課文《送小螞蟻回家》教學(xué)設(shè)計(jì)
第20課《送小螞蟻回家》是一篇?jiǎng)尤说耐?huà)故事。講了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮救他上來(lái)，蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助他回到了家。表現(xiàn)了動(dòng)物們相互幫助的心靈美。課文通過(guò)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)展示故事，生動(dòng)，吸引人。而且動(dòng)物們的心靈美和夏夜的景色美交織融合在一起，給孩子一種美的享受。
經(jīng)過(guò)一年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一套掌握生字的方法，比如用加一加，減一減，換一換，想一想以及編兒歌，記形聲字等等的方法。學(xué)生能用這些方法識(shí)記很多生字，但在細(xì)微之處，關(guān)鍵之處還需要老師的指點(diǎn)。在朗讀方面，學(xué)生基本上能借助拼音讀準(zhǔn)字音，也能在初讀課文時(shí)讀通課文，而且對(duì)于問(wèn)句、感嘆句的朗讀有了很大的進(jìn)步。在寫(xiě)字方面，基本上能照樣子在田字格中正確描摹。
本課的教學(xué)目標(biāo)的制定除識(shí)字寫(xiě)字以及正確朗讀課文等常規(guī)目標(biāo)外，在知識(shí)與技能方面的要求是讀好小動(dòng)物對(duì)話(huà)中的感嘆句和問(wèn)句。這個(gè)目標(biāo)的制定面向全體，集中而適切。在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的要求則讓學(xué)生通過(guò)讀課文，懂得伙伴有困難時(shí)，應(yīng)盡自己的能力幫助伙伴的道理,培養(yǎng)學(xué)生互助的意識(shí)。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一點(diǎn)閱讀和朗讀的經(jīng)驗(yàn)，因此在本課教學(xué)中，老師基本采用自由閱讀解決問(wèn)題，自由朗讀讀出語(yǔ)氣的'方法，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)，老師則起到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)作用，讓學(xué)生在閱讀中，朗讀中，評(píng)價(jià)中得到收獲。
本課教學(xué)先讓學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)生字新詞，并正確朗讀課文，意在從小培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。之后通過(guò)讀詞語(yǔ)等練習(xí)檢查學(xué)生自學(xué)情況，并進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生抓住課題，解決與課題有關(guān)的問(wèn)題，大致掌握課文內(nèi)容，通過(guò)理解，再朗讀課文，達(dá)到積累語(yǔ)言文字的目的。在讀通的基礎(chǔ)上，討論喜歡哪種小動(dòng)物，加深感悟，訓(xùn)練了說(shuō)話(huà)能力，學(xué)生也有了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課可以分成以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1．揭示課題：
這一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)課件“美麗的夏夜”引入，立刻將學(xué)生帶入了童話(huà)世界，也對(duì)即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)“塘”時(shí)，拓展了形聲字，既學(xué)了新字，又復(fù)習(xí)鞏固了熟字，這樣便于學(xué)生將字歸類(lèi)，而有效地記住很多字。
2．自學(xué)生字新詞。
這一個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生自學(xué)生字新詞，培養(yǎng)其良好的自學(xué)能力。
3．學(xué)習(xí)課文。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師先讓學(xué)生讀課文，了解課題是《送小螞蟻回家》，那么課文中，誰(shuí)，什么時(shí)候，為什么送小螞蟻回家，又是怎樣送小螞蟻回家的。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，抓住標(biāo)點(diǎn)以及提示語(yǔ)，讀好動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。在朗讀的過(guò)程中既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力。在此基礎(chǔ)上，教師再適時(shí)指導(dǎo)，以各種形式組織朗讀好這段對(duì)話(huà)。通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)了生字、理解了詞語(yǔ)、體會(huì)了感情。[=小學(xué)教學(xué)/設(shè)計(jì)/網(wǎng)_wwW.xxJXsj.cn=}
4．開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓學(xué)生用“愛(ài)是——”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。既進(jìn)一步深化主題，又培養(yǎng)了學(xué)生把自己想講的話(huà)講清楚、說(shuō)完整。規(guī)定句式規(guī)范了學(xué)生的說(shuō)話(huà)，也讓學(xué)生更大膽，有了展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)自己概括課文的中心，進(jìn)一步提升了對(duì)美的認(rèn)識(shí)，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界是美好的，愛(ài)是美的源泉。
5．指導(dǎo)描摹
本課寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“塘”和“�！�2個(gè)字。在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師要先示范，再讓學(xué)生描摹，重在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)漢字在田字格中位置。
教學(xué)反思
成功之處：
上課伊始，伴隨著音樂(lè)，出示了一幅夏夜的畫(huà)面。我通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文特定的故事情境中。又通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀，讓學(xué)習(xí)欣賞美、感悟美。這不僅使學(xué)生充分感受到夏夜的美好寧?kù)o，也為下面讀懂課文內(nèi)容，感悟朋友間真誠(chéng)相助的美好情感作了必要的鋪墊，是本文情意目標(biāo)淺層次的滲透。
總結(jié)全文時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)討論，對(duì)美的理解從美的事物上升到由景物和人物構(gòu)成的美的世界。練習(xí)小結(jié)時(shí)，提升美。通過(guò)“愛(ài)是——”的句式訓(xùn)練，既進(jìn)一步深化主題，又培養(yǎng)了學(xué)生把自己想講的話(huà)講清楚、說(shuō)完整。學(xué)生通過(guò)自己概括課文的中心，進(jìn)一步提升了對(duì)美的認(rèn)識(shí)，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界是美好的，愛(ài)是美的源泉。
不足之處：
為趕時(shí)間沒(méi)有很好的讓學(xué)生帶著心讀課文。在第一個(gè)片斷中，小螞蟻掉入池塘，它的心情是復(fù)雜的有著急、有擔(dān)心、有害怕，課文是簡(jiǎn)單的，兩句短短的對(duì)話(huà)，但蘊(yùn)含著豐富的含意。課堂上我沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間讓他們深入體會(huì)，用心用情來(lái)體會(huì)，這兩句句子讀得不夠好。學(xué)生的思想是豐富的，如果他們?cè)O(shè)身處境，多樣化地理解了課文和小螞蟻的心情，傷心、著急、害怕、可憐，我想有了這些感受再來(lái)讀，學(xué)生的朗讀肯定是充滿(mǎn)了感情，有聲有色。
另外，我班學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力較薄弱。課堂上發(fā)言總集中在幾個(gè)同學(xué)身上，其余同學(xué)老是當(dāng)聽(tīng)眾。因此讓人感到學(xué)生學(xué)習(xí)的不投入，課堂效果也不佳。如何培養(yǎng)他們的說(shuō)話(huà)能力，提高說(shuō)話(huà)的質(zhì)量，提高課堂的效率，看來(lái)是我教學(xué)中的重中之重。課上得再好，沒(méi)人聽(tīng)，沒(méi)有學(xué)生的互動(dòng)，等于白搭。
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