教學設計基礎課程大綱
第一章教學設計概述
第一節(jié)什么是教學設計
一、教學的概念
二、設計的概念
三、教學設計的含義
第二節(jié)教學設計的特點和意義
一、教學設計的特點
二、教學設計的意義
第三節(jié)教學設計的內容和方法
一、教學設計的課題內容
二、教學設計的方法論
第二章教學系統(tǒng)與教學系統(tǒng)方法
第一節(jié)教學系統(tǒng)的構成和特性
一、教學系統(tǒng)的構成
二、教學系統(tǒng)的特性
第二節(jié)教學系統(tǒng)的運行
第三節(jié)系統(tǒng)方法在教學中的應用
一、教學系統(tǒng)方法
二、宏觀的探討
第四節(jié)教學設計過程模式
第三章教學設計的理論基礎
第一節(jié)傳播理論及其與教學設計的關系
一、傳播的含義
二、傳播的類型
三、傳播的功能
四、傳播學的研究對象
五、傳播理論與教學設計
第二節(jié)學習理論及其與教學設計的關系
一、學習的含義和類型
二、學習的變量
三、學習理論的作用
四、學習理論的流派
五、學習理論與教學設計
第三節(jié)教學理論及其與教學設計的關系
一、教學理論的研究對象
二、教學理論的研究范疇
三、教學模式
四、教學理論的發(fā)展趨勢
五、教學理論與教學設計
第四章教學設計的前期分析
第一節(jié)學習需要的分析
一、學習需要及其分析
二、分析學習需要的方法
三、設計項目論證
第二節(jié)教學內容的分析
一、教學內容及其分析
二、教學內容的選擇和組織
三、分析教學內容的方法
四、課題分析
三、一般特征鑒別
四、學習風格診斷
第五章教學目標的闡述
第一節(jié)闡明教學目標的意義
一、教學目的和教學目標
二、"教學目的"的局限性
三、"教學目標"的優(yōu)越性
第二節(jié)教育目標分類學說
一、教育目標分類學說的.形成
二、認知領域的目標分類
三、情感領域的目標分類
四、動作技能領域的目標分類
五、教育目標分類學說的應用
第三節(jié)教學目標的編寫
一、采用行為術語的編寫方法
二、內部過程和外顯行為相結合的編寫方法
第四節(jié)教學目標的系統(tǒng)化
第六章教學策略的制定
第一節(jié)三種基本的教學策略
一、生成性策略
二、替代性策略
三、指導性策略
第二節(jié)教學性知識的策略
一、陳述性知識學習概述
二、學習陳述性知識的認知活動
三、教學陳述性知識的具體策略
第三節(jié)教學概念的策略
一、概念學習概述
二、學習概念的認知過程
三、教學概念的具體策略
第四節(jié)教學規(guī)則的策略
一、規(guī)則學習概述
二、學習規(guī)則的認知過程
三、教學關系規(guī)則的具體策略
四、教學程序規(guī)則的具體策略
第五節(jié)教學動作技能的策略
一、動作技能學習概述
二、動作技能學習的任務分析
三、教學動作技能的具體策略
第六節(jié)關于認知策略的教學策略
一、認知策略學習概述
二、認知策略教學的基本方法
三、教學認知策略的具體策略
第七節(jié)關于問題解決的教學策略
一、問題解決學習概述
二、問題解決及其教學的基本策略
三、問題解決教學的具體策略
第八節(jié)關于態(tài)度和動機的教學策略
一、態(tài)度和動機學習概述
二、形成或改變態(tài)度的具體策略
三、提高學習動機的具體策略
第七章教學媒體的選擇和設計
第一節(jié)教學媒體的選擇
一、教學媒體概述
二、選擇教學媒體的依據
三、選擇媒體的決策模型
第二節(jié)電視教學片的特點和設計原則
一、電視教學片的特點
二、電視教學片的設計原則
第三節(jié)電視教學片的內容和方法設計
一、電視教學片的內容結構設計
二、電視教學片的教學方法設計
第四節(jié)計算機課件的特點和設計原則
一、計算機課件的特點
二、計算機課件的設計原則
第八章教學設計成果的評價
第一節(jié)教學評價概述
一、教學評價的功能
二、教學評價的種類
三、教學評價的原則
第二節(jié)教學設計成果的評價指標
一、課堂教學的評價指標
二、教學材料的評價指標
第三節(jié)教學設計成果的形成性評價
一、制定評價計劃
二、選擇評價方法
三、試用設計成果和收集資料
四、歸納和分析資料
五、報告評價結果
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