高中第一冊 第二單元 教案教學(xué)設(shè)計
一、單元課文特點
1．從文體上看，《記念劉和珍君》是雜文，《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》是演說辭，《過萬重山漫想》是散文，《簡筆與繁筆》是文藝隨筆。四篇文章內(nèi)容豐富，可從多方面給人以啟示。
2．從表達(dá)方式上看，四篇文章雖根據(jù)文體特點各有側(cè)重，但都綜合運用了多種表達(dá)方式來表現(xiàn)主題。《記念劉和珍君》在敘述了劉和珍的生平經(jīng)歷及遇難經(jīng)過后，以議論抒情揭示了“三·一八”慘案的教訓(xùn)及其深遠(yuǎn)意義。又如《簡筆和繁筆》作為一篇文藝隨筆，論述了“寫文章要繁簡得當(dāng)，各得其宜，各盡其妙”的道理。論題集中，論說充分。為了將道理說透，文中引用了很多典型材料加以分析，篇末又由敘述現(xiàn)實創(chuàng)作中的錯誤傾向，引出結(jié)論。這樣的敘議結(jié)合使文章說理充分，具有針對性�！哆^萬重山漫想》和《講話》兩篇也是敘述、議論、說明、抒情綜合運用，多種表達(dá)方式的和諧組織，使文章深刻而富于表現(xiàn)力。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1．理清文章思路，從而透徹理解文章，提高閱讀理解能力。
2．體會演說辭、文藝隨筆的特點，學(xué)寫演講稿、文藝短評。
3．理解文中比喻、比擬、反復(fù)、反語、設(shè)問等修辭的運用及表達(dá)作用。
4．復(fù)習(xí)初中單句、復(fù)句知識，掌握常見關(guān)聯(lián)詞。
5．了解舊社會的黑暗，繼承中華民族光榮的革命傳統(tǒng)，繼承發(fā)揚“五四”精神，樹立“為中華之騰飛而努力讀書”的遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。
三、單元教學(xué)重難點
1．理清思路要在整體把握文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在分析結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上探究段落安排的道理，理清整體思路；探究段落內(nèi)部句序安排及語句間邏輯關(guān)系，理清局部思路。同時理清思路應(yīng)根據(jù)文章文體等特點而有所側(cè)重�！队浤顒⒑驼渚分攸c在于通過理清思路，深入理解作者的思想感情，并利用思路的連貫性準(zhǔn)確而透徹地解讀一些語句的深意及體味其作用，從而達(dá)到對主旨的準(zhǔn)確把握�！对趹c祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的'講話》是一篇時代感很強(qiáng)的講話，作者思緒飛揚，談歷史，看今朝，更放眼未來，對青年提出殷切期望。理解開放自如的思路發(fā)展，全面地準(zhǔn)確地把握講話的意義是學(xué)習(xí)重點�！哆^萬重山漫想》是一篇散文，“謳歌知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神，期望人們在新長征建設(shè)中發(fā)揚首創(chuàng)精神，為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化創(chuàng)造更加輝煌的成績”是全篇的靈魂。理清思路，就要探究思路在逐層拓展與延伸中思想感情紅線的發(fā)展，體味散文“形散神聚”的特點。《簡筆與繁筆》是從歷來文章家在繁
簡問題上的主張談起，分別就簡筆與繁筆的妙處展開論述，從而辯證地論述了文章繁簡的問題，明確了“簡練”的真正涵義，最后強(qiáng)調(diào)了“提倡簡練為文”的主張。體會和準(zhǔn)確把握思路所圍繞的中心是本文學(xué)習(xí)的重點和難點。總之，理清思路既有章可循，有法可依，其方法、重點又是富于變化的，應(yīng)視具體文章而定。其歸宿點都是相同的，即把握文章的思想內(nèi)容，理解中心。
2．這四篇文章，寫作時間上各不相同，跨度較大，文章文體特點、表現(xiàn)形式也各有特色。因此只有結(jié)合時代背景和文體特點理解全文，才能較準(zhǔn)確全面地把握文意，這也可算作學(xué)習(xí)中的一個難點。
3．演說辭、文藝隨筆都屬于應(yīng)用性文體，我們不僅要通過文章的學(xué)習(xí)體會這種文體的特點，而且應(yīng)該積極指導(dǎo)實踐，學(xué)習(xí)它們的一些寫法，為今后的自覺運用服務(wù)。
四、單元教學(xué)設(shè)計
本單元計劃8課時
第一種方案：
依課本安排，精講課各兩課時，自讀課各一課時，重點落實本課“理清思路”的教學(xué)重點，其余內(nèi)容留作課下深入理解，一節(jié)作文指導(dǎo)課，一節(jié)實踐、檢測驗收課。
第二種方案：
打亂課本順序，按知識點及能力訓(xùn)練要點分類做單元整體教學(xué)。
第一階段：教師做相關(guān)理論指導(dǎo)，并以各課片斷作范例，明確理清整體思路及局部思路的基本方法，預(yù)計3課時。
第二階段：學(xué)生在教師指導(dǎo)下的實踐與深人體會。具體操作可視學(xué)生的掌握程度選擇教材或教材外篇目。預(yù)計3課時。
第三階段：單元小結(jié)，是理性認(rèn)識——感性認(rèn)識——理性認(rèn)識的過程，明確理清思路的原則、方法及意義，培養(yǎng)意識，1課時。
此外有1課時是緊扣單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行作文訓(xùn)練，做好讀寫結(jié)合的指導(dǎo)。
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