地球爺爺?shù)氖纸虒W設計2篇參考

　　教學目標

　　1．認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

　　3．初步了解“地心引力”這一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

　　課時安排

　　2課時

　　教學準備

　　1．生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。

　　2．“磁石引力實驗”，“兩個鐵球同進落地”的實驗。

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、激情導入

　　1．游戲：同學們，你們都喜歡玩紙吧! 現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。

　　2．老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

　　師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

　　師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）

　　3．今天我們要一起學習一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）

　　師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的�！�

　　二、自讀課文，了解大意

　　1．自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。

　　2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的'手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。

　　三、討論交流

　　1．地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?

　　2．地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?

　　3．借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導學生了解“地心引力”。

　�。�1）請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?

　　師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

　　（2）演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。

　�。�3）在課文里找出“地心引力”的例子。

　　第二課時

　　一、導入

　　通過上節(jié)課的學習，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊�力�?/p>

　　二、趣味朗讀，深入領會

　　1．選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

　　如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。

　　小兔──有禮貌、驚奇。

　　猴爸爸──慈祥、和藹。

　　地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

　　2．四人小組分角色朗讀。

　　3．全班分角色朗讀。

　　4．學生匯報朗讀，教師相機指導。

　　重點讀好：

　�。�1）“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?”

　�。�2）小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”

　　（3）地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力�！�

　　三、討論交流

　　鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。

　　四、指導書寫

　　1．認讀生字

　　2．觀察要寫的字。（本課的生字全是左右結(jié)構的字）

　　3．教師范寫“球”、“剛”。同時提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變點。

　　4．學生練寫，教師桌間輔導。

　　五、拓展實踐

　　小試驗：《地球的引力》

　　1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　　2．試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?

　　教學案例（二）

　　第一課時

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　同學們，你們喜歡做游戲嗎?今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）

　　二、朗讀感悟、學習課文

　　1．組織學生自由讀課文，思考并討論地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?（討論過程，教師和學生要及時補充）

　　a．學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。

　　b．學生交流后得出：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊�力�?/p>

　　c．朗讀地球爺爺?shù)脑�。（第十自然段�?/p>

　　2．教師給學生用磁鐵做個演示。

　�。ㄉ�認真觀察）

　　3．生理解第10自然段中省略號的意思，并補充地球爺爺?shù)氖诌�有什么作用?

　　小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們知道了地球有地心引力

　　誰還能說一說生活中有哪些這樣的例子。

　　第二課時

　　一、導言引入

　　通過上節(jié)課的學習，我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊�力，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　二、分角色朗讀，加深理解

　　1．組織學生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。

　　2．分組分角色進行表演朗讀、準備比賽。

　�。�1）練習讀好小猴子的話。

　�。�歡快──第二自然段；請求──而且有禮貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）

　�。�2）練習讀好小兔子的話。

　�。ㄓ卸Y貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）

　�。�3）練習讀好猴爸爸的語氣。

　　（慈祥、和藹──第七自然段）

　�。�4）練習讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

　�。�聲音緩慢，粗壯有力）

　　3．評價。評出優(yōu)勝小組。

　　三、鞏固識字，指導寫字

　　1．引導學生交流，這篇課文你又認識了幾個生字?

　�。�1）學生自主交流自己認識了幾個生字。

　�。�2）說出自己的識字方法。

　�。�3）領讀生字，組詞。

　�。�4）仔細觀察每個字的構字特點。

　　2．指導學生在田字格內(nèi)寫字。

　�。ā皠偂弊謶�左寬右窄，其余字則相反，“北”字的筆順要正確）

　　四、實踐活動

　　小試驗：地球的引力

　　1．想想做做：小組討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　　2．討論并實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?

　　小結(jié)：同學們，只要你們留心身邊的事物、就會發(fā)現(xiàn)有很多科學道理蘊含其中。