五年級下冊水的教學設計

時間：2021-03-22 19:01:24 教學設計我要投稿

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五年級下冊水的教學設計

　　教學目標：

五年級下冊水的教學設計

　　1、認識自然界里水是無色、無味、會流動、沒有一定形狀的液體。

　　2、學會使用眼、鼻、耳舌手等器官觀察記錄水的性狀，并能對水的性狀進行記錄。

　　3、初步具有探索水的興趣。

　　4、初步具有對用水問題的質(zhì)疑和探索精神。

　　教學重點：引導學生用總結(jié)出的觀察方法探究水的性狀。

　　教學難點：探究自然界中我們?nèi)庋鄄荒苤苯涌吹降乃?/p>

　　教學準備：燒杯、水、白酒、牛奶、桃汁、鹽水、筷子、課件視頻資料等。

　　過程：

　　一、導入

　　1、同學們，大家都知道水是生命之源，生活中處處離不開水，那你們知道，在我們生活中的自然界中哪里有水嗎？（學生自由說）

　　2、的確就向大家所說的，在我們的身邊到處都有水的蹤跡，也就是正因為有了水，我們的大自然才顯得生機勃勃，下面就讓我們鎖定大自然一起去欣賞美麗的水景。

　�。ㄕn件展示身邊看得見的水體圖片）師配樂解說：這是一望無際、碧藍壯闊的大海，它的胸懷多么寬廣；這是一條歡快流淌的小溪，它多像快樂活潑的你們；這是一灣平靜的湖泊，它使我想起了溫柔慈愛的母親；瞧，這一灣碧綠多美呀！看到這副畫面不禁使人想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗詩篇。欣賞完這美麗的水景你們誰能用一句話來表達一下你此時此刻的心情。

　　二、探究

　　（一）探索自然界中看不到的水

　　剛才我們欣賞的這些都是自然界中能夠直接看到的水，可是在我們的周圍還有許多不能直接看到的水，誰能告訴大家你知道的在我們的身邊有哪些不能直接看到的水，看誰平時觀察最仔細？（學生自由說）。

　　1、當同學們說到水果、蔬菜、土壤中含有水，教師立刻追問 :” 誰你是怎么知道的？ ”

　　2、小結(jié)：同學們你們簡直是太聰明了，平時太善于觀察了，照這樣下去，我相信你們早晚都會成為小科學家的�？磥硭_實分布挺廣泛的，有看得見的'，還有看不見的。那么水到底是什么樣的？你對水的了解又有多少呢？下面老師就來考考你們，老師這有五杯液體，它們分別有：桃汁、白酒、水、鹽水和牛奶，你能立刻猜出哪一杯是水嗎？

　　（二）觀察水是什么樣的：

　　1、學生猜，老師追問：“你為什么會這樣猜？”

　　師：看來大家各有各的想法，誰有更好的辦法來辨別到底哪杯是水呢？（生可能會說到：看、嘗、聞等方法，師乘機邊講解邊演示正確的聞和嘗的方法，強調(diào)在今后的生活工作中不能輕易去嘗不認識的液體，嘗是一種最謹慎的方法。）

　　隨機板書：

　　桃汁牛奶看

　　白酒聞

　　水鹽水嘗

　　師：既然大家總結(jié)出了這么好的觀察方法，下面就請你用看嘗聞的方法迅速找到那杯水，然后小心的把其他的液體放回原處（注意安全衛(wèi)生）。比一比看哪組最先找到水然后仔細的觀察一下這杯水，看看它的顏色，聞聞它的氣味，嘗嘗它的味道，感受一下它的形狀等，當然你還可以用更多的辦法來感知水的形態(tài)，請各小組及時把你的發(fā)現(xiàn)記錄在表內(nèi)。

　　2、學生實驗，記錄，師巡視指導。

　　3、學生匯報：通過觀察，我發(fā)現(xiàn)水是（）顏色，（）氣味，（）味道，我還發(fā)現(xiàn)水是（）形狀的，會（）的。

　　4、師板書總結(jié)水的性狀：

　　師：同學們用那么有條理的方法找到了水，那么誰能用最簡單的文字敘述一下水是什么樣的？（學生自由說）師板書

　　看沒有顏色

　　聞水沒有氣味透明（教師重點比較演示）的液體

　　嘗沒有味道

　　沒有形狀（實驗中重點演示）

　　會流動（可讓學生演示）

　　在匯報過程中學生師重點強調(diào)：

　�。� 1 ）透明與白色：師準備兩個杯子一個紙杯，一個透明杯，在紙杯中放入紅粉筆看不到粉筆顏色，而在透明杯中則可以看到粉筆是紅色的，象水和玻璃這樣透過它可以看到其他的物體，我們就說它是透明的，而象牛奶這樣我們能夠看出它是白色的。而象水這樣看不出顏色的物體，我們稱之為無色。所以說水是無色透明的。

　�。� 2 ）另外象水這樣能夠流動可以看到的物體我們稱之為液體，你還知道哪些液體？學生舉例