童年習作的教學設(shè)計
活動目標：
1、通過活動體驗童年的樂趣，激發(fā)習作的興趣，趣字當先；
2、借助活動使學生學會場面描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等習作方法；
3、引導學生學會如何有針對性的修改習作，改中求進；
4、通過活動為父母與孩子之間架起一座感情溝通的橋梁。
活動時間：6課時
活動過程：
第一課時
分目標：玩爸爸媽媽童年的游戲，豐富童年體驗，激發(fā)習作的興趣。
過程：
一、談話導入
1、同學們，今天我們就研究一個字——玩。
�。ㄗプW生瞬間的表現(xiàn)來評價，如學生的表情，學生此時的心情，學生的動作表現(xiàn)等，以給學生一個滲透：要隨時觀察人物的神情、動作、語言、心情。）
2、你最愛怎么玩？（師生交流，談?wù)勛约鹤類弁娴挠螒蛞约坝螒蛑械臉啡�。）那你們知道在爸爸媽媽的童年時代，他們都怎么玩?（師生交流，交流的過程中體驗游戲的樂趣和心情。）
3、他們的游戲都已離我們比較遙遠了，雖然沒有電腦，沒有游戲機，但他們?nèi)匀煌娴煤荛_心，很快活。究竟那些游戲有什么魔力，竟比電腦游戲還好玩？今天，我們就去尋找爸爸媽媽的童年，玩一次他們那個時代的游戲，好嗎？
二、游戲——貼餅子
1、帶學生入操場圍成一圈，感受天氣、景物在此時心情下的變化。
師：來到室外游戲，此時心情怎么樣？（學生描述）
快用你的眼睛、你的耳朵、你的肌膚感受一下，你都感受到了什么？
（如：天空怎樣？白云怎樣？風兒怎樣？綠樹花草怎樣？陽光怎樣？……）
那這些在你此時此刻的心情下有沒有發(fā)生變化？
2、帶著這樣的好心情，在這樣美好的時光中，我們的游戲要開始啦！
交待游戲規(guī)則：兩個同學為一組，前后站好貼在一起，圍成一圈，就是餅子。選出兩名同學，一個跑，一個抓，若跑的同學在被抓到之前貼在餅子的后面，就會安全。但貼在前面的同學要趕快跑開，就是第二個被抓的人。若抓的同學在被抓人貼好之前就抓住了，則二人調(diào)換。
3、分好組，開始游戲。
第二課時
分目標：交流游戲感受，學習習作方法。
過程：
一、交流游戲感受中領(lǐng)悟方法
1、剛才玩得好熱鬧��！能不能把你最強烈的感受和我分享一下？（師生交流）
師：是�。〈藭r最強烈的感受就是開心快樂。在同學們的眼睛里閃爍著快樂，在同學們的歡聲笑語中流淌著快樂，在同學們的歡蹦亂跳中迸發(fā)著快樂……你還從哪里發(fā)現(xiàn)了快樂的蹤跡？（引導學生扣住某個人或大家的表情、動作、語言來談。）
師：從大家的交流中我仿佛又看到了剛才我們快樂游戲的場面，抓住大家的神情、動作、語言，就能把當時的場面生動再現(xiàn)，這就是場面描寫。（板書：場面描寫）
片斷說話練習：操場上霎時熱鬧起來，……
2、那你有沒有別人沒發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)？比如：我發(fā)現(xiàn)誰……（說話練習）
結(jié)論：在寫事的文章中，除了有場面的描寫，還要有點，點面結(jié)合，才能使文章生動而不乏具體。（板書：點面結(jié)合）
3、游戲中，自己的心情是最主要的了，玩得是什么？玩得就是心情，擁有一份快樂的心情才是我們玩的目的。在游戲中，你的心情有過什么變化嗎？
說話練習：快要被抓住時，我的心情好緊張……
抓住別人時，我的心情無比興奮……
玩著爸爸媽媽童年時代的游戲，我的心情真是說不出的快樂……
結(jié)論：生動的心情描寫，能夠讓讀者分享你的一切喜怒哀樂，你的文章就能為你架起心靈之間的橋梁。（板書：心理描寫）
4、若想令自己的'文章更生動，就需要充分發(fā)揮你的聯(lián)想，越形象越有趣越恰當，就越生動。（板書：發(fā)揮聯(lián)想）
說話練習：快要被抓住時，我的心情好緊張，就好像……
抓住別人時，我的心情無比興奮，仿佛……
大家圍成了一圈，真像是……
只見他在人縫里穿來穿去，簡直就是……
（學生之間互相出題）
二、水到渠成——揭題
1、多么有趣的游戲啊！多么快樂的心情啊！剛才大家說得那么精彩，不寫下來真是可惜！我們就以“尋找爸爸媽媽的童年”為專題，把今天的樂趣和你的心情用你的筆表達出來吧！如果你能想出更精彩的題目，更好！
2、學生構(gòu)思
第三課時
分目標：在老師指導下完成習作
過程：
一、構(gòu)思，并列出提綱
指導提綱寫法：首先要想一想，文章想由哪幾個部分來構(gòu)成。（教師舉例）比如：先寫一寫今天老師搞得是什么活動；再寫一寫走出教室，來到操場時的感受和心情變化；然后寫游戲的過程及自己的心情；最后總結(jié)想開去，由游戲想到童年，抒發(fā)自己的感想。（板書）
二、學會詳略得當
1、師：這是我的作文的提綱，那每一部分的詳略我該怎樣來安排呢？誰能幫幫我？
�。▽W生交流意見）
2、歸納總結(jié)：游戲的過程及自己的心情需要重點詳寫，其它部分可略寫。
師：謝謝同學們的幫助，我認為你們的建議非常棒！當然同學們在選擇好自己的習作提綱后也一定要想好詳略安排哦！
三、學生現(xiàn)場習作，教師巡回指導
【童年習作的教學設(shè)計】相關(guān)文章：
習作7 教學設(shè)計03-01
《口語交際·習作一》教學設(shè)計12-25
《口語交際·習作二》教學設(shè)計03-05
《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計范文04-01
《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計15篇03-05
《童年趣事》教學設(shè)計9篇01-19
《習作那一刻,我長大了》優(yōu)秀的教學設(shè)計07-17
小鳥的教學設(shè)計04-09