積累與運用三優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1?喜歡閱讀和積累成語，能恰當(dāng)?shù)剡\用成語。
2?積累廣告語，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3?在活動中學(xué)習(xí)語文，用書面、口頭等方式表達(dá)自己觀察動物的體會、收獲；活動中培養(yǎng)積極參與、主動探索的精神；養(yǎng)成樂于向他們請教和與他人分享收獲的良好品質(zhì)。
4?能清楚地寫出自己喜歡的動物的生活習(xí)性、特點，養(yǎng)成修改和與人分享習(xí)作快樂的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時，教師就可布置本項學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生確定探索的內(nèi)容或方向，通過多種途徑大量搜集有關(guān)的信息資料。
教學(xué)時間
3~4課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1?以前我們曾讀過很多有趣的成語，有以數(shù)字開頭的，有首字相同的……今天我們要讀的成語同樣非常有趣，請大家一起到“積累與運用（三）”的“溫故知新”里去看一看。
2?學(xué)生自讀成語，要求讀正確。
3?互相交流自己發(fā)現(xiàn)的這些成語的共同特點。（第一組成語的后兩個字相同，第二組成語的前兩個字相同。）
4?分組對讀成語。
5?你還能試著說出其他這樣的成語嗎？如：涼風(fēng)習(xí)習(xí)、喜氣洋洋、含情脈脈、逃之夭夭、氣喘吁吁、興致勃勃井井有條、津津有味、津津樂道、沾沾自喜、依依不舍、炯炯有神
6?用自己喜歡的方式積累這些成語。
二、點擊成語
1?剛才我們讀了一些有趣的成語，現(xiàn)在再來了解一個有故事的成語——“一鳴驚人”。
2?自由讀成語故事，要求讀正確。
3?互相交流自己讀懂了什么。
4?用自己的話說說“一鳴驚人”的意思，并試著用這個成語說話。
三、語海拾貝
1?我們生活在一個美好的星球上，在地球媽媽的懷抱里，除了人類我們還有很多很多的朋友，為了讓這些朋友（不管是動物、植物，還是各種資源）能和人類和睦相處，人們常常進(jìn)行一些宣傳，所以我們經(jīng)常能在各種廣告牌上看到這樣的語言——（出示三條廣告語）
2?學(xué)生自由反復(fù)讀句子。
3?說說你讀懂了什么。
4?這樣的廣告語有什么好處？
5?記一記這三則廣告語。
6?你能為校園里的綠化設(shè)計一則廣告語嗎？
7?全班交流，選出最富創(chuàng)意的廣告語�？烧n后制作成廣告牌放在校園綠化地帶里。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1?進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時布置學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定探索的內(nèi)容或方向。
2?根據(jù)自己的選題和小伙伴組成合作小組，以便在搜集過程中互相幫助、共享資源。
3?各合作小組通過多種途徑（電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、向人請教、走進(jìn)大自然仔細(xì)觀察等）查閱搜集資料，并進(jìn)行歸類整理。
4?和合作者一起篩選搜集的資料構(gòu)思主題展示會的方案�？赊k成小報，可寫成文章，可匯成圖片集，有條件的'還可錄成音像資料……
5?成果展示，共同分享。
�。�1）以小組為單位展示成果，邊展示邊介紹。展示者可以介紹自己小組的成員在搜集資料及準(zhǔn)備過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)、收獲、體會等。
�。�2）觀摩者可以質(zhì)疑，并誠懇地提出意見或建議。
�。�3）成果評比，重在激勵。
6?教師小結(jié)本次活動。
五、習(xí)作百花園
1?讀懂要求。
�。�1）讓學(xué)生自讀習(xí)作提示。
�。�2）明確本次習(xí)作內(nèi)容（寫自己喜歡的動物），寫作時的注意事項（要寫清楚動物的生活習(xí)性、特點）。
2?引導(dǎo)選材。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生選取習(xí)作材料。尊重個體差異，也可在“綜合性學(xué)習(xí)”搜集的資料中選材。
�。�2）如何才能寫清楚自己喜歡的動物的生活習(xí)性、特點？（為了增強(qiáng)趣味性，可在習(xí)作中舉一些典型事例。）
3?創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。
4?運用修改符號，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改習(xí)作的習(xí)慣。
5?師生合作，當(dāng)面評改，以點帶面。
6?分小組互評互改。在評改過程中，要虛心接受別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長處。
7?全班欣賞同學(xué)的精彩習(xí)作。共同分享習(xí)作的快樂。
六、自主閱讀園地
可在習(xí)作中當(dāng)作范文讓同學(xué)們自主閱讀、學(xué)習(xí)。
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