統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)
【重點(diǎn)】 會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
【難點(diǎn)】 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，作出正確的判斷或簡單預(yù)測。
一、知識(shí)回顧
1、 統(tǒng)計(jì)圖有哪幾種？
2、各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？
師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）
1、會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，作出正確的判斷或簡單預(yù)測。
師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書。
三、自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第68頁的例1和例2，看圖看文字，重點(diǎn)看統(tǒng)計(jì)圖。思考：
1、觀察例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得那些信息？從這些信息中能否確定A牌彩電是最暢銷的，為什么？
2、兩條折線反映的是同一公司員工下半年的月薪情況，為什么看起來卻不一樣呢？
5分鐘后，比誰能做對(duì)與例題類似的題！
四、先學(xué)
（一）看書
學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。
�。ǘz測（課本第69頁“做一做”的第1和2題，）
1、找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上
2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于黑板上對(duì)應(yīng)位置。
五、后教
（一）更正
師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）
�。ǘ┯懻�
1、評(píng)議第一題
1看第（1）題，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？
生說，師板書：這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清， “其他”部分可能含有比喜歡歌曲的人數(shù)還多的某種節(jié)目，所以根據(jù)此圖無法判斷喜歡哪種文藝節(jié)目的同學(xué)最多。
2看第（2）題，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？（只要合理即可。）
2、評(píng)議第二題
1認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么？
生說，師板書：
單位長度表示的數(shù)量不同，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的描述產(chǎn)生差異。
2認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么？
生說，師板書：
月平均氣溫的差距是5攝氏度（25-20=5）。
3、評(píng)正確率、板書，并讓生更正錯(cuò)題。
六、全課總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)，你有哪些收獲？
下面，我們就來運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體又端正。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練：
見當(dāng)堂測試卷
八、板書設(shè)計(jì)
�、俳y(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清，
②“其他”部分可能含有比喜歡歌曲的人數(shù)還多的某種節(jié)目， 所以根據(jù)此圖無法判斷喜歡哪種文藝節(jié)目的同學(xué)最多。
九、教學(xué)反思
篇二：二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表或方塊統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集、整理數(shù)據(jù)。
教具學(xué)具： 課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們看，這是誰？（出示：小白兔）仔細(xì)聽，小白兔在說什么呢？
（電腦播放小白兔說的話：小朋友，今天，我要去參加森林里的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，我想帶大家一起去，你們想去嗎？）
生：想。那就讓我們一起去看看吧！
(多媒體演示“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”熱鬧的場景)
師述：瞧，森林里的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)正在緊張、激烈地進(jìn)行著，讓我們一起為他們加油吧！
看了這幅圖，你想知道些什么？
[設(shè)計(jì)意圖：抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”場景，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。]
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
1． 按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。
(1)提出問題。
談話：瞧，小白兔是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的總指揮，他想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，為這些運(yùn)動(dòng)員做好服務(wù)工作，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（電腦播放錄音：我請(qǐng)你做兩件事，第一件事是：請(qǐng)你給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一件紅色的運(yùn)動(dòng)服，給參加長跑的每只動(dòng)物發(fā)一件綠色的運(yùn)動(dòng)服。）
該分別發(fā)幾件呢?小朋友，我們?cè)撛趺醋瞿�？在小組里悄悄地說說看。
(學(xué)生思考、討論并發(fā)表自己的見解：只要統(tǒng)計(jì)出參加跳高和參加長跑的各有幾名運(yùn)動(dòng)員就知道了。)
(2)收集數(shù)據(jù)。
談話：對(duì)，也就是按運(yùn)動(dòng)的.項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(3)整理數(shù)據(jù)。
出示第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)方法可能會(huì)有所不同，教師注意巡視。
項(xiàng)目合計(jì)跳高 長跑
只數(shù)
(4)交流匯報(bào)。
展示各小組的統(tǒng)計(jì)表，組內(nèi)推薦組員匯報(bào)。
(5)分析數(shù)據(jù)。
提問：從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?(一共有13只小動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中跳高的有5只，長跑的有8只，跳高的比長跑的少3只。)
這張統(tǒng)計(jì)表是按什么來統(tǒng)計(jì)動(dòng)物的只數(shù)的？
(6)解決問題。
提問：小白兔的第一件事情能解決了嗎?你能看著統(tǒng)計(jì)表回答嗎?
（電腦演示：給跳高的動(dòng)物發(fā)5件紅色的運(yùn)動(dòng)服，給參加長跑的動(dòng)物發(fā)8件綠色的運(yùn)動(dòng)服。）
2． 按動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)。
(1)提出問題。
談話：小白兔的第二件事是什么呢?
�。ㄤ浺簦罕荣愡@么激烈，運(yùn)動(dòng)員們都非常辛苦，為了給它們?cè)黾訝I養(yǎng)，補(bǔ)充能量，請(qǐng)你為每位運(yùn)動(dòng)員定一份可口的午餐）
小朋友想一想，小狗最喜歡吃什么？那就給它定一份什么套餐？給小兔定一份什么套餐？小猴呢？該分別定幾份呢？小朋友，你會(huì)怎么做呢？
(學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流、回答。)
(2)收集數(shù)據(jù)。
談話：對(duì)，也就是按動(dòng)物的種類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(3)整理數(shù)據(jù)。
出示第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)，教師繼續(xù)巡視。 動(dòng)物種類合計(jì)狗 兔 猴
只數(shù)
(4)交流匯報(bào)。
展示各小組的統(tǒng)計(jì)表，組內(nèi)推薦組員匯報(bào)。
(5)分析數(shù)據(jù)。
提問：從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?(這張統(tǒng)計(jì)表是按照動(dòng)物的種類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，一共有13只小動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中小狗有5只，小兔有2只，小猴有6只，小猴比小兔多4只??)
(6)解決問題。
提問：小白兔的第二個(gè)問題能解決了嗎?你能看著統(tǒng)計(jì)表回答嗎?
三．歸納小結(jié)。
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