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低年級關(guān)于繪本的教學(xué)設(shè)計
篇一：一年級《小豬變形記》繪本教學(xué)設(shè)計
內(nèi)容簡介：
《小豬變形記》是英國插話家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。本繪畫書向我們講述了一只小豬百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識自我、認(rèn)識他人”的思想歷程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
2、 初步認(rèn)識到做自己最幸福。
3、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪本、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？
師：今天，老師再給你們帶來一個故事，瞧！今天的主人公是誰？（課件出示小豬）
生：小豬
師：誰來跟它打個招呼！邀請它到我們班來坐客。
師：咱們一起來跟他打個招呼
生：小豬你好！
二、介紹封面
師：小豬已經(jīng)接受了你們的熱情邀請，已經(jīng)來到我們的班級還給大家?guī)黻P(guān)于它的有趣的故事（出示故事名字：小豬變形記）來，一起讀讀這個故事的名字吧。
師：什么是變形？【指名回答】
師：同學(xué)們都理解得很好。
師：這只小豬究竟會變成怎么樣子呢？我們馬上就要開始我們的故事了，但是，在故事開始時，我們先了解一下故事的封面（出示封面）
師：從這本書的封面，你獲得哪些信息？【指導(dǎo)從上到下觀察】觀察圖畫要有順序，可以從上到下來觀察。 生：看到了書的作者，還有一只長著兩個翅膀的小豬，還有出版社
師：觀察得真不錯，現(xiàn)在，我們由封面進(jìn)入到小豬的世界，開始我們今天的故事。
三、開始講故事
�。ㄒ唬� 第一變
師：（出示圖1）這一天，小豬躺在樹下，覺得很無聊。他不停地嘟囔著“真煩，煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧。我去找找看！”
師：他心情如何？于是，他小跑著出去了。
師：（出示圖2）它跑到路邊，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁地盯著人家瞧，他在瞧誰？ 生：瞧藍(lán)天，瞧長頸鹿，瞧??
師：他是怎樣在看長頸鹿的？從它的動作跟表情我們可以看出它這時看長頸鹿看得很認(rèn)真。
師：看到長頸鹿個子這么高，小豬心里可羨慕了，他小小聲地對自己說“我敢說，做長頸鹿一定很刺激�！蓖蝗�，小豬想到了一個絕妙的好主意！
師：（出示圖3）它就咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。在路上，它遇到了——斑馬，就跟斑馬打招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。”
師：小豬原本以為長頸鹿聽了會羨慕它，誰知斑馬聽了反而大笑著說：“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)。“
師：小豬聽了之后心里可不高興了，就氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)，就??發(fā)生什么事啦？
生：摔倒了。
師：是呀，�。ǔ鍪緢D5）只聽“呯”的一聲大響，小豬就從高高的高蹺上摔了下來，摔得他四腳朝天，腰酸背痛，躺在地上直哼哼 “哦，天哪！看來長勁鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！他想出什么好主意了？
生：它想????它想????它想變成斑馬
師：恩，你說得沒錯。小豬就是想變成斑馬了。斑馬有什么特點(diǎn)？
生：身上有黑白條紋
師：你們有什么好方法能讓小豬變成斑馬的樣子呢？（指名生回答）
生：買件斑馬的衣服（師評：這方法可行。）
生：（師評：你可真聰明）
師：看，（出示圖6）小豬在做什么呀！
生：他找來涂料在身上畫了一條條白的黑的線。
師：是呀，他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。他來到池塘邊，看到大象，立刻跟大象打招呼“嗨，我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋�！贝笙舐犃艘泊笮χf：“你不是斑馬！你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就??”
師：就怎么樣——呢？
師：（出示圖8）“嘩啦！”你看到什么？是呀，小豬漂亮的外套被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來：“討厭�。 毙∝i嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說做大象一定更有趣??”還沒走兩步，他又想到一個好主意。 師：什么好主意？
師：大象有什么特點(diǎn)？他會怎么變？會用什么做鼻子，耳朵？
生：指名生發(fā)言
師：同學(xué)們都很會想象，現(xiàn)在我們就來瞧瞧小豬到底怎么變成大象了。（出示圖9）你看到什么？（生回答）
師：是的，小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。然后跺跺腳，又出門炫耀去了，沒走多久，它就遇到了袋鼠，他會怎樣跟袋鼠打招呼呢？
生：??
師：袋鼠又會怎么說？
生：??
師：當(dāng)小豬聽到袋鼠說他不是大象時，正想爭辯，突然他那裝了塑料管的鼻子很癢，他忍不住打了個大大的噴嚏，阿——嚏，把塑料管噴飛了！“嗯——”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣�！彼R上又想到了一個好主意。是變誰——大聲告訴老師！
生：變袋鼠
�。ㄋ模┑谒淖�
師：沒錯，（出示圖11）小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧。然后他踩著彈簧中，一蹦一跳地出門去了。來到樹下，它看到樹上的到鸚鵡，它拼命地仰起頭，一蹦一跳地就跟鸚鵡打招呼，“嗨，我是，一只，了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高�！�
師：鸚鵡聽了，立刻撲打著翅膀，尖叫著說：“你不是袋鼠，你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高�！�
師：唉呀，鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高??結(jié)果——（出示圖12）發(fā)生什么事？
生：結(jié)果小豬掛在樹上了。
師：恩，他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊�！彼麣獯跤醯貜臉渖吓老聛�。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！接下來又會發(fā)生什么故事呢？（生回答）
師：看看，（出示圖13），小豬在做什么？是的，他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。爬到樹上，看見了小猴，跟小猴打招呼（男）：“嗨，我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)�！毙『镒勇犃�，大笑著說（女）：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”
師：小豬有沒有飛起來？小猴說對了，小豬根本飛不起來，（出示圖14）小豬怎么啦？
師：他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的.泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有！”
師：他說什么？他說當(dāng)豬沒什么？
師：他現(xiàn)在這么不開心，還說當(dāng)豬沒樂趣，那接下來，小豬還會不會想變成別的動物呢？他可能會變成誰？ 生：
師：要怎么變？（如果生說不出來，再請其他同學(xué)幫忙想）跟同學(xué)討論討論，編編自己的小豬變形記
生：編
師：同學(xué)們的故事都很精彩，那接下來小豬到底有沒有再變呢，我們往下看看。（出示小豬滾泥巴圖）
師：小豬有沒有再變成別的小動特？
生：沒有
師：從圖上你看到了什么？這時的小豬找到當(dāng)小豬的樂趣了嗎？
生??
師：是的，從他這笑嘻嘻的表情我們能夠感覺到小豬這時已經(jīng)找到了屬于他自己的樂趣了，因為現(xiàn)在的小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖了，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！所以他在泥潭里開始大、叫、著、說————（全班）：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”是的，小豬終于明白了“做自己，才是最快樂的�！保ㄕn件出示句子）
�。┙Y(jié)尾
師：其實，我們班的小朋友也各有各的優(yōu)點(diǎn)，在老師心中你們都是最棒的，誰能告訴老師你的優(yōu)點(diǎn)是什么？瞧，你們多么的優(yōu)秀呀，有的寫字漂亮，有的懂事，有的愛勞動，有的愛畫畫，有的愛幫助同學(xué)這么優(yōu)秀的你們趕緊，大聲對自己說：“做自己，最快樂�！�
篇二：繪本《花婆婆》教學(xué)設(shè)計
一、活動目標(biāo)：
1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
二、活動準(zhǔn)備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2、《花婆婆》PPT。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？
炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？
涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？
寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）
4、背景音樂。
三、過程與記錄：
（一）、聽故事。
1、引出活動：
老師：今天帶來一個故事（出示PPT），題目《花婆婆》認(rèn)字嗎？《花婆婆》。你們認(rèn)為花婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？
2、講述故事
老師：花婆婆到底是干什么的？我們一起聽故事。（音樂起）(播放故事)
（講到：第三件事后，提問）。
老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？
學(xué)生：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……
3、繼續(xù)講故事。
�。ǘ�、四季開的花
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的`花。 老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
學(xué)生：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？
學(xué)生：梨花……康乃馨……（很踴躍）。 觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？ 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）
學(xué)生：（操作）�！@時應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。
�。ㄈ�、一件美好的事
1、回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！
2、美好的事情。
老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個理想。
學(xué)生自由回答。
師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！
篇三：繪本《我媽媽》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
3、結(jié)合繪本和低年級學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
小朋友從小就會唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩人也寫了詩歌來歌頌?zāi)笎�，比如《游子吟》等。今天，老師想跟你們一起來看看這本書《我媽媽》。
板書課題，學(xué)生齊讀，讀出你對媽媽的愛！
二、介紹繪本的封面、環(huán)襯（也叫蝴蝶頁）、扉頁等。
�。ㄌ嵝押⒆樱阂灿泻芏鄡�(nèi)容在里面，可不能輕易錯過哦。） ［封面］一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據(jù)圖畫書的內(nèi)容而單獨(dú)創(chuàng)作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。
�。郗h(huán)襯——蝴蝶頁］ ：打開封面之后，我們會看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。這就是環(huán)襯，又稱為蝴蝶頁。《我媽媽》的蝴蝶頁就是媽媽的那件花衣服，給人喜悅、溫暖的感覺。
�。垤轫摚莘^蝴蝶頁之后，我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫著書名、作者和會者以及譯者和出版社。有點(diǎn)扉頁上還有作者、繪者的
簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書，扉頁一定要仔細(xì)地看，因為其中包含著豐富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰，大致發(fā)生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點(diǎn)。
三、讀文賞圖。
�。ㄒ唬┑谝唤M畫面
1、P1 你看，這就是我媽媽，你覺得這個媽媽怎么樣？（生發(fā)言） 安東尼說：“這是我媽媽，她真的很棒！”（出示畫面，生齊讀這句話。） 師問：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。
2、P2 看，你覺得我媽媽怎么樣？
學(xué)生說話練習(xí)：我媽媽是個（），因為她會做（ ）。 問：你是從哪里看出媽媽是個廚師的？（生觀察畫面，回答。） 看看安東尼是怎么說的？（出示圖片，學(xué)生齊讀。）
3、P3 為什么說媽媽是一個很會雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？
錢包（很會理財） 玩具熊（好玩伴） 房子（媽媽很會打理房間） 汽車（媽媽會駕駛好手） 茶壺、橙子（媽媽很會照顧家人） 這是一個怎么樣的媽媽？
4、P4 媽媽怎么是個神奇的畫家？化妝后的媽媽會變得怎么樣？
5、P5 為什么說媽媽是最強(qiáng)壯的女人？媽媽為什么要提這么多東西？（生答）這是一個怎么樣的媽媽？
看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）
問：猜猜，安東尼還會畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）
�。ǘ┑诙M畫面
1、P6 （園丁圖） 仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
生觀察，大膽發(fā)言：花盆里開出一朵紅紅的.大愛心，長出魚，結(jié)出蘋果、香蕉、橘子，媽媽的身上、頭上開滿了花兒??
引導(dǎo)，看看媽媽的手----綠手指（大多學(xué)生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）
說話練習(xí)：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了（ ），讓（），讓（ ）。
師：所以，安東尼說媽媽是一個有魔法的園丁，其實是贊美媽媽很會照顧家人�。ㄕn件隨機(jī)出示）
2、P7（仙子圖） 看看，媽媽變成什么了？怎么會是一個好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過什么好事，幫助過誰？（學(xué)生大膽狂想、發(fā)言）
師總結(jié)：這說明媽媽很善良！（課件出示，并板書）
3、P8（天使圖）為什么說媽媽像天使？你媽媽會為你唱歌嗎？
4、P9（獅子圖） 這是誰�。渴菋寢寙�？你從哪里看出來的？媽媽怎么會變成獅子了？（生答：寶寶做錯事了，媽媽很生氣�。� 問：猜猜：孩子會做錯什么事呢？那你還愛媽媽嗎？
看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒�。ㄕn件出示，生齊讀） 猜猜：安東尼還會說媽媽怎么棒了？（生自由發(fā)言）
�。ㄈ┑谌M畫面
1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛
你發(fā)現(xiàn)了什么？（生大膽猜想，說說自己的想法）
課件出示四幅畫面四個句子：你發(fā)現(xiàn)這四個句子有什么特殊的嗎？ （生讀讀、觀察，回答）
2、說話練習(xí)：我媽媽像（）一樣（）。
3、問：現(xiàn)在，你覺得我媽媽怎么樣？
�。ㄋ模┑谒慕M畫面
1、我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？
依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人 說話練習(xí)：不管她是、 ，
還是 。 她都是我的媽媽。
2、看看，這雙手是誰的？她們在做什么？
課件出示，齊讀：我愛她！而且，你知道嗎？
知道什么呢？（生答）
3、看看，我緊緊抱著媽媽！猜猜：寶寶會對媽媽說什么？媽媽又會說什么？（生答）
課件出示，齊讀：她也愛我！永遠(yuǎn)愛我。（再讀）
四、交流看書方法
1、問：回過頭想一想：我們是怎么看這本圖畫書的？
跟孩子一起總結(jié)，仔細(xì)觀察，大膽猜想，再回翻。（師板書）
2、再看一遍，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？
五、拓展延伸，仿寫創(chuàng)作。
1、你也來畫畫自己的媽媽，也來夸夸自己的媽媽吧。先畫上圖，再寫上一句最想說的話，如果能用上“我媽媽像（）一樣（）�！本透昧�。
2、介紹讀物《我爸爸》《愛心樹》，用上我們今天看書的方法，好好去看，你一定會有新的收獲的！
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