陸地環(huán)境的組成教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【教學(xué)重點(diǎn)】①氣候?qū)χ参锓植嫉挠绊懠爸参飳Νh(huán)境的指示作用；②生物在地理環(huán)境形成中的作用以及綠色植物環(huán)境效益
【教學(xué)手段】①我國熱帶、亞熱帶、溫帶的植被圖片；②我國內(nèi)蒙古草原、西部戈壁、荒漠的景觀圖片；③馬尾松林圖片，東北原始林中的人參景觀圖片；④熱帶和寒帶地區(qū)的動(dòng)物圖片
【教學(xué)過程】
（引課）石灰?guī)r的形成和外力作用中的生物風(fēng)化以及陸地水循環(huán)中的植物蒸騰作用等都離不開生物的'作用，生物在地球上構(gòu)成圈層。
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1．概念
2．厚度
3．核心
二、生物的分布與環(huán)境
（出示第①組圖片提問思考）生物中與環(huán)境關(guān)系最為密切的是植物，觀察說明以上圖片分布在我國的什么緯度地區(qū)？影響植被分布的主要因素是什么？
�。ǔ鍪镜冖诮M圖片提問思考）圖片中的植被分布反映影響植被分布的主要因素是什么？
（出示第③組圖片提問思考）影響圖片中植物生長的最主要因素是什么？
�。ò鍟�1．植物分布與環(huán)境的關(guān)系
�、侪h(huán)境對植物的影響
�。ㄩ喿x教材中的西雙版納人工經(jīng)濟(jì)林圖片思考）人類怎樣利用自然規(guī)律發(fā)展生產(chǎn)？
�。ò鍟谥参飳Νh(huán)境的指示作用
�。ㄩ喿x教材中相關(guān)圖示思考）圖中分別反映了植物的哪些指示作用？
（出示第④組圖片）生物中的動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系如何？
�。ò鍟�2．動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系
（閱讀教材中關(guān)于光合作用的示意圖思考）生物在地理環(huán)境形成中所起的根本作用是什么？對地理環(huán)境的意義是什么？生物在地理環(huán)境形成中對大氣、水、巖石等的影響是什么？綠色植物對環(huán)境還有什么作用？
�。ò鍟┤�、生物在地理環(huán)境中的作用
1．根本作用：植物光合作用
2．改變原始大氣成分
3．參與水循環(huán) 改變陸地水成分
4．影響巖石形成和風(fēng)化
5．綠色植物的環(huán)境效益
【設(shè)計(jì)思想】
本節(jié)教材與學(xué)生生活比較貼近，并且學(xué)生通過初中地理和生物的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此教學(xué)中一方面從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，另一方面注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，運(yùn)用已有的熟悉的知識(shí)解釋新問題，進(jìn)行知識(shí)遷移時(shí)，注意為學(xué)生提供可參考的依據(jù)，如景觀圖片等，使學(xué)生通過觀察思考完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。本節(jié)教材重在強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，而這種關(guān)系通過圖片形式可以很好的體現(xiàn)出來，因此在教學(xué)過程（）的多個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了通過圖片形式觀察完成。
第四節(jié) 陸地環(huán)境的組成——生物
一、生物圈
1．概念
2．厚度
3．核心
二、生物的分布與環(huán)境
1．植物分布與環(huán)境的關(guān)系
①環(huán)境對植物的影響
②植物對環(huán)境的指示作用
2．動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系
三、生物在地理環(huán)境中的作用
1．根本作用：植物光合作用
2．改變原始大氣成分
3．參與水循環(huán) 改變陸地水成分
4．影響巖石形成和風(fēng)化
5．綠色植物的環(huán)境效益
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