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29狼教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析
29狼教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生能“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。”“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境”“培養(yǎng)學(xué)生在課堂內(nèi)外討論問題，積極發(fā)表自己的看法”“培養(yǎng)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀”的要求;《狼》是一篇文言文，篇幅短小，語言生動(dòng)，形象地刻畫了狼狡猾、奸詐的本質(zhì)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)重在突出對(duì)知識(shí)的整體感知和語言的積累，學(xué)生的自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，課文整體的感悟。
學(xué)情分析
初中學(xué)生的注意力難較長時(shí)間的集中，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無味，甚至反感和恐懼，故要用多種教學(xué)手段和教學(xué)形式去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消除反感、恐懼的心理。再加上這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾篇文言文，對(duì)文言文的字、詞、句都有了一定的積累，對(duì)文言文的分析已經(jīng)具有一定的理解，分析能力，在教師的點(diǎn)拔啟發(fā)下，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究的方式掌握和理解課文。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：a朗誦文言課文。b積累文言詞匯c理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。d理解句意、文意。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭、善于斗爭的`意識(shí)，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭。
道德及情感價(jià)值觀：了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)a、積累文言詞匯。
b、理解古今異義、現(xiàn)象一詞多義、詞性活用等古漢語。
難點(diǎn) 理解句意、文意;理解文章的主旨。
教法與媒體
誦讀法、質(zhì)疑探究法、問題導(dǎo)引法
多媒體課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、請(qǐng)學(xué)生說出利用課間搜集到的有關(guān)“狼”的成語和故事，并且概括出狼的本性。
2.通過回憶上學(xué)期的《山市》，請(qǐng)學(xué)生簡介蒲松齡及《聊齋志異》。
二：疏通課文
1、朗讀課文，感悟文本。
a 聽錄音朗讀，在聽的過程中字音、停頓和語氣。
b學(xué)生讀自由讀、個(gè)別讀，要求讀準(zhǔn)字音和語氣。
c齊讀。
(讓學(xué)生在讀中感悟文本，教師適時(shí)糾正。)
(注意“其一/犬坐于前”------結(jié)合釋文斷句)
2、疏通文意，再次感悟。
充分利用注釋與已有的文言知識(shí)自主疏通文意。個(gè)人無法解的，做好標(biāo)記(學(xué)習(xí)過程中遇到的難詞、難句)后由小組合作解疑交流，最后解決不了的問題全班交流，教師作適當(dāng)提示。
(盡可能放手培養(yǎng)自學(xué)能力，實(shí)實(shí)在在提高文言文閱讀能力。)
(為了了解學(xué)生是否落實(shí)，將書中重點(diǎn)字詞句出示出來，檢查落實(shí)情況。最后疏理出“其”、“意”等一詞多義(結(jié)合語境釋義)。詞類活用，“洞”“犬”“隧”都為名作動(dòng)特殊句式，投以骨——以骨投等規(guī)律性的文言知識(shí)。)
三、學(xué)生復(fù)述課文。把握本文的寫作思路。
屠戶遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)狼。
四、作業(yè)：展開想象，把本文改寫成一篇白話故事。
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