《積累·運用二》教學設計的內(nèi)容
教材分析:
本單元的積累運用包括詞語積累、閱讀短文、口語交際練習和習作練習。這些訓練項目，設計了“克隆”問題，事前要指導學生找閱有關資料，以利于對這些問題的了解。
教學目的：
1、積累不同類型的疊詞。
2、閱讀短文，了解李四光和他的科學精神，激發(fā)進行科學研究的興趣。
3、口語交際練習，了解克隆技術，充分進行想象，同學之間互相交流。
4、以“假如我會克隆”為題，寫一篇作文。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、詞語積累
1、讀讀詞語，看看這些詞語有什么特點?
2、請按不同類型再找?guī)讉�
3、分類背一背
ABCC：小心翼翼得意洋洋眾目睽睽相貌堂堂風度翩翩想入非非興致勃勃
兩手空空氣息奄奄氣勢洶洶忠心耿耿信誓旦旦劍戟森森神采奕奕
溫情脈脈磨刀霍霍無所事事人言嘖嘖人心惶惶憂心忡忡
AABB：堂堂正正唯唯諾諾鼓鼓囊囊熙熙攘攘兢兢業(yè)業(yè)渾渾噩噩卿卿我我悠悠忽忽
悠悠蕩蕩勤勤懇懇三三兩兩鬼鬼祟祟戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢期期艾艾恍恍惚惚
二、閱讀短文
1、自由讀短文。
要求：把短文讀通、讀順，不讀錯別字。
2、默讀課文。
思考：李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀冰川的活動的?
3、交流
4、三讀課文，說說自己從中受到什么啟發(fā)?
5、交流收集的李四光的資料。
第二課時
口語交際
一、談話導入：
這次口語以“假如我會克隆，我要……”為題進行。大家都知道孫悟空能用自己身上的毫毛變出無數(shù)個小孫悟空的離奇神話，你們信不信，這個神話故事在今天可以變成現(xiàn)實。如：復制，我們都知道，請一位同學談談什么是復制，在哪兒有應用?
二、理解克隆
1、請說說復制有那些近義詞。
2、什么叫“克隆”?
3、你知道有關哪些克隆的`知識，請講給同學聽聽。
4、展開想象，把你想克隆什么說給大家聽。
5、小組中展開競賽，互相說說，比比、評評
(1)克隆花草，綠化美化環(huán)境。
(2)克隆稀有動物，使這個動物家族興旺起來。
(3)克隆人體器官，醫(yī)治疑難病癥。
6、各小組推選一名同學參加全班決賽。
7、互相評議，看誰的想法最奇妙，最有益于人類。
評價標準：
(1)想法奇妙：想象力豐富而獨特。
(2)有益于人類：要以人類的和平與健康為最高準則。
(3)口齒清楚，話語流暢。
第三課時
習作指導
一、審題
1、這次習作練習，是把口語交際中有關克隆的想像寫出來。
2、要寫清楚克隆什么?為什么要克隆它。
3、題目可以用“假如我會克隆”“我要……”也可以根據(jù)文章的美容自己頂題目。
二、寫作指導
1、回憶口語交際課中的精彩場面。
2、說說你對什么最感興趣，可以寫自己說過的，也可以寫受到別人啟發(fā)的。
3、小小組輪流說：一個同學說，大家?guī)退薷难a充。
三、提出注意點
1、仔細審題，不偏題。
2、語句通順，有條理。
3、不寫錯別字
4、想象合理，沒有漏洞。
四、學生習作，教師巡回指導。
第四課時
1、交流優(yōu)秀作品
2、共同修改一到兩篇作文
3、自己修改作文
4、組織“未來克隆展”，把學生收集到的資料和優(yōu)秀習作展出。
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