幼兒園大班社會活動《最漂亮的人》教學設計
設計意圖：
近幾年，“最美”這樣一個稱謂非常流行，“最美教師”、“最美媽媽”等，她們的故事感動人心�？稍谄綍r生活中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西，而主動幫助別人的意識淡薄，體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節(jié)開展教學，必能吸引并真正打動孩子�！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特征以及動物們感恩回饋的態(tài)度行為，都對“漂亮”有了更深一層的詮釋，呈現(xiàn)了善良、無私的美好情感。于是，結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發(fā)展需求，以此繪本為素材，充分挖掘內涵，設計生成了社會活動《最漂亮的人》，旨在引發(fā)幼兒對心靈美的關注，并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。
活動目標
1.認識熱心、善良的喬治，感受喬治幫助別人的快樂情緒。
2.理解“最漂亮的人”的真正含義，體驗互相關愛的美好情感。
活動準備
1.故事圖片、各種音效等制成的PPT課件，故事片段相關圖片制成的拼圖4幅。
2.幼兒有合作玩拼圖的經(jīng)驗，會唱歌曲《粉刷匠》。
活動過程
1.談話導入，認識主人公喬治的外表。
(1)出示繪本封面和封底，引導幼兒觀察。提問：你看到了什么?什么人長著這么長的腿?小動物們喜歡他嗎?你怎么知道的?
(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片，請幼兒猜猜小動物們?yōu)槭裁床幌矚g他。
(3)依次出示喬治在服裝店買的東西，說說穿上新衣服的喬治的樣子。
師：這樣的喬治大家都不喜歡，他對自己也不滿意。于是，他走進了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領帶。看看，他又選了什么?還少點什么?
師：穿上這些，喬治會變成什么樣子呢? (出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)
2.分段設疑，從心靈上感受喬治善良的個性。
(1)結合課件，說說喬治怎樣幫助長頸鹿，學習喬治快樂唱歌。
出示圖片：喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。)
出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學習喬治快樂歌唱：“領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿!”(師手插褲袋，夸張表演。)
師：小朋友，你知道我為什么這么快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!
(2)猜想喬治幫助小動物的故事情節(jié)，體驗喬治幫助別人的快樂。
設置懸念，引導幼兒尋找答案。
師：開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了后來，他怎么了?(出示“掉褲子”的圖片。)
師：他的`東西到哪兒去了呢?到底發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里，我們5個人一組，合作拼一拼，說一說吧。
合作拼圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師注意引導。
分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。
師：朋友遇到了什么困難?喬治會用什么幫助它?(幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。)
師：襯衫送給小山羊做船帆，真合適，喬治心里美滋滋的。誰來學他唱一唱?
師：小老鼠有了一個溫暖的家，可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒模仿。)
師：喬治的褲子為什么會掉?皮帶送給了誰?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是……哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳后跟。
3.師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德。
(1)討論：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?
師：現(xiàn)在，刮著風，好冷啊!喬治該怎么辦?
師：喬治想再買一身新衣服，可商店門已經(jīng)關了，他只能撿起墻角的舊衣服穿上�，F(xiàn)在的喬治怎么樣?為什么穿上舊衣服他還這么高興?
師：你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎?為什么?
(2)出示戴金冠的喬治，啟發(fā)幼兒思考：小動物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?
小結：在小動物們的心里，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的。
4.聯(lián)系實際，從生活中發(fā)現(xiàn)互相關愛的美好事例。
(1)分享自己與朋友互相幫助的故事，說說幫助別人后自己的心情。
師：在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什么事?誰來給我們講一講。
師：你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?
(2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。
(3)啟發(fā)幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受，送上一句真心的祝福。
(4)送一首最美的歌給最漂亮的人，師生手語真情演繹。
師：說得真好!石老師心里有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛心，愿意幫助別人的人，好嗎?結束語：孩子們，只要我們心中有愛，就會幸福、快樂，我們就是世界上最漂亮的人。
活動反思
《最漂亮的人》是根據(jù)繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發(fā)生的故事及其反映的主題，從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點：
1.視頻課件的自然貫穿
本次活動借用繪本情節(jié)開展教學，運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿，引領幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義，讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演，愉快地發(fā)現(xiàn)、學習并感受“樂于幫助別人的人才是最漂亮的人”，從而激發(fā)幼兒樂于助人、互相關愛的美好情感。如：PPT中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強烈的視覺沖突，幼兒好奇心被大大激發(fā)，紛紛主動表達自己的想法和理解。而當“喬治走進服裝店”，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現(xiàn)在幼兒面前時，幼兒的注意力完全被吸引，紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子，“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時尚的贊美之詞脫口而出，可見，幼兒對喬治的新模樣充滿著期待，這也正符合大班幼兒的年齡特點――僅僅關注于外表的最初審美經(jīng)驗�；顒拥淖詈�，播放精心剪輯的視頻畫面，教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡，應時應景，孩子們被深深感染。
2.合作拼圖的巧妙運用
充滿懸念的故事情節(jié)和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間，大大調動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節(jié)時，為了避免社會活動中空洞說教的教學現(xiàn)象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，制成難易程度不同的四塊拼圖�；顒又校變合葎邮謩幽X合作玩拼圖，再大膽猜測，為小動物匹配最合適的物品，不僅豐富了教學活動形式，更讓幼兒的任務具有一定的挑戰(zhàn)性，這也正與“跳一跳，夠得著”的幼兒教育理念相契合，幼兒的自信心和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培養(yǎng)和發(fā)揮。
3.“快樂”歌曲的靈活展現(xiàn)
繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人，他每幫助一個動物都會快樂歌唱，他的這種快樂是發(fā)自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒，教師嘗試將其“快樂歌聲”引入課堂，巧妙選用《粉刷匠》的音樂，并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞(“領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿”)，力求通過教師夸張、有趣的表演感染幼兒，傳達快樂�；顒又�，幼兒像喬治一樣手插褲袋，抬頭挺胸地快樂歌唱，一副自信滿滿的樣子，他們說著、唱著、跳著，感受和體驗著喬治幫助別人的快樂情緒，同時也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。
4.教師的引導恰到好處
活動第三環(huán)節(jié)“師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德”是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內在心理的變化，以及小動物們對喬治態(tài)度的改變。通過一系列的觀察和比較，幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美，懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。
總之，本節(jié)活動通過多種手段，讓孩子從感受故事主人公喬治樂于助人的美德，到分享自己幫助別人的快樂心情，再到認真聆聽生活中“最美”的感人事例，幼兒內心深處愛的情感得到充分的激發(fā)。而最后，在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中，師幼手語的真情演繹則將活動推向高潮，活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。
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