乘法的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1、 在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、 掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
活動一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
小朋友，還記得小熊維尼的請求嗎？（課件出示：二年級二班的小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我的生日馬上就要到了，那一天，我想請大家吃果子串。可是我一個人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求？（每串請串4顆果子，每桌小朋友串9串）
你完成了嗎？
幫助了小熊維尼，你感到開心嗎？（適機進(jìn)行情感教育）
請仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
先請3名同學(xué)進(jìn)行示范提問。
你們會看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？請四人小組試一試！需要幫助的小組請舉手。（四人小組活動）
請2個四人小組來匯報活動成果。
師：誰來評一評，他倆說得怎么樣？如果你們四人小組說得跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！你們小組有沒有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺怎么樣？
你有信心把個表格填對嗎？給你3分鐘時間。填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？
紅果有幾串
1
紅果有幾個
4
生：用數(shù)的，用加法，用乘法。
師：你們都很棒！看到這個表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣？請打開書20頁動手試一試。（板書如下）
1 X 4＝ 一四得四
2 X 4＝ 二四得八
3 X 4＝ 三四十二
4 X 4＝ 四四十六
4 X 5＝ 四五二十
4 X 6＝ 四六二十四
4 X 7＝ 四七二十八
4 X 8＝ 四八三十二
4 X 9＝ 四九三十六
師：瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。
師：誰來說說，編這些口訣時，你是怎樣想的？
請你把4的口訣讀給同桌聽，看誰能最快把乘法口訣背出來。
師：誰記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背，根據(jù)學(xué)生背的 情況，老師認(rèn)為在這樣短的`時間里能背到這樣，真不錯！還需努力。
師：小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
生：相鄰兩個口訣之間相差4。
師：你打算怎樣記住這些口訣？（讓學(xué)生討論并匯報）
活動二、運用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。
2、說一說。
請你想一想，生活中，哪些問題可以用4的乘法口訣解決？（幻燈片提示）
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。（請前幾名在黑板上連線）
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？
家庭作業(yè)：
1、學(xué)日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
2、三練：
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