《信條》教學(xué)設(shè)計(jì)
小編分享的《信條》教學(xué)實(shí)錄，希望可以對(duì)大家有所幫助。一起來分享下吧。
(師生問好，掌聲歡迎聽課的專家，老師)
師：1988年，巴黎的一個(gè)聚會(huì)上，有位記者問一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室獲得了人生中最重要的東西?”那位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呶⑽⒁恍φf：“在幼兒園”我想那位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)�，并不是嘩眾取寵，他只是想告訴我們要返樸歸真美國當(dāng)代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師朗讀這篇課文，聽一聽富爾格姆的信條
(教師配樂朗讀)
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家自讀這篇課文，畫出那些對(duì)你感觸比較深的信條，并在旁邊適當(dāng)作一些批注
(學(xué)生自讀，教師輕輕走動(dòng)，觀察)
師：很多同學(xué)都畫出了感觸比較深的信條，有些同學(xué)已經(jīng)把感悟都寫在課文上了，還寫得不少，有些同學(xué)還沒寫完，但是我想他們的思路已經(jīng)形成了不一定要用書面語，可以用口頭語來表達(dá)一下現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們來談一談感悟哪一條信條或者哪幾條信條對(duì)你感觸比較深，是怎樣的感悟?哪個(gè)同學(xué)能第一個(gè)發(fā)言呢?好，你來(欣喜地示意一位舉手的同學(xué))
生1：我感觸比較深的有：有東西大家分享，惹了別人就說聲對(duì)不起，別忘了那個(gè)“看”字我感觸最深的是，那一個(gè)大大的“看”字因?yàn)樵谏钪行枰约喝ビ^察、體會(huì)，觀察之中可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能改善自己的不足，能更好的認(rèn)識(shí)別人和自己，我覺得這樣做的好處是對(duì)生活有一個(gè)更深入的了解
師：好，說得很不錯(cuò)，第一位發(fā)言的同學(xué)，讓我們給他一點(diǎn)掌聲這位同學(xué)說到了去“看”，才會(huì)對(duì)別人，對(duì)世界、有更清醒的認(rèn)識(shí)同時(shí)他說到了，不僅要用眼睛去觀察，還要用心去品味，去體會(huì)，這一點(diǎn)，尤為難得我叫不出大家的名字，大家自己站起來說吧
生2、有兩點(diǎn)我感觸比較深：第一條是吃東西之前要洗手，便后要沖洗第二條是收拾好自己的一攤子第一點(diǎn)是一個(gè)人的生活習(xí)慣，如果他講究衛(wèi)生，因?yàn)槭裁礀|西都是身體第一，健康是最重要的你有這個(gè)基礎(chǔ)條件，你才會(huì)注意這些細(xì)節(jié)，減少疾病的發(fā)生，這樣對(duì)自己，無論是工作或?qū)W習(xí)都是一個(gè)很好的先天條件
師：非常好!
生2：第二點(diǎn)：收拾好自己的一攤子，因?yàn)槊總�(gè)人的行為看似與其他的人無關(guān)，其實(shí)社會(huì)就像一張大網(wǎng)，人只是其中的一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，人與人之間的關(guān)系非常密切一個(gè)人的行為可能會(huì)影響到周圍的一個(gè)很大的范圍就像一個(gè)事件，比較早的一個(gè)事件，馬加爵，他與他的同學(xué)，因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)大學(xué)生，在我們看來他的思想境界應(yīng)該很高可是，他為什么會(huì)有這種念頭呢?有這種沖動(dòng)去殺人呢?因?yàn)橥瑢W(xué)之間的那種攀比而忌妒，他心里產(chǎn)生了很強(qiáng)的忌妒受到一定的刺激，人與人之間本來就不平等，在他同學(xué)的刺激下，他自己覺得好像什么都不如人，這樣他才會(huì)有那種沖動(dòng)，才會(huì)去殺人，所以說收拾自己的地?cái)傋�，就是自我約束，約束好的自己行為，那警察都不用了(大家笑)
師：如果警察都沒用了，那該多好呀!
生2：惹了別人你就說聲對(duì)不起，那是為人處世的一種準(zhǔn)則，人與人之間如果能這樣，那就可以相處得比較融洽，也沒有那么多沖突，可以減少不必要的矛盾和沖突
師：對(duì)，說聲對(duì)不起，錯(cuò)了就錯(cuò)了，但不能死不認(rèn)帳，是不是?很好——(學(xué)生不由自主地為同學(xué)鼓掌)
師：這位同學(xué)侃侃而談，叫什么名字?
生2：劉瑞麒
師：劉瑞麒，老師記住你了還有沒有同學(xué)來談一下?
生3：給我感悟比較深的有兩個(gè)信條第一：過一種平凡的生活，學(xué)一些東西，想一些東西，逗逗樂兒、畫畫畫兒、唱唱歌兒、跳跳舞，玩玩游戲，外加每天干點(diǎn)活兒還有一條是：當(dāng)你們出門到世界上走走，要注意來往車輛，手拉手緊挨一起第一個(gè)信條是讓我覺得在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)大的世界上能過上這種平衡的生活是多么可貴學(xué)一些東西，想一些東西來豐富自己的生活，讓自己更多了解外面的世界，每個(gè)人的生活都是波瀾起伏的，過一種平凡的生活，屬于自己的生活是——(猶豫起來)
師：后面還未寫好?
生3：做到了返樸歸真，我想這些信條，這些都是我們?cè)谟變簣@，可能在更小的時(shí)候都已經(jīng)學(xué)到過了其實(shí)像這些信條，堅(jiān)持一輩子都是幸福的當(dāng)你們出門到世界上去走走的時(shí)候，要注意來往的車輛，因?yàn)槲覀兊纳嵌嗝吹目少F，人的生命只有一次，我們要珍惜生命，珍惜我們的每一刻
師：珍惜我們的每一個(gè)——?
生：珍惜我們的每一刻
師：哦，珍惜我們的每一刻
(學(xué)生鼓掌)
師：剛才那個(gè)同學(xué)說了，在今天這個(gè)社會(huì)要想過一種平衡的生活，多么的不容易，那我想問一下你，為什么過一種平衡的生活會(huì)這么的不容易呢?
生3：這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)大的世界，每個(gè)人都要經(jīng)歷各種各樣的磨難和經(jīng)歷，如果我們能夠真正過上屬于自己的一種平衡的生活，我想他當(dāng)是最幸福的
師：嗯，好剛才你說了，外面的世界給了我們很大的壓力，我們要過一種平衡的生活不容易，那么你覺得在這種競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里面，怎樣才能過上一種平衡的生活呢?你覺得在這種競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，就不能過上一種平衡的生活嗎?
生3：不是，最主要的是自己的心態(tài)，如果把心態(tài)能夠放開的話，我想你的生活也會(huì)變得愉快的
師：嗯，說得多好啊!很多時(shí)候我們都找原因，競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，哪有時(shí)間去畫畫、唱歌啊，做游戲啊，其實(shí)很多時(shí)候，還在于我們的心態(tài)她說的多好!還有她剛才也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們出去走走要注意來往的車輛，手拉著手緊挨一起她說因?yàn)樯芸少F，那么我想問一下，對(duì)這句話，有沒有同學(xué)讀出了其他的意味呢?還有沒有讀出別的感悟?
生4：我記得初中的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)每次過馬路的時(shí)候她都會(huì)緊緊地拉住我的手，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都覺得好溫暖看到老人手牽手過馬路，感覺他們的感情很深，很幸福
師：你是說手拉手，你不僅感覺到只是手拉手，更感到的是人與人之間的——
生4：感到朋友的那種感情、關(guān)愛
師：那種友情，那種互相的關(guān)愛，讓你感到好溫暖是吧?我想作者在這里，不僅僅是要告訴我們，要注意來往車輛——
生4：人與人要互相關(guān)愛(很感動(dòng))
師：互相關(guān)愛，非常好!說得都感動(dòng)了
(學(xué)生鼓掌)
師：這邊的同學(xué)哪個(gè)來帶個(gè)頭啊?沒有人自覺，那老師就來挑啊你來吧有沒有你感悟比較深的信條先讀給我們聽一下?
生5：也是那些
師：也是那一些
生5：要互相幫助，要團(tuán)結(jié)，要互相關(guān)心
師：嗯，要互相幫助，要團(tuán)結(jié)，要互相關(guān)心大家給她一點(diǎn)掌聲吧她特別的忐忑不安，沒關(guān)系的，談?wù)勀阕约旱母形蚓托欣玻瑳]有對(duì)與錯(cuò)這邊呢?啊!你，太好了(比較沉默的一組，有同學(xué)舉手)
生6：還是剛才那句
師：啊，還是那句深情的再讀一遍，我們一起來好嗎?我們都喜歡那一句，我們大家一起來讀一下
生(齊讀)：當(dāng)你們出門，到世界上去走走，要注意來往車輛，手拉手，緊挨一起
生6：他說到要注意來往車輛，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)上，這些車輛對(duì)我們來說就像突然其來的挫折和困難手拉手緊挨在一起，大家在這個(gè)社會(huì)上，大家都要競(jìng)爭(zhēng)的可是大家在競(jìng)爭(zhēng)之中，我覺得應(yīng)該也是要互相幫助，不是說只有競(jìng)爭(zhēng)
師：他是說競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)要能夠多一點(diǎn)人與人之間的那種溫情，人之間的那種友愛，那么那個(gè)競(jìng)爭(zhēng)呢?就會(huì)顯得怎樣呢?
生6：溫暖
師：溫暖!這個(gè)詞用得太好了
生7：我覺得有三條我感悟特別深第一條就是有東西大家分享我同桌是一個(gè)很喜歡吃東西的小女孩她經(jīng)常買東西吃，她買來又請(qǐng)我吃，當(dāng)然作為回報(bào)我也要從家里帶一點(diǎn)來給她吃(眾笑)這樣兩個(gè)人吃來吃去所以感情也就增進(jìn)了很多，發(fā)生矛盾的時(shí)候也比較容易解決而且，在家里我爸爸媽媽也經(jīng)常買水果給我吃，而她給我買好東西吃的時(shí)候，我會(huì)自己吃但是，吃到一半的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)想，要不要給他們也吃一點(diǎn)點(diǎn)呢?因?yàn)槲夷菚r(shí)候看到作文里說，現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都想培養(yǎng)孩子分享的那種心態(tài)，但是他又希望孩子獨(dú)享，這是矛盾的
師：互相矛盾
生7：有一次我就給了一個(gè)給他吃，我爸爸說不用，我說：給你就拿著啦(眾笑)然后他就拿著，他那個(gè)眼神是覺得我好像長(zhǎng)大了，很感動(dòng)的樣子第二條就是：收拾好你自己的一攤子昨天我看到那個(gè)新聞報(bào)道說，那個(gè)英國是一個(gè)很環(huán)保的國家，而每年我們中國向英國輸送了價(jià)值130億的東西過去，而它竟然回饋給我們的就是190億元的那些垃圾，其中有很多是廢舊品，會(huì)污染環(huán)境的，而他們的那個(gè)環(huán)境大使居然說，如果我們不回贈(zèng)一點(diǎn)給中國的話，那么，那些人就兩手空空的回去，那是浪費(fèi)資源看到這一點(diǎn)我就覺得，我們給你送去那些多好東西，你們竟然不要，還給回我們那些垃圾，這樣就是不僅影響我們的國家而且會(huì)給我們中國的人民帶來很大的傷害，不顧及別人的感受還有：惹了別人就說聲對(duì)不起因?yàn)榻?jīng)常我回學(xué)校比較躥，就會(huì)與同學(xué)發(fā)生矛盾，而發(fā)生矛盾的時(shí)候我就會(huì)說對(duì)不起即使是我不對(duì)，只要我說了對(duì)不起他們的心態(tài)也會(huì)比較緩和，再說幾聲對(duì)不起他們反而就覺得無所謂了
師：但是我覺得你這對(duì)這條的理解好像有點(diǎn)偏，你好像說，反正我做了錯(cuò)事，只要說聲對(duì)不起就好了?
生7：那些錯(cuò)事比較小啦，比如踩了別人腳一類的
師：比較小，那么這個(gè)錯(cuò)事，一方面應(yīng)該想，我說聲對(duì)不起別人會(huì)原諒我，另外你應(yīng)該想想怎樣約束自己才不犯錯(cuò)，對(duì)嗎?
生7：嗯
師：千萬別老踩別人腳，不要老總想著我踩人腳，說聲對(duì)不起就行了說得非常好(學(xué)生鼓掌)好，你來(示意另一舉手同學(xué))
生8：智慧并不在高等學(xué)府的大山頂上，倒是出自主日學(xué)校里孩子們玩得沙灘中我對(duì)這句話感觸比較深
師：他說的不是信條，但是他說就是這句話我感觸比較深
生8：一般人認(rèn)為智慧在高等學(xué)府的大山頂上，但是這里否定了這種說法，他認(rèn)為在生活中包含著大的智慧，也就是以小見大(聲音很小，說話吞吞吐吐，老師耐心等待，用神情鼓勵(lì)他說完，學(xué)生也用掌聲給予鼓勵(lì))
師：我感覺到他心里有千言萬語，可是呢，他覺得我怎么表達(dá)才好呢?所以他猶豫了又猶豫，最后他用最簡(jiǎn)單的話，以小見大來說了其實(shí)呢，富爾格姆告訴我們什么呢?瑣事上的卓識(shí)，瑣事上的卓識(shí)瑣碎的細(xì)小的事情上蘊(yùn)涵著卓越的見識(shí)應(yīng)該就是剛才那個(gè)同學(xué)想表達(dá)的意思智慧并不在，并不一定就在高等學(xué)府的大山頂上，有時(shí)候我們?cè)谟變簣@里面學(xué)到的東西就是我們?nèi)松凶钪匾臇|西，富爾格姆說：“那些人生中最重要的道理在幼兒園就學(xué)過”人們常說真理往往都是樸素的，在瑣碎的事情上我們往往會(huì)感受到這種樸素的真理
生9：我感觸最深的是：要承認(rèn)奇跡，別忘了聚苯乙烯培養(yǎng)皿里那粒小不點(diǎn)的種子，它的根往下伸，根葉往上長(zhǎng)，沒有人知道這是怎么回事，或者為什么，而我們大家也都差不多是這么回事我覺得它的根長(zhǎng)在下面，曲曲折折的，它們?cè)诘乇硐掠龅揭恍┐煺郏鼈冊(cè)谙旅嫖諣I(yíng)養(yǎng)，才有了上面的莖葉
師：這是你的理解是嗎?我再讀一次，看看大家還有沒有不同的解讀(教師朗讀)“要承認(rèn)奇跡，別忘了聚苯乙烯培養(yǎng)皿里那粒小不點(diǎn)的種子，它的根往下伸，莖葉往上長(zhǎng)，沒有人知道這是怎么回事，或者為什么，而我們大家也都差不多是這么回事”有沒有和剛才那位同學(xué)不一樣的解讀?
師：你來說一說
生10：我的理解和剛才那位同學(xué)差不多，因?yàn)橹参锼L(zhǎng)在地上面的是很好看的，但是長(zhǎng)在地底下的根默默的吸收著養(yǎng)分，它雖然長(zhǎng)著是很難看，但是為了地面上的絢麗，它沒有在乎自己長(zhǎng)得怎么樣，它的根往下長(zhǎng)，莖葉往上伸，我覺得這體現(xiàn)了植物的那種堅(jiān)強(qiáng)
師：你也是這樣解讀的，有沒有不一樣的?
生11：我覺得是這樣的，它后面說，而我們大家也差不多是這么回事所以我覺得，它的根往下長(zhǎng)，莖葉往上長(zhǎng)，就是說我們?nèi)硕际且吓赖模阅�，根往下伸是為了得到養(yǎng)分，得到知識(shí)得到知識(shí)呢，就會(huì)往上爬，官職就會(huì)往上長(zhǎng)，而這樣就會(huì)得到很多錢，然后物質(zhì)上的，就不會(huì)害怕，而后再慢慢地去追求精神上的東西
師：這樣的?你覺的想不想聽聽老師的認(rèn)識(shí)呢?
眾生：想
師：我不太同意這位同學(xué)說的，盡管他可能會(huì)說怎么不是這樣的啊，這個(gè)社會(huì)本來就是這樣的但是，我真的有些異議，我覺得很多時(shí)候，我們現(xiàn)在真的是物質(zhì)繁榮，尤其是咱們特區(qū)，更加注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展首先，第一位咱們得有錢，然后有精神上的東西可是我覺得精神的東西很重要，它應(yīng)該是第一位的，如果你可以把精神和物質(zhì)和諧發(fā)展那當(dāng)然是最好但，如果說物質(zhì)和精神只能選一個(gè)，魚與熊掌不可兼得，老師我，會(huì)選擇精神那么另外關(guān)于這一句話的解讀，我還有不同的理解，我覺得大家應(yīng)該注意這一點(diǎn)：要承認(rèn)奇跡很多同學(xué)剛才都說根往下伸，莖往上長(zhǎng)，關(guān)注了這方面，首先要扎根于土地，然后我們才能夠根深葉茂這樣解讀也很好，可是我覺得，在這里他只不過是舉個(gè)例子而已，他真正要說的是：要承認(rèn)奇跡“要承認(rèn)奇跡”是什么意思呢?有很多東西我們沒有辦法說清楚，是怎么回事，為什么，可是，事實(shí)就是這樣也許我們還沒有辦法探究出它為什么這樣，可是它已經(jīng)是這樣了那么對(duì)于這個(gè)規(guī)律，我們就要遵守，要承認(rèn)它，尊重它
師：還有沒有?還有同學(xué)想說一下嗎?(有同學(xué)搖頭)沒有了是嗎?好那么剛才我們同學(xué)讀了富爾格姆的信條，也談了我們的許多感悟在他的這種影響下，你也來寫寫你的信條，當(dāng)然你的信條可能有很多，現(xiàn)在只要求大家寫一兩條，把目前你感覺到最重要的，最想要告訴自己的寫下來
(生寫，師巡視)
師：嗯，很多同學(xué)都寫好了，說一說吧，說一說自己的信條
生12：我的信條有兩個(gè)，一條是不管別人怎么看待你，你首先不能把自己當(dāng)成弱者還有一條就是用寬容的心面對(duì)這個(gè)世界，對(duì)他人的寬容就是對(duì)自己的施舍，一些同學(xué)總覺得我天天很開心，沒有什么煩惱的事其實(shí)我就是很努力的實(shí)踐自己的信條如果用寬容的心態(tài)面對(duì)生活中的事情，面對(duì)別人的挫敗，別人的缺陷，其實(shí)這些都不是什么問題現(xiàn)在好多人都是用放大鏡看這些問題，實(shí)際上是很微不足道的，如果用寬容的心去看待的話，這些都算不了什么
師：嗯，真是了不起啊，小小年紀(jì)就這么懂得寬容希望她的信條能給我們，剛才所說的有些同學(xué)，帶著放大鏡去看別人的錯(cuò)誤的，能有一點(diǎn)啟示
生13：我的信條是：答應(yīng)別人的事要盡量做到最好;在社會(huì)交往中不管人家對(duì)你怎么樣，但是你首先要對(duì)別人誠信，才能得到別人的尊重
師：真是一個(gè)了不起的人，真是一個(gè)君子(學(xué)生熱烈鼓掌)孔子說“言而無信，不知其可也”各位同學(xué)交朋友，一定要和他交朋友他說答應(yīng)別人的事，一定會(huì)想辦法做好，這樣的朋友太值得交了
生14：如果當(dāng)人們六神無主的時(shí)候，你能鎮(zhèn)定自若而不是人云亦云的話，如果你能用一個(gè)微笑，來面對(duì)這個(gè)世界的話，那么你將是最偉大的，也會(huì)是最幸福的
師：當(dāng)別人六神無主的時(shí)候，你能鎮(zhèn)定自若，后面怎么說呢?
生14：而不是人云亦云，如果你能用一個(gè)微笑，來面對(duì)這個(gè)世界的話，那么你將是最偉大的，也將是最幸福的
(掌聲)
師：說得好，我想問問你現(xiàn)在可以做到嗎?
生14：我將堅(jiān)持這個(gè)信條，堅(jiān)持一輩子
師：怪不得，你看上去總是面帶微笑我看見你很多次，有一次你給我當(dāng)裁判，打乒乓球的時(shí)候，那時(shí)候我和另一位老師，推來推去，磨蹭了很久，但是你總是微笑地看著我們，記得你的微笑
生15：我的信條是要回報(bào)幫助過你的人，因?yàn)閯e人幫助過你，你應(yīng)該學(xué)會(huì)回報(bào)，人與人之間就是要互相幫助
師：人與人就是要互相幫助其實(shí)你就是想要告訴我們要有一顆感恩的心，回報(bào)社會(huì)是嗎?
生15：嗯
師：我想你得到的幫助，從小到大已經(jīng)得到的這個(gè)關(guān)愛啊，幫助啊很多了如果能夠想，別人給幫助都去回報(bào)——
生15：你自己也會(huì)開心
師：感恩的心，帶著感恩的心去生活
生16：下面是我的信條：惹了別人你就說聲對(duì)不起，要真誠;別人惹了你就不要多計(jì)較，要寬容;別人惹了別人就盡量去勸解，要耐心
師：掌聲(師生鼓掌)
師：在這里不僅說到了怎樣為人處世，而且他還能用排比的`形式表現(xiàn)出來，語言表達(dá)也是很不錯(cuò)的
生17：決定做了的事不能說后悔，我覺得人生中往往需要很多決定，多付出，去做很多事，或許會(huì)留下遺憾，但必須要相信，相信自己的決定，信也許不一定能成，不信就一定不能成
師：要果斷，不要老是猶豫不決，還有決定的事情就要腳踏實(shí)地的朝前走來，這位同學(xué)你說一下
生18：我的一個(gè)信條就是：每天早晚出門回家時(shí)都要和家人打個(gè)招呼上學(xué)時(shí)跟父母說：我上學(xué)了放學(xué)回來，跟父母說：我回來了雖然是很簡(jiǎn)單，可是能增進(jìn)與家人的感情
(老師帶頭鼓掌)
師：我想問一下大家，你做到了嗎?上學(xué)之前跟父母說一聲：我上學(xué)了;回來了跟父母說一聲：我回來了!做到了嗎?(一些同學(xué)點(diǎn)頭)都是好孩子啊，這么多好孩子那我也想說一下，如果還沒有做到的，請(qǐng)你們一定要做到這位同學(xué)她說：“沒什么大道理”可是，我有這樣的孩子，我就覺得真好，非常自豪，非常驕傲、感到非常地幸福
(掌聲)
師：那么由于時(shí)間關(guān)系，還有很多精彩的信條，在這里沒有辦法一一交流，我希望大家下去以后能夠同學(xué)之間互相看一看，看一看你我的信條，是不是有很多——很深刻的，很重要的啟示最后我們來說一下羅伯特·富爾格姆(投影)羅伯特·富爾格姆美國當(dāng)代作家、哲學(xué)家當(dāng)人們問他，“你是干什么的?”他通常都回答說他是個(gè)哲學(xué)家然后他解釋說，他喜歡干的事，是多多地想些平�，嵤�，再把他所想到的表達(dá)出來瑣事上蘊(yùn)涵著卓識(shí)，這是他告訴大家的那么他的這本書——《我需要知道的一切……》，曾經(jīng)作為美國年度銷量第一的一本書那么看看這些評(píng)價(jià)吧，我們一起來把這些評(píng)價(jià)讀一下，我們只讀評(píng)論這是本多么有趣的書啊，一、二……
生(齊聲朗讀)：這是一本多么有趣的書啊，它不僅適用于個(gè)人，不管是大人還是孩子，而且也適用于各個(gè)國家寓崇高于純樸一劑對(duì)付在這個(gè)危機(jī)四伏的年代里折磨著我們的那些恐懼的良藥
師：好，聽了這些介紹，大家想不想讀這本書呢?
生：想……
師：希望大家課外好好去讀一讀老師今天推薦的《我需要知道的一切……》下課!
教學(xué)反思：
這堂課，學(xué)生表現(xiàn)得這樣精彩，是我始料不及的也讓我在興奮之余引發(fā)了一些思考
容理誠先生說：“學(xué)生的精彩才是教師真正的精彩”這種理論已經(jīng)深入人心可如何讓學(xué)生精彩，卻是我們?yōu)閹熣呱焚M(fèi)苦心的問題反思這堂課，我覺得：
首先，要在課堂的預(yù)設(shè)上給學(xué)生留下自由抒發(fā)的空間
“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”只有給學(xué)生提供廣闊的舞臺(tái)，學(xué)生才能自由自主地展示作為課堂主體的魅力以往的一些公開課，在設(shè)計(jì)時(shí)，老師怎么問，學(xué)生如何答，怎么總結(jié)，如何過渡、評(píng)價(jià)，都考慮得極為周到，一切盡在如來佛的手掌心中這樣雖說不會(huì)出什么岔子，卻給老師和學(xué)生戴上了沉重的鐐銬，更不要奢望課堂的動(dòng)態(tài)生成煥發(fā)生機(jī)活力了
《信條》這堂課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，留下了兩塊廣闊的空間一是讓學(xué)生交流對(duì)文中信條的感悟，二是學(xué)生抒寫一兩條自己的人生信條說實(shí)在的，讓這些陌生的學(xué)生，在一個(gè)陌生地方(凱迪克酒店)，還面對(duì)著聽課的一百多名專家、學(xué)者，自由抒發(fā)我的心里真沒底可事實(shí)證明，學(xué)生們表現(xiàn)得很好不僅能積極主動(dòng)的發(fā)言，有的同學(xué)還能于細(xì)微處訴真情說到動(dòng)情處，淚光瑩瑩有的同學(xué)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表真知灼見，說到激動(dòng)處，慷慨激昂有個(gè)同學(xué)說：“我的一個(gè)信條就是每天早晚出門回家時(shí)都要和家人打個(gè)招呼”樸實(shí)的話語不僅感動(dòng)了我，提醒了一些粗心的同學(xué)，也讓許多聽課的專家、學(xué)者欣慰地一笑德國教育家斯普朗格說：“教育的是人格心靈的喚醒”我很高興這堂課喚醒了許多同學(xué)人格心靈的美好記憶，引發(fā)了他們對(duì)平凡生活中簡(jiǎn)單事的再度審視而這些充滿生機(jī)活力的課堂動(dòng)態(tài)生成都源于充分地尊重信任學(xué)生，在課堂預(yù)設(shè)中留下了足夠的空間
其次，要努力營(yíng)造一種寬松、和諧的良好氛圍
學(xué)生在公開課上難免會(huì)有些顧慮和緊張所以，在導(dǎo)入激趣后，老師先來讀課文，配上清新，自然的背景音樂，讓學(xué)生在初步感知的過程中放松心情，走進(jìn)文本，在這之后，又給了學(xué)生足夠的時(shí)間，自主閱讀，批注
老師不提出過高要求，充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)這些都是學(xué)生后來能積極發(fā)言的重要因素老師的神情、語言、動(dòng)作也對(duì)學(xué)生的狀態(tài)起著重要影響回頭再看課堂錄像，我很高興，自己能自始至終以親切的話語和微笑來激勵(lì)學(xué)生，能發(fā)自內(nèi)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定，并能讓學(xué)生們感到老師對(duì)同學(xué)的由衷欣賞鄭淵潔說：教育的最大秘訣就是往死里夸他這個(gè)秘訣雖說不是萬能的，卻一定是非常有道理的
最后，要不斷提高教師自身的素養(yǎng)
對(duì)課堂上的許多動(dòng)態(tài)生成，老師要及時(shí)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)、深入地給予評(píng)價(jià)、總結(jié)、引導(dǎo)這決不是“臨時(shí)抱抱佛腳”充分備備課就能形成的能力教師不僅要有一桶水，還要善于把學(xué)生引向一個(gè)新的水源上《信條》公開課，在對(duì)學(xué)生發(fā)言作精辟的點(diǎn)評(píng)，深入的引導(dǎo)方面，常感到心有余而力不足老話說得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“書到用時(shí)，方恨少哇”所以平常要多關(guān)注課改動(dòng)態(tài)，提升教學(xué)理念，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功在平常上課時(shí)，做個(gè)有心人，精心備課，及時(shí)總結(jié)反思，不斷改進(jìn)一個(gè)語文老師，對(duì)提高自身素養(yǎng)的追求，應(yīng)是永無止境的上完這堂課，我更是深深體會(huì)到這一點(diǎn)
整堂課的信息量不夠大，倘若我能搜集古今中外相關(guān)的一些名人典故或社會(huì)現(xiàn)象，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生站得更高，看得更遠(yuǎn)，思考得更深，那該多好
知不足，而后改進(jìn)之，我會(huì)更加努力的。
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