數(shù)學(xué)小統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知：
1.認(rèn)識簡單的條行統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表。
2.知道一格可以代表數(shù)量幾。
技能：
1.會看圖進(jìn)行簡單的比較。
2.能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡單的比較。
情感：
使學(xué)生在仔細(xì)觀察和積極思考中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：
1、電腦課件。
2、蘋果小樹。
學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
活動方式
練習(xí)設(shè)計(jì)
目的意圖
一、引入：
金色的10月，我們偉大的祖國剛剛過完了她51歲的生日，那你的生日是幾月呢?
談話
引出課題
二、新授：
(一)教學(xué)例1：
1、 小朋友的生日都在不同的月份，我把一年12個月分成4個部分，看!我是怎樣分的?
2、誰想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上? (獎勵蘋果)
3、 誰想和他一樣?注意貼的時候要從下往上一格一格對整齊。
4、剛才我們通過合作完成了二(4)班小朋友出生月份人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
(獎勵蘋果)
學(xué)生動手操作
制作統(tǒng)計(jì)圖;并對“一小格表示一”這個難點(diǎn)埋下伏筆。
師小結(jié)：今天我們要學(xué)的新本領(lǐng)就是“小統(tǒng)計(jì)”。(出示課題)一起看圖，幾月至幾月出生的小朋友最多?幾月至幾月出生的`小朋友最少?
5、同意嗎?你是怎么看出來的?(你講的有道理)
6、7月至9月出生的小朋友有幾人?你是怎么知道的?
(出示：“每小格表示1人”)
7、剩下的部分各有幾人?請你任選一個數(shù)數(shù)看。(板書)
學(xué)生討論
會看統(tǒng)計(jì)圖
8、 我們已經(jīng)會看統(tǒng)計(jì)圖了，讓我們來看圖填表。
9、想一想怎樣填?先和組里的小朋友商量一下再填寫手中的表格
哪個小組匯報一下(完成表格)
10、和他一樣的小朋友貼個蘋果，表揚(yáng)一下自己。
我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表
會將統(tǒng)計(jì)圖和通計(jì)表對照起來看。
(二)教學(xué)例2
1、下面我?guī)銈兊酵＼噲鋈�，從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看出哪種車輛最多?哪種車輛最少?
2、自行車有幾輛?數(shù)數(shù)看。數(shù)不清，我來給你們想個辦法。(電腦演示)
現(xiàn)在每小格表示幾輛?
3、誰能很快的告訴我自行車有幾輛?(出示)
4、其它車的數(shù)輛呢?(出示)
學(xué)生觀察電腦演示
讓學(xué)生明白每小格表示5的含義，并學(xué)會應(yīng)用。
5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?(手勢)
小小馬兒快起來，找找你的好伙伴。
學(xué)生自由互說
6、好，把你的新發(fā)現(xiàn)說給小伙伴或各位老師聽，如果你說對了，就可以得到
一個小蘋果。
學(xué)會比較數(shù)據(jù)與用數(shù)據(jù)求和。
(三)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小小馬兒快回來，對的貼上小蘋果。
1、現(xiàn)在通過了小朋友的努力，小樹上接滿了蘋果，數(shù)一數(shù)你們得到了幾個蘋果?(生匯報)匯報一下。
學(xué)生自主活動
2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋果個數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
根據(jù)你們得蘋果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示1個。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號上，最后寫上數(shù)字。
會不會?請組長分配一下，誰涂、誰剪、誰貼!
3、統(tǒng)計(jì)圖完成了，看哪個小組蘋果最多?(你們真棒!其它小組也不錯!)
學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?我們認(rèn)識了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，還會看圖和進(jìn)行簡單的比較，小朋友學(xué)的很用心。
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