《白鵝》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

　　《白鵝》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　　⑴ 認(rèn)識8個生字，會寫12個字，正確讀寫詞語。

　　⑵ 通過朗讀課文，了解鵝的特點。體會作者對白鵝的喜愛之情。

　�、� 感悟文中的寫作方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。

　　2、過程與方法：

　　自讀自悟，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　有感情地朗讀課文，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點。

　　【教學(xué)難點】

　　從字、詞、句中體會作者對鵝的喜愛之情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、生字、生詞卡。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　【學(xué)情分析】

　　鵝的外形特征已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象，但課文并非寫的是鵝的外形特征而是寫白鵝的性格特征，學(xué)習(xí)這一課體會作者的寫作方法和語言表達(dá)有一定的難度。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、讓學(xué)生用自己的話或?qū)W過的古詩描述鵝的特點。

　　2、用幾句話贊美鵝。

　　3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《白鵝》這一課，看作者是怎樣寫白鵝的。

　　板書：

　　白鵝

　　(點評：導(dǎo)入課題時尊重學(xué)生的意愿，用自己最喜歡的方式表達(dá)對鵝的喜愛之情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

　　二、初讀課文，理解字詞

　　1、自由朗讀課文：

　　認(rèn)識生字，劃出不理解的詞。

　　2、小組相互檢查認(rèn)字，理解詞語。

　　3、理解詞語。

　　4、出示生字、詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　三、整體感知全文

　　1、說說讀書的方法，然后朗讀課文。

　　(找好詞好句，圈出不理解的詞等。)

　　2、朗讀課文，用一個詞語概括白鵝給你留下的印象。

　　板書：

　　高傲

　　3、出示書本插圖，感受鵝的高傲。

　　4、默讀課文，想課文從哪些詞和從哪些方面感受到白鵝的高傲?

　　學(xué)生1：左顧右盼 表現(xiàn)出白鵝剛到我家不受拘束，說明白鵝高傲。

　　讓學(xué)生表演左顧右盼，進(jìn)行理解這個詞。

　　學(xué)生2：從叫聲、步態(tài)和吃相中也能看出鵝的高傲。

　　板書：

　　左顧右盼

　　叫聲 步態(tài) 吃相

　　5、鵝剛到作者家，給作者留下了什么印象?使作者發(fā)出什么感嘆?

　　出示：

　　好一個高傲的動物!

　　讓學(xué)生用自己喜歡的方式多讀幾遍，再次感受一下白鵝的高傲。

　　6、從鵝的叫聲中作者是怎樣寫白鵝的高傲?

　　學(xué)生3：見到生客進(jìn)來，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的，表現(xiàn)它的威嚴(yán)，遠(yuǎn)處有人走動，也沒惹它，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠，好象在責(zé)備別人打擾了它的安寧。

　　⑴ 如果你是白鵝，你會說什么?

　　師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的近在盡職，難怪主人喜歡它呢!

　　⑵ 你認(rèn)為讀好這一段，應(yīng)讀好哪些詞語?

　　板書：

　　厲聲叫囂 引吭大叫

　�、� 齊讀第三自然段，讀出它可愛的語氣來。從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲和盡職。

　　(點評：反復(fù)讀課文，體會文章表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力。多角度，有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。)

　　7、自讀4～7自然段，自主發(fā)現(xiàn)：

　�、� 自由讀課文，找出文中描寫白鵝高傲的句子。

　　出示：

　　a、大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。

　　b、它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

　　C、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍侯，像飯館里的堂倌一樣。

　�、� 讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)這些句子表面上是說不喜歡這只鵝，在說它的.缺點，而實際上更能感覺到作者特別喜歡這只白鵝。

　　師：用“缺點”贊美白鵝。

　　學(xué)生5：我發(fā)現(xiàn)作者一直把白鵝當(dāng)作人來寫。

　　師：那你覺得這只白鵝像一個怎樣的人?

　　學(xué)生5：它叫的時候像一個嚴(yán)厲的警察，走起路來像一個京劇里出場的凈角，吃飯的時候像一個要專人侍侯的大老爺�？傊�，像一個很高傲的人。

　　學(xué)生6：我發(fā)現(xiàn)作者用對比的方法來寫鵝的特點，更顯出了鵝的高貴和傲氣十足。

　　師：作者用這些方法寫，既突出了鵝的特點，又表達(dá)了自己的喜愛之情。

　�、� 練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風(fēng)趣。

　　(點評：以讀為主，學(xué)生在讀中感悟，體會作者對白鵝的喜愛之情，同時也感悟到作者的表達(dá)方法。讓學(xué)生自主去探究，拓寬了學(xué)生思路，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)

　　四、感悟?qū)懽鞣椒?/strong>

　　1、從課文中我們也感受到了鵝的高傲。再一次讀句子：

　　“好一個高傲的動物!”

　　聯(lián)系上下文體會這句話在文中的作用。

　　2、讀第二自然段，思考這段在文中起什么作用?

　　學(xué)生7：前半句與第一段相聯(lián)，后半句概括了后四段，用“更”字將前后內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起,起著承上啟下的作用.

　　3、體會先總寫后分述的寫作方法。

　　五、拓展延伸

　　試用總分的寫作方法說你家的鵝。

　　(點評：以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)造性表述，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和綜合應(yīng)用能力。)

　　【板書設(shè)計】

　　白鵝

　　姿態(tài)：左顧右盼

　　叫聲：厲聲叫囂 厲聲呵斥 引吭大叫

　　高傲 步態(tài)：局促不安 步調(diào)從容 大模大樣 喜愛

　　吃相：三眼一板 一絲不茍 從容不迫

　　【總評】

　　整個教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)出自讀自悟的新課程理念。打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分地自讀自悟，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強了學(xué)習(xí)興趣，也增強了積累知識的能力和運用知識的能力。