有關(guān)《醉翁亭記》的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解文章意思，感受語言的優(yōu)美。
2、掌握“而”、“也”的用法。
3、理解歐陽修的曠達(dá)情懷，“與民同樂”的積極政治思想。
【教學(xué)重點難點】
1、“而”、“也”的用法。
2、理解文章主旨。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式教學(xué)、誦讀式教學(xué)。
【教具】
錄音機(jī)，投影機(jī)。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、導(dǎo)入新課
1、由成語“醉翁之意不在酒”引入課文。
2、簡介歐陽修的生平。
參考課文注釋①并補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容：
歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹革新政治，觸動保守派官僚們的`利益，遭到嫉恨，被貶滁州。這篇文章是他任滁州太守時寫的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情山水，與民同樂。他雖被貶謫，卻不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安樂。他自號“醉翁”，文中多次提到“醉”，其實“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)。他的志趣，不在山水之間，而在一州之民，他是因百姓的生活安樂而樂的。
3、聽錄音朗讀，學(xué)生輕聲跟讀。
4、教師介紹“而”、“也”的用法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會本文的語言美、意境美。
5、齊讀課文，要求邊讀邊揣摩語氣。
提示：本文共用21個“也”字，語氣不盡相同，大致有以下幾種情況：
�、� 陳述(用于描述景物)。
⑵ 肯定(用于介紹人名)。
�、� 感嘆(用于直抒胸臆)。
本文還用了25個“而”字，讀時要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的，都要重讀;凡連接詞語而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀。
朗讀時還要注意駢散結(jié)合的特點，注意節(jié)奏的緩急，語調(diào)的高低。
6、思考下列問題(投影)，理解文章主旨：
本文以“醉”、“樂”二字提挈全文，“醉”是表象，“樂”是本質(zhì)。“醉”、“樂”二字借“醉翁亭”說出，全文脈絡(luò)清晰，試根據(jù)你的理解填空：
�、� 開頭一段介紹醉翁亭，包括兩個層次：1層介紹醉翁亭的_______;2層介紹醉翁亭的__________。其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“___________________________”這句話。
⑵ 中間兩段寫醉翁亭的景色，也分兩層：1層寫___________，先用“___________”一詞領(lǐng)起，后用______________________總收一筆。2層寫___________，先用“___________”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是并列的，然后依次寫______、______、______和______四項內(nèi)容。這四項內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”這句話。
�、� 結(jié)尾部分也可分兩層：1層寫___________，2層寫___________，這兩層中間用“____________”一詞表示語意的轉(zhuǎn)換。結(jié)尾用“__________”這句話，把“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，點明全文的主旨。
提問學(xué)生，然后教師作糾正、補(bǔ)充。
7、參考文中的注釋，請三位同學(xué)翻譯文章
8、教師小結(jié)，并板書：
第一段：寫醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。
第二段：寫山間朝暮和四季的景色。
第三段：寫滁人、賓客、太守游山的情形。
第四段：寫宴罷歸去并點出作者名姓。
二、總結(jié)全文
本文通過對醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫和對游人之樂的敘述，表達(dá)作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情。
三、布置作業(yè)
誦讀課文，熟讀優(yōu)美的寫景佳句。
【板書設(shè)計】
醉翁亭記
歐陽修
山水之樂 引出
景
脈絡(luò) 樂
事
歸結(jié) “醉能同其樂”(主旨)
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