統(tǒng)計圖。
9．小組討論，說一說：
(1)哪個季節(jié)過生日的同學最多？
(2)夏季和冬季過生日的同學共有幾名？
(3)如果今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
10．針對(3)(4)兩個問題，進行全班討論、交流。
（三）做中學
游戲：勤勞的小蜜蜂。
師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍花和紅花各一朵。
1. 每次摸出一朵花，在下表記錄結果后，把花放回盒子。
2. 整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計圖。
黃色 藍色 紅色
【生日的教學設計】相關文章：
《借生日》教學設計(集錦10篇)03-02
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23
《荷花》的教學設計03-03
上天的螞蟻教學設計04-06
電流的磁場教學設計04-06
《圖形的運動》教學設計04-02
《清澈的湖水》 教學設計03-31