語文小油燈教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識11個生字，1個多音字，會寫6個字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解毛澤東小時候是怎樣學(xué)習(xí)的，懂得從小要努力學(xué)習(xí)，長大才有所作為的道理。
二、教學(xué)重點
1．認(rèn)識11個生字。
2．能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點
1．會寫6個字，做到書寫正確、端正。
2．體會毛澤東勤奮好學(xué)的精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．生字詞語卡片。
2．毛主席讀書的錄像或圖片。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
（一）聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，晚上你看書寫字的時候，是誰在陪伴你，給你帶來光明呢？對，是臺燈�，F(xiàn)在，我們的學(xué)習(xí)條件都很優(yōu)越，可是在幾十年前，電燈還沒有普及，人們要學(xué)習(xí)、看書只能用光亮很微弱的小油燈。如果在這樣的條件下看書，你會有什么樣的感受？
2．毛澤東小時候就只能在這樣的小油燈下看書。他是怎么學(xué)習(xí)的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《小油燈》。
（二）自主讀書，初識生字。
1．請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字。讀不好的地方讓拼音朋友幫助你，多讀幾遍。
2．同座的同學(xué)互相指讀生字，誰讀不好，就幫助他把字音讀正確。
3．教師反饋生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1）教師出示生字詞語卡片，采用多樣的.方法請學(xué)生認(rèn)讀生字。如指名讀，小老師帶讀，開火車讀等等。學(xué)習(xí)——習(xí)一段——段參加——參勞動——勞 把這兩個詞語連起來讀：參加勞動。背下來——背父親——父，父親指的是誰？晚上——晚（除了知道晚上，你還知道有什么時候？）藍布——布屋里——屋一切——切 同時出示兩個詞語：少年多少 請學(xué)生認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）同桌再次互相指讀生字，看誰能把字音讀準(zhǔn)確。
4．游戲鞏固生字。 把詞語卡片反向貼在黑板，請學(xué)生自主選擇，取下卡片認(rèn)讀，如果讀對了，同學(xué)們一起跟讀，并為他鼓掌進行鼓勵。
5．讀文鞏固識字。 把生字朋友放到課文中，你還會認(rèn)識它們嗎？請同學(xué)們出聲音讀讀課文，不僅要把字音讀正確，還要把句子讀通順。先自己練一練，再讀給同桌的小伙伴聽。
6．教師指名讀課文，反饋學(xué)習(xí)情況。
（三）整體把握，初步體驗。
1．指名讀課文，請同學(xué)們邊讀邊想一想，毛澤東小時候是個怎樣的孩子呢？
2．請學(xué)生談?wù)劺斫狻?/p>
3．教師總結(jié)：毛澤東小時候是個很愛學(xué)習(xí)的孩子。你們是從哪些語句中看出毛澤東小時候愛學(xué)習(xí)呢？讓我們再讀讀課文，體會一下。
�。ㄋ模┘氉x課文，指導(dǎo)朗讀。
1．請學(xué)生自讀課文，找一找從哪些語句可以看出毛澤東小時候很愛學(xué)習(xí)。
2．教師巡視學(xué)生情況，不必要求學(xué)生把內(nèi)容找全，但要提示學(xué)生標(biāo)劃完整句。
3．小組同學(xué)之間進行相互交流。
4．同學(xué)在全班進行匯報，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到毛澤東小時候勤奮好學(xué)，再進行朗讀指導(dǎo)，教師可重點指導(dǎo)如下語句：（1）有一段時間，他白天參加勞動，晚上還堅持在小油燈下讀書。①從哪兒看出毛澤東很愛學(xué)習(xí)呢？ 白天參加勞動，一定很辛苦，晚上還不顧疲勞堅持讀書。②讀一讀這句話，把你的感受讀出來。（2）他最喜歡讀《西游記》《水滸傳》《三國演義》等書，還能把書中的故事背下來。每當(dāng)放牛時，毛澤東就把故事講給伙伴們聽，有時還和他們一起扮演書中的人物。①教師范讀，強調(diào)“背”“講”“演”。②請學(xué)生說說從老師的讀中你體會到什么。③小結(jié)：毛澤東把故事背下來，講給伙伴聽，還和他們扮演，說明毛澤東非常愛書，愛學(xué)習(xí)。④學(xué)生練習(xí)朗讀。（3）然后，他悄悄地坐在小小的油燈下，如饑似渴地讀著他能找到的一切書。①想一想，毛澤東為什么要悄悄地坐在小小的油燈下呢？“悄悄地”這個詞語該怎么讀。②“如饑似渴”和“一切書”是什么意思？③讀一讀這句話。讓我們聽出毛澤東是個愛學(xué)習(xí)的孩子。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)全文，回歸整體。
我們通過學(xué)習(xí)知道了毛澤東是個勤奮好學(xué)的孩子，那就讓我們再讀讀課文，讀出你的感受吧。
第二課時
�。ㄒ唬┗仡櫿n文內(nèi)容，練習(xí)朗讀。
1.指名讀課文，想一想課文寫的是誰小時候的故事，他是個怎樣的孩子呢？
2.指名同學(xué)回答。
3.能不能用你的朗讀告訴我們毛澤東小時候是個好學(xué)的孩子？
4.出示毛澤東成年后讀書的照片。師：這就是長大成人后的毛澤東，你們看他在做什么？毛澤東不僅小時候勤奮好學(xué)，他一生都離不開書，一有空就在讀書，他的一生就是這樣的勤奮。帶著你新的感受再來讀一讀課文《小油燈》。
5.學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
6．匯報朗讀，評價反饋。
（二）識記生字。
1.通過學(xué)習(xí)課文看看這些生字朋友你還認(rèn)識嗎？（出示本課生字，請學(xué)生認(rèn)讀。）
2.我們該怎樣記住這些生字朋友呢?你有什么好方法嗎？
3.請學(xué)生之間互相交流記字方法。
4.請學(xué)生進行匯報，說說自己是怎樣記住這些字的。學(xué)生記字的方法可以是多種多樣，但教師要注意幫助學(xué)生總結(jié)提升方法，還要注意方法的簡便和實用。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫。
出示要求書寫的生字卡片，請小老師帶讀。
2.請學(xué)生認(rèn)真觀察生字的筆畫在田格中的位置，觀察筆順書寫表，然后描紅，邊描紅邊體會一下哪個字難寫，一會兒提出來請大家?guī)椭?/p>
3.學(xué)生提出比較難寫的字，教師給予指導(dǎo)，觀察重點筆畫在田格中的位置，如：“時”左略窄，右略寬，豎鉤起筆要高些�！案浮逼才c捺要寫得長一些，交叉點在橫中線下面。“住”最后一筆橫最長。
4.教師進行范寫，范寫時與學(xué)生共同說重點筆畫的位置。
5.學(xué)生獨立寫第一個字。
6.反饋學(xué)生的書寫，進行展示，指出優(yōu)點，提出不足。
7.再次練習(xí)，再次反饋，哪一點有了進步。
8.認(rèn)真書寫其他漢字。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1.朗讀課文。 2.書寫生字。
板書設(shè)計： 17．小油燈毛澤東勤奮好學(xué) 白天……晚上 背 講 演 悄悄地 如饑似渴
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