識(shí)字學(xué)詞學(xué)句的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-16 12:49:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

識(shí)字與寫字教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
識(shí)字游戲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀推薦度：
《學(xué)做快樂鳥》教案設(shè)計(jì) 推薦度：
學(xué)做人的句子推薦度：
《學(xué)寫撇捺》教學(xué)反思推薦度：
相關(guān)推薦

　　教學(xué)目的

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語。

　　2、認(rèn)識(shí)8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課

　　出示8種樹木的圖片，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說一說這些樹木的名稱。

　　這些樹木把我們的祖國(guó)裝點(diǎn)得十分美麗。你們知道這些樹木有什么特點(diǎn)嗎？這些字怎么寫，詞語怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。

　　二、認(rèn)識(shí)“楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹”8個(gè)詞語

　　過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？

　　1、出示8種樹的圖片：誰認(rèn)識(shí)這些樹，準(zhǔn)確說出樹的名稱。

　　板書：楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹

　　2、認(rèn)讀8個(gè)詞，指名讀——小組讀——齊讀

　　三、了解8種樹木的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┝私鈼顦涞耐庑翁攸c(diǎn)

　　1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點(diǎn)。）

　　2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點(diǎn)。

　�。ǘ┝私馄渌鼧涞耐庑翁攸c(diǎn)

　　1、自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)

　　2、小組討論

　　3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　柏樹：樹干長(zhǎng)得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。

　　松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。

　�。ㄗ寣W(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）

　　樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。

　　楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。

　　榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。

　　梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。

　　木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。

　　4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點(diǎn)。

　　學(xué)生可以說一說他們生活中常見的樹的特點(diǎn)。（如：槐樹、柳樹、銀杏樹……）

　　5、出示表格，看一看誰填的又快又好。

　　6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思

　　（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？

　�。�2）兩人互相說說

　�。�3）指名說說兒歌每一句講的是什么

　�。�4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

　　梧桐樹葉像手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀；“紅，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？

　�。�5）齊讀兒歌

　　7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點(diǎn)

　　如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長(zhǎng)，槐樹葉子也像卵…..

　　8、指導(dǎo)朗讀

　　過渡語：你們喜歡這些樹嗎？想一想怎樣讀就讓別人和你一樣喜歡這些樹。

　�。�1）小組同學(xué)互相讀一讀

　　（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀

　�。�3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？

　�。�4）評(píng)議教師

　�。�5）練習(xí)朗讀（指名讀——小組讀——齊讀）

　　9、指導(dǎo)背誦

　�。�1）練背——試背——分小組背——指名背

　　（2）說說你為什么背得這么快？

　　10、你們還知道其它一些樹木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世。

　　四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字

　　（一）找出生字

　　1、教師出示詞語卡片，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）

　　板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

　　2、這些詞語中，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。

　　楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

　　3、請(qǐng)你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？

　　榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

　　過渡語：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢？

　　1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？

　　學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。

　　2、好，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？

　　3、學(xué)習(xí)過程

　　（1）“楊樹”的“楊”可以用“表?yè)P(yáng)”的“揚(yáng)”來記，去掉熟字的偏旁提手旁，換一個(gè)木字旁，因?yàn)闂顦涫侵参铮�，是木字旁，組詞，楊樹。

　�。�2）“柏樹”的“柏”可以這樣記，“柏”是形聲字，“白”表音，木字旁表義，合起來是“柏樹”的“柏”。

　�。�3）“好像”的“像”，也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。

　�。�4）“壯、裝”一起記，“壯士”都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。

　�。�5）“四季”的“季”可以與“李”區(qū)分著記，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。

　�。�6）“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“黨”字換一部分）

　　（7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的.方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是“棉花”的“棉”。

　�。�8）用類似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學(xué)習(xí)。

　　4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。

　　5、用生字組詞。

　　6、用生字說一句話。

　　五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語，了解了一些樹木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)正確書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分析字形，正確書寫生字。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，檢查生字、字詞學(xué)習(xí)情況

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8種樹木，誰還記得？出示樹木圖。指名說出樹木的名稱。

　　2、出示生字卡，讀準(zhǔn)字音，記住字形，講講字義。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生寫生字

　　1、過渡語：

　　剛才大家讀的、記得都特別的好，現(xiàn)在我們要把它寫下來，你們能寫好嗎？