有關借生日的教學設計

　　一、教學目標

　　1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”。認識偏旁“牛、食”。理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、體會媽媽對孩子的愛，明白自己也要學會關心媽媽，幫媽媽做事。

　　二、教學重點

　　識字、朗讀。

　　三、教學難點

　　媽媽為什么說忘了生日。

　　小云為什么把生日借給媽媽。

　　四、教材分析

　　課文述說的是一個家庭小故事，具有較強的生活氣息和故事性，小朋友讀起來預計問題不大。語言雖淺顯，但折射出的濃濃情親讓人感動，對故事中媽媽說忘了自己的生日以及小云為什么把生日借給媽媽，一時難以理解，是教學的難點。

　　五、教學過程

　　一、談話導入

　　1、播生日歌。

　　2、小朋友，每個人都有自己的生日，對嗎?你們是怎么過生日的?

　　(生各抒己見。)

　　(喚起孩子溫馨的記憶，激起孩子學文的興趣。)

　　3、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時候，要把生日借給媽媽，這是怎么回事呢?今天我們就來學《借生日》。(讀題)

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，圈出生字，多讀幾遍。

　　2、字音檢查，讀準字音。

　　3、再讀課文，讀通讀順。

　　4、小組比讀：不錯字、不添字、不漏字。

　　(循序漸進識字、讀文，讓孩子成為學習的主人。)

　　三、看圖學文(第一部分)

　　1、看圖：

　　你看到了什么?(學生自由說。)

　　2、如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，心情會是怎樣的?誰能把這種高興的心情讀出來?(自由試、指讀)注意“枕頭邊”三字連讀。

　　3、再看圖，你知道媽媽和小云在說些什么嗎?讀文找出媽媽和小云的對話。

　　分角色練習朗讀。

　　(小云的話要讀出疑問、好奇的語氣，媽媽的話要讀出親切柔和的.語氣。)

　　⑴ 師生對話。

　�、� 男女生對話。

　�、� 同桌對讀。

　　4、齊讀1、2段：

　　討論：媽媽真的忘了自己的生日嗎?

　　四、看圖學文(第二部分)

　　1、是呀，我們的媽媽只想著孩子，讓孩子過快樂的生日，自己卻從來不過生日。此時，你想對媽媽說些什么?

　　(這樣導入既能把兩部分課文有機的結合，又能落實語言能力的訓練。)

　　2、小云會怎么想怎么做呢?自己看圖讀文。

　　3、說說小云怎么做，讀讀小云怎么說。(注意長句)

　　比較“放”與“裝”。

　　4、想想：

　　小云把生日借給媽媽之前會想些什么?

　　小云把生日借給媽媽后，媽媽會說些什么?

　�、� 個別思考或同桌討論。

　�、� 師生表演。

　�、� 學生參與評價，學生與學生之間進行表演。

　　(讓學生通過對話、交流、朗讀、表演中理解課文，體驗情感。)

　　五、拓展

　　學了這篇課文，小朋友你想說些什么?(生談)

　　1、唱一唱：

　　《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。

　　2、做一做：

　　問問并記住爸、媽的生日，動手做一份小禮物送給爸媽，并說一句祝福的話。

　　3、讀一讀《游子詠》等古詩、兒歌：

　　(以唱、做、讀的形式培養(yǎng)學生熱愛自己媽媽的思想感情。)

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