理想的翅膀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
預(yù)習(xí)提示
認(rèn)讀生字,會(huì)寫生字。
熟讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識(shí)字的方法。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,感受風(fēng)箏代表著“我們”理想。
有感情朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語感,進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,感受風(fēng)箏代表的含義。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,春天人們最喜歡做的戶外活動(dòng)是什么?你都見過什么樣式的`風(fēng)箏?今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,看老師板書課題,齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏,想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎?趕快打開書,看書中是怎么寫的。
初讀課文,學(xué)習(xí)生字
自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決。
生字都認(rèn)識(shí)了?我們一起來認(rèn)一認(rèn)。(出示課件)指名讀、開火車讀。
強(qiáng)調(diào):翅膀翩舞勺的讀音及字形。
這些生字都回到課文里了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來看課文。 4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段?我們來分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎?
請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下,你能從他們身上學(xué)到什么?
精讀課文、體會(huì)感悟
同學(xué)們說的不錯(cuò),下面請(qǐng)你們默讀課文,畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?
誰愿意和大家交流一下?師隨機(jī)板書。
小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏,咦?為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?課件出示:“每個(gè)人的理想不一樣,扎出來的風(fēng)箏也不一樣。”
那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文,找出答案。
讀中感悟
老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣,那么挑選你喜歡的段落,自己練習(xí)朗讀。指名讀。
老師想知道“翩翩起舞”是什么意思?誰能給大家表演一下?教師評(píng)價(jià):你表演的真像。
我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。過渡:芳芳沒有想好,于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏,老師想知道你們的理想是什么?誰來說?
如果讓你們來放風(fēng)箏,你想放什么樣的風(fēng)箏?過渡:下面就請(qǐng)你們閉上眼睛,想像一下,天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏,你此時(shí)的心情怎樣?就請(qǐng)你帶著這種心情,朗讀下面的一段話。(課件出示:第二自然段。)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時(shí),可以進(jìn)行示范,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。
是啊,理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏(教師板書)。小結(jié):同學(xué)們,這些風(fēng)箏就代表我們的理想,它寄托著我們對(duì)未來的美好憧憬。
下面就讓我們帶著對(duì)未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
課外延伸
同學(xué)們,要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢?
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