古詩《示兒》的教學設計

時間：2021-03-22 17:13:32 教學設計我要投稿

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　　教學目標：

古詩《示兒》的教學設計

　　1.思想認識：體會詩中表達的思想感情，陶冶愛美情趣。

　　2.基礎知識：理解詞句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容。

　　教學重點：

　　吟誦古詩，體會詩中表達的思想感情。

　　教學難點：

　　想像詩歌內(nèi)容，陶冶愛美情趣。

　　教學過程：

　　一、溫故引新，明確目標

　　1.引導學生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩——《靜夜思》。

　　過渡語：我們今天學習宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。(板書課題：示兒)

　　2.提問：我們在第十一冊學了三首古詩，請回憶我們是從哪幾方面學習的?

　　引導學生回答，投影儀顯示本課學習目標：

　�、賹W習詞句意思，了解古詩內(nèi)容；

　�、隗w會詩中的思想感情。

　　二、揭示詩題，介紹背景

　　1.讀題質(zhì)疑。①說說“示”的意思；(告訴、告知)②問：根據(jù)題目引導學生答出：誰告訴兒子?告訴什么給兒子?為什么告訴兒子?

　　2.讀“預習”，簡介作者陸游和他當時寫這首詩的背景。

　　三、初讀全詩，整體感知

　　1.先聽老師范讀，學生再自由讀，要求讀得正確、流利。

　　2.讓學生結(jié)合課本中的注釋，說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。

　　四、細讀全詩，理解內(nèi)容

　　1.讀。學生默讀，把沒讀懂的字、詞寫在黑板上。

　　2.查。學生、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。

　　3.連。①根據(jù)第一句中字、詞意思，說說這一句句意；②學生根據(jù)說句意的方法在草稿紙上寫出第二、三、四句意思；指名學生向全班同學匯報句子意思。(老師點撥板書：心事、渴望)

　　4.疑。①學生針對詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題；②老師引導討論解答學生提出的較難問題。

　　五、再現(xiàn)畫面，吟誦玩味

　　1.讀。熟讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。

　　2.想。①聽錄音機朗讀詩歌，學生閉目想像：陸游病危，但沒看到祖國統(tǒng)一而遺憾的情景；②學生邊讀邊想。

　　①學生看多媒體屏幕，邊聽邊想像，老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲，“我病的'很重，恐怕很快要離開人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強盜為非作歹，濫殺無辜，百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊應立即向北方進軍，收復中原。但我要離開人間了，看不到我們的軍隊收復中原，看不到祖國統(tǒng)一，我死不瞑目哇!”

　�、谙嚷犂蠋煼蹲x，再點名讀，最后用自己喜歡的方式讀，要讀出老師描述的情感。

　　3.畫。①用簡筆畫畫出作者病危的情景；②同桌互相談談簡筆畫的創(chuàng)意；③學生自由讀，讀出畫畫時的感受；④看屏幕上老師選出的較好圖畫，聽錄音機朗讀詩歌；⑤全班齊讀，讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛國熱情。(板書：愛國)

　　4.背。在前面讀的基礎上試背。

　　六、練習延伸，落實目標

　　1.完成課后思考練習一。

　　2.讀下面的短信，用詩填空。

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