《所見》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《所見》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課8個(gè)生字.了解詞語的意思.
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文.
3.通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛.
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字，朗讀和背誦課文.
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入
（一）觀察課文配圖
1.圖上都有什么？（兒童、牛、大樹、蟬）
2.仔細(xì)觀察圖畫，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人.是干什么的.（引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃.）
3.圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會牧童看見樹上的蟬時(shí)的'心情.）
（二）揭題，解題
1.解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬.這一切給一個(gè)叫袁枚的詩人看見了，他就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的.
2.出示課題：“所見”，讀題.
3.介紹中華勵(lì)志網(wǎng)]為您提供學(xué)習(xí)資料|作者：袁枚，清代詩人，浙江錢塘（今杭州市）人.
二、初讀詩歌，理解課文
（一）初讀課文
l.學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順.
2.檢查自讀情況.
�。�1）出示生字詞卡：
�。�2）注意翹舌音，前鼻音：振蟬
3.教師范讀.
4.看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思.
5.指名讀得好的學(xué)生讀全詩.要求學(xué)生邊聽讀，邊看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么？后來呢？
（指名讓學(xué)生試著回答問題.牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒想捉蟬.）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1.理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾.”
（1）用自己的話說說前一個(gè)分句的意思.通過觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩.
黃�！５囊环N，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革.
（2）讀整個(gè)詩句，說說“振”“樾”的意思.
振——振動 樾——樹蔭
教師補(bǔ)充：“林樾”是指茂密的樹林.
（3）用自己的話說說后半句的意思.（響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩.）
�。�4）讓學(xué)生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思.
2.理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立.”
�。�1）齊讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么，與第一句說的情景有什么不同
（著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情.）
�。�2）理解前一個(gè)分句的意思.
，說說“欲”“捕”在詩中的意思.（欲——想捕——捉）
用自己的話說說前半句的意思.（想要捕捉鳴叫的知了.）
（3）讀全句，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后，怎樣做的呢？
“閉口”在這里是停止唱歌的意思.
“立”指牧童從牛背上迅速跳下來，站在樹下.
理解“忽然”一詞在詩中的意思.（騎在牛背上唱歌時(shí)，忽然聽到蟬叫聲.）
�。�4）讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思.
三、齊讀全詩
四、敘說詩意
用自己的話說說詩句的意思.
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
l.熟讀全詩.
2.說說下面幾個(gè)詞語的意思.
振 欲 捕 鳴 閉 口 立
二、整體感知
引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩，說出詩意.
1.看插圖，講圖意.
2.用自己的話說說全詩的意思.
�。ㄏ奶�，一個(gè)牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了在樹上叫著.牧
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