小學(xué)科學(xué)觀摩課：地球的內(nèi)部教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)觀摩課：地球的內(nèi)部教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)科學(xué)觀摩課：地球的內(nèi)部教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究
1．能根據(jù)火山、溫泉等自然現(xiàn)象對(duì)地球內(nèi)部的情況做出自己的猜想。
2．能制作地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模型，學(xué)會(huì)解釋地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
科學(xué)態(tài)度
能對(duì)地球內(nèi)部的探索進(jìn)行大膽的想象。
科學(xué)知識(shí)
1．知道地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)著的高溫、高壓的環(huán)境，內(nèi)部有熾熱的巖漿。
2．知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是由地殼、地幔、地核三個(gè)部分組成。
教學(xué)重點(diǎn)：能制作地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模型。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)火山、溫泉等自然現(xiàn)象對(duì)地球內(nèi)部的情況做出自己的猜想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
1、暗盒模型；
2、火山、溫泉等自然現(xiàn)象的視頻；
3、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖示模型。
學(xué)生：
1、每人準(zhǔn)備三塊不同顏色的橡皮泥。
2、文具（小刀）
3、粗的透明吸管
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引入新課：
1、出示模型，引導(dǎo)推測(cè)：瓶子里是什么？
2、討論交流，明確方法：怎樣才能知道？
�。▽W(xué)生代表交流，學(xué)生代表上臺(tái)嘗試）
3、引導(dǎo)小結(jié)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)：觀察――信息――推測(cè)
二、問(wèn)題探究――地球的內(nèi)部有什么。
1、問(wèn)題：如果想知道地球的內(nèi)部會(huì)有些什么，我們可以怎么做呢？為什么？
學(xué)生交流。
2、猜測(cè)：你猜想地球內(nèi)部會(huì)有些什么？
學(xué)生交流。
3、分析：
A教師描述：從這些現(xiàn)象中，你能獲得哪些信息？你猜想地球內(nèi)部是怎樣的？
B學(xué)生觀看視頻并嘗試分析解釋：
1）溫泉
2）火山
3）珠穆朗瑪峰高度的變化
4、引導(dǎo)小結(jié)：除了觀察自然現(xiàn)象，科學(xué)家更想辦法深入地球內(nèi)部探測(cè)。
學(xué)生觀看視頻資料：地球深處的望遠(yuǎn)鏡（簡(jiǎn)介：地球號(hào)）
三、閱讀質(zhì)疑――知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
1、明確閱讀內(nèi)容與要求。
2、組織交流：根據(jù)現(xiàn)有觀察、測(cè)量獲得的信息，人們普遍認(rèn)為地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？像什么？
A學(xué)生交流。
B播放視頻。
3、播放視頻：了解科學(xué)家常用的方法。
4、引導(dǎo)課內(nèi)質(zhì)疑（激發(fā)想象）。
四、課內(nèi)實(shí)踐――制作模型并用模型解釋。
1、指導(dǎo)制作模型：你能橡皮泥制作一個(gè)簡(jiǎn)單的模型來(lái)介紹地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？
2、學(xué)生課內(nèi)實(shí)踐。
3、組織評(píng)價(jià)并反思：怎樣的模型更科學(xué)？
五、拓展延伸，課后探究。
1、談話：地球的內(nèi)部到底是怎樣的，人類永遠(yuǎn)沒有停止探索的腳步。
2、推薦：法儒勒·凡爾納從《海底兩萬(wàn)里》到《地心歷險(xiǎn)記》。
小學(xué)科學(xué)觀摩課：地球的內(nèi)部教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
火山和地震會(huì)改變地球表面的地形。
火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。
地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。
地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺察的。
過(guò)程與方法：
閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。
做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。
教師演示：火山和地震對(duì)地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的圖片或課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)好好研究一下吧！
二、了解火山和地震
1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？
2、師生共同交流收集來(lái)的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個(gè)相關(guān)事例。
3、通過(guò)剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？
三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)
1、教師介紹。
火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分�？墒悄阒绬幔吭诘厍虻纳畈�，越往下去，溫度就越來(lái)越高，壓力也越來(lái)越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運(yùn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng)，造成地球表層的變化。
2、學(xué)生閱讀資料。
許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來(lái)是一個(gè)整體，后來(lái)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。
3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動(dòng)方式。
4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會(huì)形成褶皺。
實(shí)驗(yàn)二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯(cuò)位。
實(shí)驗(yàn)三：一塊長(zhǎng)方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯(cuò)動(dòng)、水平錯(cuò)動(dòng)等不同的錯(cuò)位方式。
5、小結(jié)。
四、總結(jié)延伸
1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。
2、地殼內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。
3、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。
五、課后活動(dòng)
注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。
小學(xué)科學(xué)觀摩課：地球的內(nèi)部教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法：
1.能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造。
2.能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型。
�。ǘ┛茖W(xué)知識(shí)：知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：樹立科學(xué)的自然觀。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
分別裝有水、細(xì)沙、小石頭的黑色膠卷盒若干。介紹地球內(nèi)部構(gòu)造的錄像。火山、地震、地?zé)�、海嘯等圖片（也可以為錄像）。優(yōu)美的音樂一段學(xué)生準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋、不同顏色的橡皮泥、小刀。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄?/p>
1.桌上有三個(gè)密封的膠卷盒，在不打開蓋子的前提下，你們可以用什么方法知道盒子里裝的是什么？你準(zhǔn)備怎樣做？
2.學(xué)生討論
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（注意在實(shí)驗(yàn)中要及時(shí)記錄你所得到的信息，然后依據(jù)所得的信息進(jìn)行判斷：盒子里可能是什么？）
4.學(xué)生匯報(bào)交流。（給予學(xué)生充分的時(shí)間，并能提示學(xué)生完整的表達(dá)）
�。ǘ┝私獾厍騼�(nèi)部構(gòu)造
1.過(guò)渡提問(wèn)：剛才同學(xué)們說(shuō)盒子里的物體的時(shí)候，都用到了“好像”這個(gè)詞，說(shuō)明大家對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果還不能肯定，這僅僅是一個(gè)猜測(cè)而已。地球也像一個(gè)無(wú)法打開的膠卷盒，那么關(guān)于地球內(nèi)部的信息你可以通過(guò)哪些現(xiàn)象去猜測(cè)呢？把你知道的說(shuō)給大家聽聽。
2.學(xué)生匯報(bào)。（讓學(xué)生進(jìn)行充分交流，注意讓學(xué)生說(shuō)出一些現(xiàn)象和判斷。）
3.看相關(guān)錄像：科學(xué)家們又是通過(guò)哪些途徑來(lái)收集并了解有關(guān)地球內(nèi)部的信息的呢？我們先來(lái)看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片。（課件出示火山.地震.地?zé)?海嘯等圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。）,
4.通過(guò)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地球的內(nèi)部情況做一個(gè)推測(cè)并畫下來(lái)。
5.相互交流討論
6.說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，比比誰(shuí)畫的最有可能。
7.觀看錄像，對(duì)比驗(yàn)證（介紹地球內(nèi)部構(gòu)造的片段）
8.出示雞蛋一只，討論：雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)與地球的內(nèi)部有什么關(guān)系？
9.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，弄清地核.地幔.地核與蛋殼.蛋白.蛋黃之間的相似之處。
（三）制作地球構(gòu)造模型
1.用橡皮泥做一個(gè)地球構(gòu)造模型
2.師生討論制作步驟
3.學(xué)生交流自己想好的制作步驟，教師注意及時(shí)進(jìn)行歸納
4.學(xué)生動(dòng)手做地球模型。（教師播放音樂）
5.制作完成后，讓學(xué)生展示自己制作的地球構(gòu)造模型，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的以及制作時(shí)的一些想法和感受。
（四）課后拓展
討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來(lái)研究地球。將來(lái)，假如讓你來(lái)研究，你會(huì)怎么做呢？
小學(xué)科學(xué)觀摩課：地球的內(nèi)部教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教材分析：
地球的內(nèi)部從來(lái)沒有人進(jìn)去看過(guò)，科學(xué)家又是怎么知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的呢？此部分從探索三個(gè)黑盒子開始，了解科學(xué)家是怎樣通過(guò)火山、地震、地?zé)岬茸匀滑F(xiàn)象引發(fā)對(duì)地球內(nèi)部的思考，最后通過(guò)制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型，來(lái)構(gòu)建對(duì)地球內(nèi)部的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)探究
能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部的構(gòu)造
能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型。
2、科學(xué)知識(shí)：
知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
3、科學(xué)態(tài)度：
樹立科學(xué)的自然觀
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對(duì)地球構(gòu)造的探究結(jié)果；
難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)研究中建立地球模型的意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各色橡皮泥，小老師報(bào)名收集資料分享成果教師準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋、三個(gè)黑盒子、水、沙子、小石子
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、猜一猜：桌上放了3個(gè)盒子，里面裝著不同的物品（水、細(xì)沙和小石頭）。
2、談話：你們不打開盒子，用什么方法能夠猜出盒子里有什么？
學(xué)生交流。
3、話：同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的呢？剛才猜物體的方法對(duì)研究地球內(nèi)部有什么啟發(fā)？
學(xué)生討論
4、同學(xué)們，你知道嗎？我們的'地球家園上共有224個(gè)國(guó)家，一起生活在這個(gè)大家庭里。雖然每天生活在地球，但大家不一定真正了解它。今天就讓我們走進(jìn)地球家園的內(nèi)部，了解其中的奧秘吧！
（板書：《地球的內(nèi)部》）
�。ǘ┠繕�(biāo)擺出，學(xué)生嘗試
�。�1）帶著這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們歡迎某某同學(xué)先給同學(xué)們講解，講解不到位的地方，老師來(lái)做以補(bǔ)充。臺(tái)下的同學(xué)注意聽臺(tái)上小老師講解過(guò)程中優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都有哪些？臺(tái)下學(xué)生可以對(duì)小老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，之后老師會(huì)出測(cè)試題來(lái)考一考大家。
�。�2）學(xué)生嘗試
學(xué)生根據(jù)課前收集《地球的內(nèi)部》資料，講解知識(shí)。（輔助工具：學(xué)生制作的課件）
注意：學(xué)生知識(shí)點(diǎn)講解有無(wú)錯(cuò)誤，課件是否準(zhǔn)備充分，有無(wú)和同學(xué)互動(dòng)，語(yǔ)言是否流利，知識(shí)點(diǎn)是否理解等等。
�。�3）師生共評(píng)
1、教師根據(jù)小老師和學(xué)生的表現(xiàn)，先請(qǐng)小老師談感受。
2、請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生對(duì)小老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、教師匯總評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，沒有講清部分，教師補(bǔ)充。（根據(jù)課堂小老師講解，靈活引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)）
�。ㄈ�、指導(dǎo)學(xué)生討論并制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型
1、談話：雖然我們無(wú)法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)科學(xué)家對(duì)地球的了解，我們可以用橡皮泥制作一個(gè)能“打開的地球”。各小組討論一下，可以怎樣制作？
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何區(qū)分地球內(nèi)部各層次及怎樣確定各層厚度等問(wèn)題展開討論。
如：（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？
�。�2）制作模型時(shí)用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；
�。�3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？
3、交流匯報(bào)，確定方案。
4、分組制作。
5、各組展示后切開相互評(píng)價(jià)。
內(nèi)容：
地球構(gòu)造模型x月xx日
今天我得了x顆☆
評(píng)價(jià)項(xiàng)目 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 下次努力
1、外形美觀
2、內(nèi)部比例與色彩
3、組員的合作情況
�。ㄋ模⒅R(shí)檢測(cè)
1、地球內(nèi)部構(gòu)造按照不同的圈層可分為幾層？
2、舉例說(shuō)明地殼占地球體積的多少？
3、地幔又可分為幾層？
4、地核的顯著特點(diǎn)是什么？
�。�
小學(xué)科學(xué)觀摩課：地球的內(nèi)部教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材分析：
對(duì)現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)“地球是個(gè)球體”這一知識(shí)已經(jīng)是一種常識(shí)了，所以他們對(duì)于古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，會(huì)有點(diǎn)不可思議，或者難以接受。在教學(xué)中可以適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生，比如古代中國(guó)的“蓋天說(shuō)”雖不科學(xué)，但是在當(dāng)時(shí)來(lái)講已經(jīng)是人類認(rèn)識(shí)史上的一個(gè)重要的內(nèi)容。又因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累不足，所以對(duì)于要找出一些自然現(xiàn)象來(lái)證明地球是球體，就比較難了。相對(duì)于這些，現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于高科技的內(nèi)容的熟悉和興趣程度要高于其他內(nèi)容，可以在觀看中國(guó)航天的視頻的同時(shí)介紹宇宙中觀察的地球是怎么樣的，并且培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
知道人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)在不斷深化，知道一些證實(shí)地球是球體的現(xiàn)象和方法。
了解并能正確描述地球的形狀和大小，能描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體事例，初步知道如何團(tuán)隊(duì)合作合成探究實(shí)驗(yàn)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
學(xué)會(huì)觀察身邊事物的變化并對(duì)此進(jìn)行科學(xué)的分析
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并能分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)隨著科技的發(fā)展，科學(xué)在不斷地完善著，對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)也不斷進(jìn)步。
通過(guò)討論活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神并體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)對(duì)探索地球與宇宙奧秘的興趣，為建立正確的物質(zhì)觀打下基礎(chǔ)。
感悟不斷追求、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)于地球的形狀學(xué)生大都已經(jīng)知道，關(guān)鍵是如何從生活中的一些現(xiàn)象出發(fā)更科學(xué)更生動(dòng)的了解地球的形狀。通過(guò)課件、視頻和小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更形象的接受。
教學(xué)重點(diǎn)：正確描述地球的形狀、大小和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何從生活中的一些現(xiàn)象出發(fā)更科學(xué)更生動(dòng)的來(lái)了解地球的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.視頻
3.探究實(shí)驗(yàn)用具：排球、紙條、鉛筆
教學(xué)形式
1.小組討論
2.實(shí)驗(yàn)探究法
教學(xué)過(guò)程
【預(yù)習(xí)反饋】：
師：同學(xué)們，課前的預(yù)習(xí)單完成了嗎？
生：完成了。
師：有沒有同學(xué)想把自己的預(yù)習(xí)成果與大家分享一下。
找?guī)讉�(gè)學(xué)生匯報(bào)答案，讓其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【導(dǎo)入】
師：同學(xué)們完成的都非常好，那大家在完成預(yù)習(xí)題的時(shí)候也應(yīng)該知道了我們今天要開始新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)《人類的家園—地球》。
【講授新課】
師：地球是生物賴以生存的家園，通過(guò)預(yù)習(xí)大家也知道地球是一個(gè)橢球體，（PPT展示標(biāo)題和衛(wèi)星拍攝地球照片）但是古時(shí)候的人們卻不是這樣認(rèn)識(shí)的。例如古代中國(guó)人認(rèn)為：天是圓的，地是方的。那與古中國(guó)并稱為四大文明古國(guó)其他古國(guó)的人們是怎么樣認(rèn)為的呢？
�。≒PT展示四大古國(guó)對(duì)于天地的認(rèn)識(shí)）
古代中國(guó)人——渾天說(shuō)，蓋天說(shuō)，天圓地方
古代印度人——地球是個(gè)大圓盾，由大象（一個(gè)民族的象征）馱著在龜背上。
古代巴比倫人——……
古代埃及人——……
師：你們覺得四大古國(guó)的人對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)正確嗎？
生：不正確
師：因?yàn)楫?dāng)時(shí)科技的限制，古人對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)有很多局限性，但是他們能夠從生活中觀察總結(jié)的探究精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。
師：那我們也從生活中可以觀察到的一些現(xiàn)象來(lái)證實(shí)一下地球是球體吧。
師：看到這個(gè)畫面有沒有想到一首詩(shī)呢？
生：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
師：帆船遠(yuǎn)去時(shí)的情境是如何的呢？我們一起來(lái)觀察下，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：帆船在遠(yuǎn)去的時(shí)候，船身比桅桿先消失。
師：大家說(shuō)他說(shuō)得對(duì)不對(duì)啊？
生：對(duì)。
師：我還是覺得不放心，我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)看看，這里要用到排球，鉛筆。那排球相當(dāng)于什么呢？
生：地球
師：那鉛筆頭和筆身分別代表什么呢？
生：鉛筆頭代表船身，筆身代表桅桿。
師：好，那我們就一起來(lái)看看。筆從排球的最頂端開始，鉛筆筆尖緊貼排球球面，讓鉛筆慢慢朝我這個(gè)方向移動(dòng)，你們觀察到了什么呢？
生：鉛筆的筆尖先消失，筆身后消失。
師：好，那現(xiàn)在我將鉛筆慢慢的往前移動(dòng)呢？你們又觀察到了什么呢？
生：筆身先出現(xiàn)，鉛筆的筆尖后出現(xiàn)。
師：那是不是和帆船遠(yuǎn)去和駛來(lái)時(shí)的情景一樣呢？
生：是的。
師：科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求具有可重復(fù)性，可是排球只有一個(gè)，那大家想想有什么我們身上的器官可以代替他呢？
生：……
師：我們就用各自的拳頭代替排球來(lái)重復(fù)一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們都各自做做看，看看結(jié)果和我們大家一起做的一樣不一樣。
(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)指導(dǎo)）
師：結(jié)果一樣嗎?
生：一樣。
師：那如果是在平面上移動(dòng)會(huì)是這樣的結(jié)果嗎？大家在平面上重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)看看會(huì)是什么結(jié)果呢?
(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)指導(dǎo)）
師：大家做得都很認(rèn)真，那我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)給我們總結(jié)下這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
生：……
師：大家同不同意這幾位同學(xué)的答案啊？
生：同意。
師：那我們接下去再看看還有哪些現(xiàn)象可以作為地球是球體的證據(jù)呢？
師：這幾幅圖片大家看完后，有沒有想到另外一句古詩(shī)呀？
生：欲窮千里目，更上一層樓。
師：那這個(gè)可以告訴我們什么呢？
生：站得高可以看到的范圍更大。
師：根據(jù)這個(gè)我們又可以推測(cè)？
生：地球是個(gè)球體。
師：這2個(gè)都是白天可以觀察到的現(xiàn)象，那晚上是不是也有一些現(xiàn)象值得我們注意呢？大家看這幅圖片，是什么啊？
生：月亮。
師：看到月亮你們會(huì)想到李白的一首什么詩(shī)呢？
生：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
師：好，很好。月亮還有一種非常奇特的現(xiàn)象，是什么呢？
生：月食。
師：對(duì)，月食。大學(xué)者亞里士多德邏他注意到月食時(shí)大地投射到月亮上的影子是圓的，由此推測(cè)大地是球體。那月食的成因大家小學(xué)里應(yīng)該學(xué)習(xí)過(guò)了吧？
生：是的。
師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：地球把太陽(yáng)的光線擋住了，導(dǎo)致了月球無(wú)法反射太陽(yáng)光到地球上，我們就看不到月球了。
師：他說(shuō)得對(duì)嗎？
生:對(duì)。
�。≒PT展示月食示意圖）
師：那我們一起來(lái)模擬下月食吧。以老師的頭代表月球，自己的頭則代表太陽(yáng)，排球代表地球。排球從右向左劃過(guò)自己眼睛與老師頭部之間，同時(shí)用一只眼睛來(lái)觀察。在排球移動(dòng)的過(guò)程中，注意排球遮擋住老師的部分與老師頭顯露部分的交界處是呈什么形狀啊？
（學(xué)生觀察思考討論）
生：呈圓弧形。
師：老師這里有一張?jiān)氯车膱D片，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：地球的影子投射到月球表面的形狀也是呈圓弧形的。
師：那這和我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是一樣的啊？
生：是的。
師：那我們是不是可以推測(cè)，地球的形狀是個(gè)？
生：球體。
師：那到目前為止雖然我們有了3個(gè)證據(jù)可以推測(cè)地球是個(gè)球體，但并不是直接的證據(jù)吧。這也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)的限制，到了1519年，葡萄牙航海家麥哲倫用自己親身實(shí)踐，證實(shí)了地球是一個(gè)球體。我們一起來(lái)看下。
�。ㄒ曨l：麥哲倫環(huán)球航海）
師：麥哲倫他們這種為科學(xué)事業(yè)不懈努力的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。那到了現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)可以讓人們飛出地球，從外太空觀察地球了。那從外太空看地球是怎么樣的呢？我們一起來(lái)看看。
�。ㄒ曨l展示：楊利偉拍攝的太空視頻）
師：楊利偉作為我國(guó)第一位宇航員給我們拍攝了一段珍貴的地球照片，從這些我們都可以看到地球是個(gè)大的球體。這就是最直接的證據(jù)。
師：那我們一起來(lái)總結(jié)下，有哪些方法可以證明地球是個(gè)球體��？
生1：遠(yuǎn)去的帆船船身先消失，桅桿后消失。
生2：登高望遠(yuǎn)（站得高看得遠(yuǎn)）。
生3：月食時(shí)地球投射到月球上的影子呈圓弧形。
生4：麥哲倫的環(huán)球航海。
生5：人造衛(wèi)星拍攝的地球照片。
生6：……
師：同學(xué)總結(jié)得非常好，那既然已經(jīng)知道地球是個(gè)球體了，人們的科技已經(jīng)可以讓人們飛出地球去觀察地球了，于是人們想進(jìn)一步知道地球到底是一個(gè)怎么樣的球體呢？
師：現(xiàn)代科技表明地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的球體，也就是說(shuō)地球不是一個(gè)正球體，而是一個(gè)橢球體。那么在預(yù)習(xí)的時(shí)候，大家已經(jīng)知道了地球的2個(gè)半徑，我們這里在鞏固下。
（再次鞏固地球大小的知識(shí)）
師：那對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)，是不是從古人的非球體，到之前的球體，又到了現(xiàn)在的橢球體，那今天隨著科學(xué)的發(fā)展是不是可能會(huì)出現(xiàn)更加精確的描述呢？
生：是的。
師：科學(xué)家對(duì)于僅僅知道地球的形狀還不夠滿足，他們還想知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。這時(shí)候，如果有把巨大的刀把地球切開會(huì)是怎么樣的呢？
師：這當(dāng)然是不可以的，但是呢我們可以切雞蛋，用雞蛋的結(jié)構(gòu)類比地球的結(jié)構(gòu)。觀察下雞蛋的剖面，我們可以看到雞蛋由外到內(nèi)，可以分為？
生：蛋殼，蛋白，蛋黃。
師：同樣的，我們也將地球的結(jié)構(gòu)也分為了3部分，分別是地殼，地幔和地核。地殼和地幔的頂部共同組成了巖石圈，在巖石圈下面呢就是軟流層。
師：我們把其中的一部分放大看看，可以看到地殼和蛋殼一樣非常薄，地幔又可以分為上下地幔，比地殼厚了好多。最里面的地核也可以分為外地核和內(nèi)地核，是地球結(jié)構(gòu)最厚的結(jié)構(gòu)。
師：今天的主要內(nèi)容就是這些，讓我們一起看看今天學(xué)了哪些內(nèi)容。第一部分我們學(xué)習(xí)了一些證明地球是球體的方法，也知道了人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史。之后，我們又對(duì)地球的大小進(jìn)行了鞏固，最后又將地球的結(jié)構(gòu)給介紹了，下面我們通過(guò)幾個(gè)習(xí)題看看大家掌握的情況。
【習(xí)題鞏固】
�。ㄒ姼郊�
【作業(yè)布置】
師：大家對(duì)于今天的內(nèi)容掌握都很好，今天的課后鞏固，完成作業(yè)本《地球的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)》，有時(shí)間的話搜集一些資料了解麥哲倫環(huán)球航行發(fā)生的故事。
小學(xué)科學(xué)觀摩課：地球的內(nèi)部教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、 能夠通過(guò)制作地球構(gòu)造的模型表述對(duì)地球構(gòu)造的探究結(jié)果。
2、 知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。 知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿。
3、 知道可以用模型方法來(lái)研究科學(xué)問(wèn)題。體會(huì)科學(xué)探究中建立模型的意義。 體驗(yàn)探究的球的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)玩模型和學(xué)具，知道地球的構(gòu)造，地殼、地幔和地核。 知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿并且知道模型方法是一種科學(xué)研究方法，
教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備教具
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課
1、師： 說(shuō)起地球，我們心中就會(huì)涌起無(wú)限的感情。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們?nèi)祟惪蓯鄣墓枢l(xiāng)，唯一的家園。人類對(duì)大自然的一切認(rèn)識(shí)，都是從地球開始的。作為地球的兒女，我們對(duì)于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解呢？請(qǐng)問(wèn)大家地球是什么形狀的？（配課件）
2、我們都知道地球是一個(gè)圓球，那么我們有沒有想過(guò)這個(gè)巨大的圓球里面是什么樣的呢？今天就讓我們一起來(lái)研究《地球內(nèi)部有什么》（板書課題）
二、探究活動(dòng)
活動(dòng)一：猜測(cè)地球內(nèi)部有什么
1、 我們都知道，由于大氣和水更多吸收太陽(yáng)光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便靜靜煥發(fā)出獨(dú)特的、夢(mèng)幻般的蔚藍(lán)，這么美的地球，它里面是什么樣子的呢？讓我們來(lái)猜測(cè)一下好嗎？
2、 學(xué)生交流（生：我覺得有好多的石油。 生：我覺得有好多的煤炭。 生：我想還有許多礦物，如：鐵、鋁等。 生：我猜想還有許多水。 生：我想還有許多巖石。生：我覺得地球應(yīng)該有一個(gè)很硬的殼�！┙處熯m當(dāng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)二：人們是怎樣了解地球內(nèi)部的？
1、 師：同學(xué)們都提出了自己的猜測(cè)，到底地球內(nèi)部有什么？要回答這個(gè)問(wèn)題，最好把地球挖開來(lái)看一看，對(duì)嗎？但直到目前，鉆得最深的井，也只有１２千米，這個(gè)數(shù)目還不到地球半徑的１／５００。那科學(xué)家們又是怎么去了解地球內(nèi)部的呢？讓我們一起交流一下資料。
2、 學(xué)生分組交流收集的地球構(gòu)造資料（課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球內(nèi)部構(gòu)造的資料）。
3、 過(guò)渡：查找、搜集大量資料也是科學(xué)探究的一種方法，但很花時(shí)間和精力，如果沒有興趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天xx小組的成員就做得非常好！我們要向你們組學(xué)習(xí)。
4、 討論：通過(guò)同學(xué)們的資料，我了解了科學(xué)家已經(jīng)想到了鉆孔、地震波等方法來(lái)研究地球。將來(lái)，假如讓你來(lái)研究，你會(huì)怎么做呢？
5、 師生交流
活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1、 說(shuō)了這么多，那么到底地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和同學(xué)們想得一樣嗎？讓我們一起來(lái)看一段錄像。（播放錄像）
2、 原來(lái)地球的內(nèi)部分了三部分，分別是地殼、地幔、地殼。（板書）
3、 介紹各部分厚度及相關(guān)知識(shí)。
4、 師：通過(guò)科學(xué)家的研究我們發(fā)現(xiàn)，地球并不是一個(gè)圓形，而是一個(gè)橢圓形，就像這個(gè)雞蛋（出示雞蛋）雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地球的內(nèi)部會(huì)不會(huì)有什么關(guān)系？
5、 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。
7、師：假如你能留意發(fā)生在身邊的事，假如你在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上能做個(gè)細(xì)心人，假如你能多問(wèn)個(gè)為什么，那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)，科學(xué)也許就存在于你的不經(jīng)意之中！
自由活動(dòng)：做地球結(jié)構(gòu)模型
1、師：在科學(xué)研究中，對(duì)于無(wú)法直接觀測(cè)的內(nèi)部的事物，科學(xué)家會(huì)按照對(duì)事物已有的認(rèn)識(shí)建立一個(gè)模型，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然我們無(wú)法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)我們對(duì)他的了解，可以用橡皮泥來(lái)制作一個(gè)能“打開的地球”，好不好？
2、師：為了能具體、形象地看到這個(gè)構(gòu)造，我們今天就要來(lái)把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個(gè)地球模型。 下面小組在討論和交流時(shí)要圍繞、解決以下問(wèn)題：（課件展示）
�。�1）打算用什么材料制作模型，怎么做？
�。�2）制作模型時(shí)用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；
�。�3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……）
3、 交流匯報(bào)，確定方案（學(xué)生分組討論后匯報(bào)：用三種顏色的橡皮泥表示地球的地殼、地幔、地核……）
4 、分組制作。
6、 各組展示后切開相互評(píng)價(jià)。
總結(jié)：
今天我們的研究非產(chǎn)成功，不僅知道了地球內(nèi)部的構(gòu)造，還了解了建立模型便于研究的科學(xué)方法。人類探索地球的過(guò)程是漫長(zhǎng)而曲折的，并且這種探究還將繼續(xù)下去，因?yàn)榭茖W(xué)是永無(wú)止境的……課下，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)，考慮一下地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？
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