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《認識米用米量》教學設計參考

時間:2021-03-19 17:13:11 教學設計 我要投稿

《認識米用米量》教學設計參考

  教學目標

《認識米用米量》教學設計參考

  1、認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

  2、知道量比較長的物體要用米做單位,會用米量物體的長度。

  3、培養(yǎng)學生的合作意識。

  教學重點

  學會測量長度的.方法和建立1米的實際觀念。

  教學難點

  建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。

  教學、具準備

  多媒體課件、米尺、繩子、學生尺、等

  教學過程

  游戲導入,引起認知沖突請學生用厘米量黑板。(課獨自探索,也可與他人合作)

  認識米

  提問:這樣測量你感覺怎樣?(麻煩)

  要想方便的測量就要認識另外一種尺子米尺。

  介紹米尺

  展示米尺,告訴學生從1100厘米著一段正好是1米。

  建立表象

  讓學生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

  用米量

  用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米?

  匯報方法(得出1米就是100厘米)

  實踐活動

  測一測,你跳遠的距離是多少米?

  四人一組,分組操作。

  每人量一物,其他同學監(jiān)督幫助。

  量一量:黑板長、寬,教室長、寬及教室門的高和寬。

  學會解決實際問題

  1、小華用一根3米長的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米?

  2、找一根繩子和一把米尺,去量一課樹干周圍有多長。想一想,應該怎樣量?總結:這節(jié)課你學到了什么本領?1米到底有多長?怎樣估測物體的長度?

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