《草》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格
2、揣摩人物描寫的方法，學(xué)習(xí)如何通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言展現(xiàn)人格魅力
學(xué)習(xí)過(guò)程：
導(dǎo)語(yǔ)：翻開歷史的畫卷，是無(wú)數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來(lái)了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，標(biāo)題草所展示的不再是你讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭(zhēng)奪紅軍戰(zhàn)士生命展現(xiàn)革命家高尚人格的草，《草》教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、 整體感知悟精神
1、 同學(xué)們輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、 用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述這篇課文主要內(nèi)容。
二、 抓住線索理情節(jié)
戰(zhàn)士誤食野草 班長(zhǎng)摸黑報(bào)告——撇開毒草忙救人 引出擔(dān)架設(shè)懸念——主席下令辨毒草 不顧安危嘗毒草——平易近人議吃草 啟迪戰(zhàn)士悟真理
三、 揣摩妙點(diǎn)品人物
1、 跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫出文中高潮部分對(duì)周副主席的神態(tài)和動(dòng)作的描寫。
2、 分角色演讀，在跳讀課文的基礎(chǔ)上，以小組為單位分角色朗讀高潮部分，并能通過(guò)一定神態(tài)和動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。（要求：小組成員自選認(rèn)為自己最有把握的角色，并確保每一個(gè)人都擔(dān)當(dāng)一定的角色，組長(zhǎng)注意調(diào)控。）
教師點(diǎn)撥：要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時(shí)的一系列動(dòng)作和神態(tài)，以體現(xiàn)主席的雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧、高度關(guān)注戰(zhàn)士生命的高尚品質(zhì)。
3、 評(píng)析人物：同學(xué)們可以用一個(gè)或長(zhǎng)或短的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)人物形象的理解或認(rèn)識(shí)，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《草》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
教師點(diǎn)撥：周副主席有著關(guān)愛戰(zhàn)士勝過(guò)關(guān)心自己的高尚人格，有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。
3、師生共同小結(jié)：從情節(jié)入手，剖析小說(shuō)的人物，可以感受其豐富的.內(nèi)心世界。
四、 比較閱讀顯能力
比較閱讀《七根火柴》思考：
1、 這篇小說(shuō)的線索是什么？主人公是誰(shuí)？
2、 假如讓你來(lái)圍繞這篇小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，你準(zhǔn)備如何安排？寫出你的方案。（可以以歷史博物館的解說(shuō)員的身份介紹七根火柴，可以以招聘導(dǎo)演和演員的形式從人物入手理清情節(jié)）
3、 閱讀同一位作家的兩篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？（可以從選擇材料和組織材料的角度去思考）
五、 作業(yè)設(shè)計(jì)
選擇一位你熟悉的人物，通過(guò)富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。
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