《夏》教學設(shè)計

時間：2021-03-22 20:30:52 教學設(shè)計我要投稿

《夏》教學設(shè)計

　　教學的基本任務(wù)：誦讀感受、探究發(fā)現(xiàn)、語言學用

《夏》教學設(shè)計

　　教學重點：感受夏天特點，體會作者的思想感情，品味富有魅力的語言，《夏》教學設(shè)計8。

　　教學設(shè)想：貫穿學法，倡導自主、合作、探究的課堂學習方式。

　　學習過程：

　　一、誦讀感知，體會景物的特點和作者的思想感情。

　　二、吟詠精段，感受作品的理趣與情趣。

　　三、探究品味，揣摩富有魅力的語言。

　　四、語言學用，實現(xiàn)語文與生活的銜接。

　　一、導入新課

　　一年四季，春有春的嫵媚，秋有秋的豐腴，冬有冬的莊嚴。而夏呢？你喜歡夏天嗎？能用一句話或者一個成語來談?wù)勏奶靻�？今天我們就跟隨作家梁衡到北方的.黃河流域，去感悟夏的緊張、熱烈、急促�。ㄕn題）

　　二、語文活動一：整體感知

　　聽讀要求：

　　1.作家描繪了夏天的哪些情景？

　　2.從作家的描繪中，你看到一個怎樣的夏天？

　�。ㄒ唬┱n前我們做了預習，作者梁衡喜歡這個夏天嗎?在文中找出依據(jù)，初中一年級語文教案《《夏》教學設(shè)計8》。

　　“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金夏季�！�

　　（二）下面請同學們聽讀課文。要求：邊聽邊想象文中畫面，作家描繪了夏天的哪些情景？從作家的描繪中，你看到一個怎樣的夏天？（聽讀課文）

　　1. 作家描繪了夏天的哪些情景？

　�。ò鍟�

　　景：細草、林帶、蟬兒

　　麥浪、太陽、熱風（萬物勃發(fā)）

　　棉苗、高粱、瓜秧緊張、熱烈、急促

　　人：割麥打麥、追肥澆水（農(nóng)民辛勞）

　　2. 說說看，從作家的描繪中，你看到一個怎樣的夏天？比如：我從那 “芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，……淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻”看到一個熱烈的夏天，植物蓬勃生長。（5分鐘）

　　學生自由回答。如：熱鬧、緊張、熱烈、急促、氣勢磅礴、忙碌、金色……（你從哪里看出來的？）

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