爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計(jì)教案
教學(xué)過程如下：
師：
你們還喜歡哪幅圖？誰來講一講？
生1：我還喜歡第二幅圖：夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。我喜歡小樹。
生2：小樹為了給自己遮陽(yáng)，寧愿自己被太陽(yáng)曬，很了不起。
師：（微笑地說）你們能結(jié)合第二幅圖的內(nèi)容來談，也很了不起。老師獎(jiǎng)給你一次讀書的機(jī)會(huì)，把課文讀一讀，好嗎？
生朗讀。
師：小樹為什么要給爺爺擋太陽(yáng)呢？
生：因?yàn)�，冬天，老爺爺給小樹穿上“暖和的衣裳”，小樹不冷了。夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘，幫爺爺擋太陽(yáng)，爺爺不熱了。
師:你能不能聯(lián)系第一、二幅圖，把爺爺和小樹相互感情讀出來？
生朗讀。
師：你把“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”讀得有滋有味，可見你對(duì)他們的關(guān)系有所感悟。
師：（微笑地）誰來說說你從第二自然段，讀懂了什么？
生：（迫不及待地）我懂得冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。
生：我讀懂了爺爺很愛小樹。
師：小朋友說得很好。爺爺很愛小樹，在冬天的時(shí)候，就給小樹穿上暖和的.衣裳，小樹就……
生：（異口同聲地）就不冷了。
師：(親切地問)小樹看到爺爺這么愛他，他很感動(dòng)。如果你是小樹，你想對(duì)爺爺說什么？
生：（激動(dòng)地說）如果爺爺對(duì)我好，我就對(duì)他說：“爺爺，謝謝。”
生：如果我是小樹，我就對(duì)爺爺說：“爺爺，你真好，我愛你。”
師：（高興地）小樹真是個(gè)好孩子。那么，爺爺聽了，又怎么說呢？
生：（情不自禁）不用謝，我的好孫子。
師微笑地巡視了教室一番，把目光落在葉宏祥同學(xué)身上。
師：（微笑地說）宏祥，爺爺對(duì)你好嗎？
師這么一說，全班沸騰起來，大家你一言我一語(yǔ)爭(zhēng)著說：“宏祥的爺爺天天給他送牛奶。”
師：（高興地）小朋友都感悟到爺爺對(duì)候祥很好。如果你是宏祥，你想對(duì)爺爺說什么？
全班又一陣高潮，大家都興高采烈地議論起來，師望著眼前這群嘰嘰喳喳議論起來的孩子，滿意地笑了。因?yàn)樗齽?chuàng)設(shè)了良好的氛圍，使孩子愛說、敢說。
師放音樂，讓孩子停止討論。
師：（激情地說）現(xiàn)在，小朋友肯定有很多話想對(duì)爺爺說，誰先說？
突然，教室靜了下來，孩子們不敢說了。
師：（用鼓勵(lì)的目光望著班長(zhǎng)）桂群，平常你敢說，你來開個(gè)好頭吧！
生：我想對(duì)爺爺：長(zhǎng)大后，我給你喂奶。
�。ê⒆拥脑捯怀隹�，我忍不住笑出聲來，多么純真無暇的孩子��！孩子們看著老師笑了，也跟著笑出聲，但是這些小家伙，并不知道為什么好笑，只是他們看到老師高興地笑了，他們也被感染了，不自覺地笑了。）
生爭(zhēng)先恐后地舉手。
師：別急，我們慢慢說，剛剛班長(zhǎng)說得怎么樣？
生：（異口同聲地說）很好！
師：那我們就……
師生用最熱烈的掌聲送給班長(zhǎng)。
生：我想對(duì)爺爺說，我要拿橘子給他吃。
生：爺爺最喜歡吃牛肉了，我以后買牛肉給他吃。
生：（迫不及待地）我要送梨子給爺爺吃。
……
師：同學(xué)們說得很好。爺爺跟你們說一聲：“謝謝了�！�
師把目光灑向宏祥。
師：宏祥，你現(xiàn)在最想對(duì)爺爺說什么？
生：我想對(duì)爺爺說：“爺爺，你老了，我就拿錢給你花�！�
師生情不自禁地為他的精彩回答而鼓掌。
師：候祥說得真好。蔡老師要告訴你，爺爺真的沒白疼你。
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