基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)要求
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,熟記字母表,能默寫小寫字母。
2.練習(xí)用音序查字法。
3.通過組詞,區(qū)分形近字的音、形、義。
4.通過選詞填空,練習(xí)準確使用近義詞。
5.練習(xí)擴寫句子,使句子的意思表達得更具體。
6.練習(xí)對話,培養(yǎng)圍繞一個話題進行聽、說的能力。
7.閱讀短文,了解主要內(nèi)容,理解意思深刻的句子。
8.看圖作文,培養(yǎng)按一定順序,抓住重點進行觀察的能力和用通順連貫的話把圖意寫具體的能力。
二、教學(xué)時間
2課時(不包括作文)
三、教學(xué)過程
第一課時
字·詞·句的練習(xí)
第一題,要求學(xué)生寫出與大寫字母相對應(yīng)的小寫字母。如果學(xué)生學(xué)過英語,教師應(yīng)提醒學(xué)生注意其寫法上的不同之處。可在復(fù)習(xí)字母表和小寫字母的'基礎(chǔ)上進行。
第二題,要求學(xué)生用音序查字法查字。通過練習(xí),教師應(yīng)讓學(xué)生掌握音序查字法的基本步驟,即先確定所查漢字音節(jié)的第一個字母,再在“漢語拼音音節(jié)索引”中查到這個字母,最后在這個字母的欄目下,找到所查的音節(jié)在正文中的頁碼?稍趥人練習(xí)的基礎(chǔ)上交流。
第三題,形近字組詞練習(xí)。第一組字形相近,字音不同。第二組字形相近,字音相近或相同。組詞前教師應(yīng)先讓學(xué)生比較字的音、形、義的異同,然后再組詞。參考答案如下:
獵(打獵) 末(末尾) 撥(挑撥) 疑(疑問)
臘(臘月) 未(未來) 拔(挺拔) 凝(凝固)
史(歷史) 即(立即) 跨(跨度) 底(到底)
使(使命) 既(既然) 垮(垮臺) 抵(抵抗)
第四題,選詞填空。教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生比較兩個詞的異同,然后再將合適的詞填入括號。
第一組,“安靜”是安穩(wěn)、平靜、不吵鬧的意思,常用來形容某種環(huán)境!凹澎o”是“沒有聲響,環(huán)境十分安靜”的意思。這個詞強調(diào)“寂”,特別安靜,在程度上,比“安靜”要深。第1題應(yīng)填“安靜”,第2題應(yīng)填“寂靜”。
第二組,“節(jié)省”與“節(jié)約”意思十分接近,都有“使可能被耗費掉的不被耗費掉或少耗費掉”的意思。但“節(jié)約”一般用于較大范圍,而“節(jié)省”一般指個人。第1題應(yīng)填“節(jié)約”,第2題應(yīng)填“節(jié)省”。
第五題,給句子加上適當詞語的練習(xí)。第一組加上一個詞語,使被描述的事物更具體;第二組加上一個詞語,使動作、行為更形象。教學(xué)時應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生填入恰當?shù)脑~語。
第一組第1題可填“鮮艷”等;第2題可填“美麗富饒”等。
第二組第1題可填“全神貫注地”等;第2題可填“緩緩地”等。
第二課時
一、聽話、說話。
1.讀題,明確話題應(yīng)是寒假中的一次活動。接著自己讀課本上的對話,然后同座的兩位同學(xué)依照課本上的對話練說。
2.啟發(fā)學(xué)生選擇話題,可啟發(fā)學(xué)生說團圓、放焰火、拜年等。選定合適的話題后同座練說。然后,指名在班上練習(xí)對話。
二、閱讀。
可先讓學(xué)生輕聲自由讀短文,想想事情發(fā)生的時間、地點、人物。接著讓學(xué)生再讀短文,理解毛主席“親手耕種”“親自澆水”說明了什么,小八路為什么望著小苗笑。最后聯(lián)系上下文,理解短文中重點句子的意思。
作文 (用一課時)
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫,先看看圖上畫了些什么,畫的是什么季節(jié),都有誰,他們在干什么。再仔細觀察近處兩個人的動作、神態(tài),接著啟發(fā)學(xué)生想象畫面前后的有關(guān)事情,讓學(xué)生自己口述,同位互相口述、補充,指名口述,教師加以指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點是觀察的順序、主要人物的動作以及是否做到內(nèi)容具體、語句通順連貫。
指導(dǎo)的時間為15分鐘到20分鐘。學(xué)生作文一般應(yīng)當堂完成。
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