《桃花源記》教學(xué)設(shè)計(jì)參考
教學(xué)目標(biāo) ：
一 了解文言文中主語(yǔ)的省略，掌握皆、咸、具、俱、并等副詞，辨認(rèn)妻子、交通、無(wú)論、鮮美、絕境等文言詞語(yǔ)。
二 理解本文以漁人的行蹤為線索敘事的表現(xiàn)手法。
三 認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描繪世外桃源所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、追求理想社會(huì)的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
一 本文為課內(nèi)自讀課文，內(nèi)容易掌握，重點(diǎn)應(yīng)放在詞匯和朗讀教學(xué)上。
二 讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，同時(shí)有目的地進(jìn)行敘事的口頭訓(xùn)練。
三 因本文為文言文，學(xué)生自學(xué)有難度，故安排兩教時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀閱讀提示，導(dǎo)讀課文一、二節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一 導(dǎo)入 新課
1.指導(dǎo)學(xué)生讀閱讀提示的作者介紹部分。
2.教師介紹課文。
陶淵明生活在政治黑暗、兵連禍結(jié)的東晉末年，對(duì)現(xiàn)實(shí)極為不滿。他為了表達(dá)自己的社會(huì)理想，曾經(jīng)寫了《桃花源詩(shī)并序》。序中，他描繪了桃源的自然景象和社會(huì)風(fēng)尚，記敘了桃花源詩(shī)的來(lái)歷，情節(jié)引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，質(zhì)樸自然，讀來(lái)瑯瑯上口，后人把它看作獨(dú)立的文章。這就是《桃花源記》。（板書課題、作者）
二 導(dǎo)讀課文
1.對(duì)照注釋讀課文，借助工具書弄懂疑難字詞。
2.（出示小黑板）給下列加點(diǎn)的字注音：
垂髫（） 要（） 儼然（） 邑人（）
阡陌（） 驥（） 怡然（）
3.教師概述文章大意，學(xué)生對(duì)照原文。
4.散讀課文后，討論線索，各段段意。
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：板書。
�。�1）線索：漁人的行蹤（進(jìn)出桃源）。
�。�2）段意：
第1段，漁人緣溪行，欲窮桃花林。
第2段，舍船從口入，發(fā)現(xiàn)桃源景。
第3段，應(yīng)邀得酒食，了解桃源人。
第4段，既出說(shuō)如此，不復(fù)得其路。
5.導(dǎo)讀第1段。
�。�1）集體朗讀。（或指名朗讀）
（2）討論：課文是怎樣交代發(fā)現(xiàn)桃花源的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的？（用原文答）
原因：忘路之遠(yuǎn)近（迷路）
時(shí)間：晉太元中
人物：漁人
忽逢一詞的意思是什么？
忽逢一詞指出漁人是迷路時(shí)碰巧遇到一片桃花林。預(yù)示下文發(fā)現(xiàn)桃花源完全是偶然的。
�。�3）理解有關(guān)詞語(yǔ)：
緣溪行、復(fù)前行的行是什么意思？
行：行船，劃船行走。從下文便舍船，從口入，既出，得其船可證實(shí)行的解釋。
鮮美：鮮艷，美麗。（今義：新鮮、可口）
異之：異，詫異；之，代詞，指桃花林的美景。
6.導(dǎo)讀第2段。
�。�1）指名用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)文章大意。
�。�2）討論：
漁人從口入，看到了桃源怎樣的美景？
教師點(diǎn)撥：
既有自然景象，又有生活美景。
自然景象：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
生活情景：其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
7.猜讀課文：想象一下，當(dāng)漁人來(lái)到桃源，桃源人將會(huì)有何反響？
三 布置作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一。
2.背誦全文。
3.預(yù)習(xí)第3、4段。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
一 繼續(xù)導(dǎo)讀課文，理解文中主語(yǔ)省略現(xiàn)象；二 學(xué)習(xí)范圍副詞皆、咸、具、皆、并等。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一 自讀課文（散讀）
二 試背課文
三 結(jié)合課后練習(xí)二、六，導(dǎo)讀第3節(jié)。
討論：
1.漁人至桃花村，村人如何對(duì)漁人的？反映了桃花源怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？
便要還家，設(shè)酒殺雞作食。咸來(lái)問訊，余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
要通邀。
反映了村人熱情好客、真誠(chéng)淳樸的社會(huì)風(fēng)尚。
咸、皆，表示范圍的副詞。（結(jié)合練習(xí)六）
皆：全，都。指人、事、物的全數(shù)。
咸：全，都，一般指人的全數(shù)。
俱：全，都。一般指兩個(gè)以上的人同做一件事，在這個(gè)意義上，俱一般不寫作具。
具：全部，引申為詳盡、詳細(xì)。
并：一起，一并。從類別上概括。
2.桃源人為何不復(fù)出？
說(shuō)明桃花源人安居樂業(yè)，也反映了他們飽受戰(zhàn)亂之苦，對(duì)外界的戰(zhàn)亂抱厭而遠(yuǎn)之的態(tài)度。
3.辨析妻子、絕境等詞的古今義。
妻子：古義：妻子和子女。
今義：?jiǎn)沃钙蕖?/p>
絕境：古義：與世隔絕的地方。
今義：沒有出路的境地。
4.村人皆嘆惋，是為什么？（練習(xí)二）
明確：因桃源不易被外人發(fā)現(xiàn)，加之桃源人不復(fù)出，與外人間隔，故嘆惋的是秦朝以后的朝代變化。
四 導(dǎo)讀第4、5節(jié)
1.指名朗讀、講述句意。
2.討論：
�。�1）漁人既然處處志之，但尋向所志，遂迷，不復(fù)得路是否矛盾？作者這樣寫用意何在？（結(jié)合練習(xí)三）
文章開頭講到忘路之遠(yuǎn)近，可見路途遙遠(yuǎn)，標(biāo)志失落是有可能的。
作者的用意在于暗示桃花源是找不到的。
�。�2）本文以漁人行蹤為線索，最后一節(jié)寫劉子驥是否多余？
這一節(jié)對(duì)桃花源令人向住和不可尋覓作了渲染，增強(qiáng)了表達(dá)效果。
五 散讀課文，歸納寫作特色。
1.剪裁得當(dāng)。通過(guò)描繪桃花源中的生活情狀來(lái)表達(dá)作者的理想社會(huì)。中間部分寫得詳細(xì)，開頭結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略。
2.線索清楚。以漁人行蹤為線索，一線貫穿，層次分明，但并非平鋪直敘，而是曲折回環(huán)，懸念疊起，虛虛實(shí)實(shí)，引人入勝。
3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，通俗流暢。
六 集體朗讀課文。體味鑒賞寫作特色。
七 指名試譯課文
八 自讀練習(xí)（印發(fā)練習(xí)題）
1.選擇正確的答案，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
�。�1）本文敘事的線索是（ ）。
�、偬一ㄔ吹挠蓙�(lái)。
②漁人發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過(guò)。
�、蹪O人進(jìn)出桃源。
�、軙r(shí)間先后。
�。�2）漁人離開桃源后，便扶向路，又處處志之，而后來(lái)尋找桃源的人尋向所志，卻不復(fù)得路。作者這樣寫的目的是（ ）
�、僬f(shuō)明桃源人小心謹(jǐn)慎。
�、诎抵柑以词钦也坏降�。
�、壅f(shuō)明漁人有意捉弄地方官員。
④暗指桃源人心存戒心，不愿意讓外人知道他們的藏身之地。
2.判斷下列各句正誤。（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）
�。�1）《桃花源記》一文以時(shí)間先后為順序，從發(fā)現(xiàn)桃源，到訪問桃源，再到離開桃源。（ ）
（2）阡陌交通的`意思是：田間的小路成為交通要道。（ ）
�。�3）陶淵明在本文中通過(guò)描繪桃源中的生活情狀，來(lái)表達(dá)作者的理想社會(huì)。（ ）
�。�4）緣溪行中的行是行走，向前走的意思。（ ）
3.分別指出下列詞語(yǔ)的古今義：
例： 交通 古義：交錯(cuò)相通
今義：交通運(yùn)輸
�。�1）妻子 古義：
今義：
（2）絕境 古義：
今義：
�。�3）無(wú)論 古義：
今義：
（4）鮮美 古義：
今義：
�。�5）窮 古義：
今義：
4.將下句中省略的主語(yǔ)補(bǔ)充完整：
�。�1）（ ）見漁人，（ ）乃大驚，（ ）問所從來(lái)。（ ）具答之。（ ）便要還家，（ ）設(shè)酒殺雞作食。
�。�2）此人一一為具言所聞，（ ）皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停數(shù)日，（ ）辭去。
5.試從課文中找出出自本文的成語(yǔ)，并選用其中的三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。（要求：（1）語(yǔ)句流暢，圍繞一個(gè)中心選擇材料。（2）運(yùn)用敘述和描寫相結(jié)合的方法。（3）字?jǐn)?shù)250字左右。）
［參考答案］
1.（1）③， （2）②，
2.（1）√， （2）×， （3）√， （4）×
3.妻子：古義：指妻子和兒女；今義：專指男子的配偶。
絕境：古義：指與世隔絕的境地；今義：指毫無(wú)出路的境地。
無(wú)論：古義：不要說(shuō)；今義：表示無(wú)條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
鮮美：古義：鮮艷美麗；今義：食物味道好。
窮；古義：盡；今義：貧困。
4.（1）村中人，村中人，村中人，漁人，村中人，村中人。
（2）村中人，村中人，漁人，漁人。
5.出自本文的成語(yǔ)有：
豁然開朗 無(wú)人問津 世外桃源 不足為外人道
小練筆：（略）
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