小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)與不足
篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)與不足
教學(xué)設(shè)計(jì)是指教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格、運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。
教學(xué)設(shè)計(jì)的過程應(yīng)該是：你希望你的學(xué)生去哪里（教學(xué)目標(biāo)），你的學(xué)生現(xiàn)在在哪里（教學(xué)起點(diǎn)），怎么到達(dá)（教學(xué)過程），是否到達(dá)了（目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)）。
優(yōu)勢(shì)：
1、能嚴(yán)格要求自己，有較強(qiáng)的進(jìn)取心，比較了解當(dāng)前先進(jìn)的教育理念，關(guān)心本學(xué)科領(lǐng)域研究，能夠科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃、合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中，善于制作多媒體課件，并力求做到盡善盡美，能較好的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能夠利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組互評(píng)等多種方式的評(píng)價(jià)。
不足：
1.不同課型怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把握不準(zhǔn)；一堂課的整體結(jié)構(gòu)把握不夠。
2. 技能課的教學(xué)在注重實(shí)效上有欠缺。數(shù)學(xué)課中有很多技能課，如運(yùn)算技能、測(cè)量技能、收集數(shù)據(jù)的技能等。雖然在培養(yǎng)運(yùn)算技能時(shí)要注重口算、筆算、估算、工具算的有機(jī)結(jié)合，但不能真正發(fā)揮不同種算法的各自優(yōu)勢(shì)。我通常通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)促進(jìn)技能培養(yǎng)過程中零散知識(shí)的整體化，但效果不理想。技能是需要訓(xùn)練的，就像在教室里教不會(huì)游泳一樣，很多技能都需要學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中訓(xùn)練。
3. 練習(xí)課的教學(xué)要練出新意有欠缺。練習(xí)課的作用不僅是鞏固，而且要深入，練習(xí)課如何更重視教學(xué)內(nèi)容的綜合性？
改進(jìn)：
1. 概念課的教學(xué)要有理有據(jù)。概念課要關(guān)注概念的內(nèi)涵準(zhǔn)確，外延豐富。并使學(xué)生掌握住概念是判斷的依據(jù)，要有理有據(jù)地陳述問題。在教學(xué)概念課時(shí)，如何形成數(shù)學(xué)概念，把握住概念的'本質(zhì)。
2.數(shù)學(xué)課要上出數(shù)學(xué)的味道，教師的站位如何高些，怎樣把視野放寬些，使得數(shù)學(xué)內(nèi)容更逼近數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
以后 ，我會(huì)改進(jìn)教學(xué)中的不足，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長(zhǎng)，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。
篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)反思日志
幾乎每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都有閃光點(diǎn)和不足，要想做到盡善盡美，只有經(jīng)常反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在失敗中成長(zhǎng)，在挫折中進(jìn)步。
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。尤其是小學(xué) 生以具體形象思維為主，小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生 強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，下面我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境解決問題。
生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受 數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂 趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。
二、以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。
每一個(gè)孩子都愛問為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學(xué)生 在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。
三、在比賽中增長(zhǎng)信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
兒童的好勝心、自尊心 強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛?理上得到滿足，不斷鼓勵(lì)他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，勝不驕，敗不餒。 如在小組中可以進(jìn)行“奪智慧果”比賽，在全班男女同學(xué)比賽，在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
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