蘇教版古詩兩首的教學設(shè)計
教學目標：
1．學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。
2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
教學重點：識字、朗讀、背誦
教學難點：1.能用自己的話說說詩意。 2.觀察大自然的變化，寫幾句話。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1．師述：小朋友們，春天到了，春風拂面，百花齊放，人們心情舒暢。今天，我們就來學習兩首古代詩人抒發(fā)自己對春天喜愛的古詩。
2．板書課題： 1.古詩兩首
二、揭示《春雨》
1．觀察圖：你們看到了什么？見過雨嗎？你們都見過什么樣的雨呢？春天的雨有什么作用呢？
�。ù笥�、暴雨、毛毛雨、雷雨等。這是一種自然現(xiàn)象，表現(xiàn)出來的形式很多。在民間諺語中，有“春雨貴如油”、“一年之計在于春”這樣的的說法。對于農(nóng)田來講。春雨是十分重要的，它可能決定著一年的收成。）
2．介紹《春雨》：唐朝大詩人杜甫在成都居住時寫了一首膾炙人口的詩，叫《春雨》。
簡介：杜甫：字子美，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，其詩歌深刻反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實，被后人稱為“詩史”�！洞河辍吩}《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句。
3．看看題目：你們知道，詩中寫了什么？
�。ㄓ晗碌募竟�(jié)和時間）（原題中感受到這個雨是好雨是及時雨，還可以感受到詩人對雨的喜愛之情）那詩人是怎樣寫的呢？春雨能帶來什么呢？怎樣表達這種情感的呢？請同學們先聽老師讀這首詩。
三、精讀《春雨》
1．學生練習讀。指名讀，正音。
2．讀了這首詩，你覺得春天的雨怎樣？（春天的雨是好雨） 板書：好
3．這春雨好在哪兒？從哪兒可以看出來呢？
①“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。
重點理解“知”。 時節(jié)：時令，季節(jié)。 當：正當，就在。 乃：就。
這兩句詩是什么意思?
(這一句詩的意思是：這真是一場“好雨”，像知道什么季節(jié)需要什么雨水，春天一到，就下起來了。因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨.擬人化的手法，寫出春雨知時節(jié)，適時、應(yīng)時、及時。真是給人們帶來好處。）
為什么說春雨是好雨呢？
�、凇半S風潛人夜，潤物細無聲”。
潛：與大雨、暴雨的嘩嘩啦啦不同，潛是悄然而至、無聲無息的，隨風而來。
潤物：滋潤萬物。
這句詩的意思是：春雨在夜間，趁人們不注意的時候，隨著春風輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物。春天花草樹木復蘇了。成活了生長了，默默無私奉獻著自己
4．總結(jié)。春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!這兩句從聽覺上寫出了雨的悄然而至、無聲無息的默默奉獻。
5．指導朗讀、背誦。教師范讀，強調(diào)節(jié)奏。學生練習朗讀：指名讀，齊讀。
6．總結(jié)：這首詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對春雨的喜愛之情。
7．拓展欣賞：原詩有八句，這里節(jié)選的是其中的前四句，后面的又是怎么寫是春雨的呢？請大家欣賞一下。多媒體課件示《春夜喜雨》。
8．補充閱讀《春雨的色彩》。
四、寫字指導。
五、作業(yè)
1．朗讀《春雨》，熟讀背誦。
2. 抄寫“春雨”、“時節(jié)”各兩遍。
第 二 課 時
一、復習
1．指名有感情地背誦《春雨》。
2．用自己的話說說《春雨》的詩意。
二、揭題
1．小朋友，春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊。說一說，春天給我們帶來了什么。（播放課件）
2．想象春天的美景。說話練習
�。ù禾靵砹�，柳樹姑娘穿上了新衣服，小草從地下鉆了出來，鴨媽媽帶著可愛的鴨寶寶出來春游了。）
（春天來了，燕子從南方飛來了，他用剪刀似的尾巴剪出了祖國的山河美。青蛙醒了，看見周圍的小朋友正忙著種葵花，它趕忙跳出洞口捉蟲子去了。）
3. 過渡：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡樂的歌……多么誘人的春色，多么美好的春光��！古時候，詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多美妙的詩篇，《春曉》就是其中精彩的一首。
4．解題。那么，春曉的“曉”是什么意思呢？請翻開字典查一查。春曉就是指什么呢？（春天的早晨）
你們知道這首詩是誰寫的嗎？
簡介孟浩然。
三、自學古詩。
1．同學們，我知道大家都能背這首古詩，但今天我們要學習的'是它的意思。
2．今天我們學習這首古詩，就以同學們自學為主。
3．請同學們開始自學，不明白的地方可以查字典，可以和小朋友和老師一起討論一下，然后試著把詩句講下來。
4．學生自學古詩。
四、交流學習情況。
1．字詞理解。
曉：早晨，天剛剛亮。
啼：鳴叫。
覺：多音字，強調(diào)兩種讀音的組詞。理解意思：感覺、知道。
2．理解詩句的意思。
春天的睡眠格外香甜，不知不覺中已經(jīng)天亮了，這時耳邊到處能聽到鳥兒啼叫的聲音，朦朧中記起昨天也也夜里下雨聲和刮風的聲音，不知道又會有多少花瓣凋謝了，落到地上。
3．有感情地朗讀《春曉》，注意讀好停頓。
五、總結(jié)
1．這首詩表達了作者什么樣的思想感情？這首詩描寫了春天一個雨后的早晨的情景，表達了詩人愛春惜春的真摯感情。
2．春天這樣美，有多少詩人曾經(jīng)贊美過它呀！把你所知道的關(guān)于春天的詩朗誦給大家聽，好嗎？
學生吟誦有關(guān)春天的詩句。
六、作業(yè)。
課堂：背誦并默寫古詩。
課外：1. 說說兩首詩的意思。
2．你還知道哪些描寫春天的詩，請寫下來。
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