神的一滴教學設(shè)計
一、教材分析：
《神的一滴》選自江蘇省職業(yè)學校文化課教材（語文）基礎(chǔ)模塊第四冊第四單元“悠遠的情思”這一版塊。本單元是散文鑒賞單元,繼蕭紅和郁達夫的作品后，美國作家梭羅的代表作品《瓦爾登湖》中的片段呈現(xiàn)在我們面前，以別樣的風情引領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略異國的風光，感受不同時代里同樣的痛惜之情。
散文是一種抒寫心靈的文學形式，每一字，每一句，都蘊含著作者濃郁的感情，或清新，或厚重，或靈動，或深遠，情與景的相互融合無痕可尋，是精美散文的突出特點。對于中職學生來說，散文這種文學形式已經(jīng)不再陌生，那種虛實相生、疏密有致的文字特點也已經(jīng)有所了解，對本文的學習難在體會作者在那個時代那種背景中的情緒思想，感悟到散文主題在今天的意義。
二、教學設(shè)計理念：
這篇散文篇幅不長，卻在短短的文字里蘊含了深刻的時代憂患及作者的美好期望。寫景即是寫情，好的散文不會直白地抒寫胸臆，作者更愿意把情感內(nèi)化在一點一滴的景色描寫中，這就需要閱讀者靜下心來，沉浸到作者的文字里去，用感同身受的情感換位法去體會字里行間的思想及情感，用今天的事例去印證作者當時的思考及痛惜，在和作者的共鳴中達到學習的最終目的。
三、教學目標及重難點：
�。ㄒ唬┙虒W目標
1.品詞賞句，理解寫景中穿插敘事、議論和抒情的特點。
2.學習文中的語言，感受作者寓深刻思想于描寫敘述中的手法。
�。ǘ┙虒W重點
1.通過品味詞句，感受作者對自然的熱愛和愉悅之情，以及在自然遭到工業(yè)破壞后的痛惜之情。
2.反復誦讀，體會作者情感，領(lǐng)會作者崇尚簡樸自然生活的思想及對人們正確領(lǐng)悟人生真諦的期望。
�。ㄈ┙虒W難點
1.從詞句中理解作者在寫景中穿插敘事、議論和抒情的手法。
2.體味作者對瓦爾登湖的情感。
四、課時安排：1課時
五、教學反思：
《神的一滴》這篇關(guān)于自然及人性的思考的散文，對中職學生來說，要想準確理解文章內(nèi)涵，把握作者情感，理解文章主旨，還是有一定難度的，特別是文章中的一些句子，帶著一定程度的'哲理，比較難于理解。以下是我的本課教學反思：
1、在備課環(huán)節(jié)里很重要的一環(huán)就是備好學生。但是中職學校的學生，其文化基礎(chǔ)及理解能力都比較薄弱，更為關(guān)鍵的是缺少學習的熱情，沒有動力自主進行學習，課堂上習慣于接受老師的灌輸，缺少自己的積極思考與熱烈交流，對很多需要在思想碰撞中才能感悟才能領(lǐng)會的內(nèi)容，有一種疏懶的心態(tài)，不利于課堂教學效果的提升。
2、學生平時生活中對環(huán)境問題較少關(guān)注，環(huán)保意識較差，對自然的珍惜與感悟還無法形成一個良好的狀態(tài)，對作者的情感比較難以
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