《生命生命》的語文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-16 11:38:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　一學(xué)習(xí)目標(biāo)：

《生命生命》的語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1 認(rèn)識(shí)“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫“擾、欲”等八個(gè)繩子，四年級(jí)語文下冊：《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

　　3 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

　　4 感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

　　二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。

　　三學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、暢談生命，激發(fā)情感：

　　1 談話導(dǎo)入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实�。因�(yàn)�，生命本身就是一樁奇跡。”這是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？

　　2 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。

　　3揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生，小學(xué)四年級(jí)語文教案《四年級(jí)語文下冊：《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)》。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體把握：

　　1 選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？

　　2 全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

　　三、自主選擇，研讀課文：

　　1 快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？

　　2 把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。

　　3 明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。

　�。�1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱?感悟。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。

　�。�3）閱讀其他兩個(gè)事例，畫出不懂的問題。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文，感悟語言：