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認識固體教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-19 18:12:10 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

認識固體教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目的 :

認識固體教學(xué)設(shè)計

  軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),并能描述出來。

  情感態(tài)度與價值觀:愿意與他人合作并交流想法。

  教學(xué)重、難點:

  重點:小組合作研究固體的性質(zhì)。

  難點:多角度認識、描述固體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影儀、學(xué)生實驗記錄單

  學(xué)生分組研究材料:

  石頭、木塊、布、海綿、玻璃、磁鐵、白鐵皮、牙簽、一杯水、一杯可樂、牙膏

  教學(xué)過程:

  活動一

  師:

  1、給桌上物體分類(生活動并匯報)

  2、有沒有不同意見?(突出牙膏是混合體)

  3、說一說固體和液體的區(qū)別

  4、說一說教室里有哪些物體是固體

  過度:看來在我們的周圍有許許多多的固體,那你們想不想親自來研究它們?

  設(shè)計意圖:

  這段教學(xué)活動活躍了學(xué)生的思維,啟發(fā)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。為認識固體性質(zhì)做了充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  活動二

  1、先把桌上的液體和混合物放到桌子下面

  2、師:接下來,還是請同學(xué)們給桌上剩下的固體分類,看看各個小組能根據(jù)那些標(biāo)準(zhǔn)給它們分類,最后我們來比一比哪個組分類方法的最多(教師 巡視指導(dǎo))

  3、學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生回答板書:

  輕重 顏色 大小 形狀 軟硬 光滑度 透明度 厚薄 ……

  追問:你是怎么知道的?還可以用什么方法?板書:

  手 眼睛 ……

  秤 錘子……

  過度:我們把這些都叫做固體的性質(zhì)(板書:性質(zhì)),這些是人的感覺器官(板書:感覺器官),這些又是我們可以利用的工具(板書:工具)

  我們可以利用感覺器官和一些工具從固體性質(zhì)的不同方面來認識和了解固體(板書課題:認識固體)

  設(shè)計意圖:

  本著“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念,所以在這段教學(xué)活動中,教師沒有告訴學(xué)生這些固體具有的'不同性質(zhì),也沒有交代觀察實驗的方法,而是讓學(xué)生在分類中,引導(dǎo)學(xué)生運用感官進行觀察,從而輕松愉快地認識了固體的一些性質(zhì),同時體驗了成功的喜悅。

  活動三

  教師:剛才大家運用了那么多方法給固體分類,真了不起!下面,請每個組選擇4種感興趣的固體繼續(xù)進行研究,比一比哪一組觀察的仔細、全面。(學(xué)生活動開始)(師巡視指導(dǎo),給需要幫助的小組提供建議或工具。)

  學(xué)生匯報

  設(shè)計意圖:

  此環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神,至于選擇哪些固體怎樣研究,這些問題都由各小組成員自己界定,教師在這一探究活動中只是引導(dǎo)者、合作者,必要時對學(xué)生的研究活動進行個別指導(dǎo)。

  總結(jié):

  任選一組的記錄單,師:這一組同學(xué)在記錄中寫到玻璃是硬的、螺帽是硬的,那么,到底誰更硬呢?追問:你怎么知道的?

  學(xué)生匯報后教師小結(jié):那也就是說它是有一定的程度的,那我們就可以在前面加上一些形容詞,比如螺帽非常硬,而玻璃比較硬

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